Художній аналіз драми Шиллера "Підступність і любов". Художній аналіз драми Шиллера «Підступність і любов Адаптація молодого подружжя до умов сімейного життя

Підступність і любов:

5 відомих драм Фрідріха Шиллера

Фрідріх Шиллер увійшов в історію світової літератури як полум'яний захисник людської особистості

ІВАН ЮРЧЕНКО

10 листопада 1759 року народився німецький поет, філософ, теоретик мистецтва і драматург Фрідріх Шиллер. Місце народження знаменитого літератора - місто марабу-на-Неккарі. Батько Шиллера був полковим фельдшером, а, коли Фрідріху виповнилося 5 років, був призначений вербувальником рекрутів. Сім'я переселилася в Лорха, де Шиллер і отримав початкову освіту у місцевого пастора. Навчався майбутній літератор три роки, освоюючи читання, письмо на німецькому і латині. У 1766 році родина знову переїхала, цього разу в Людвігсбург. У цьому місті Шиллер пішов в латинську школу. П'ять днів на тиждень юнак займався латинню, і в старших класах, під час вивчення творчості Овідія, Горація і Вергілія, інтерес Шиллера до занять істотно виріс.

Після закінчення навчання Фрідріх був відданий в військову академію і зарахований на бюргерське відділення юридичного факультету. Однак з юриспруденцією у молодої людини не заладилося, і в 1776 році Шиллер перейшов на медичний факультет. У цей період він слухає курс лекцій з філософії відомого професора Абеля і вирішує присвятити себе поезії.

Шиллер захопився творчістю Фрідріха Клопштока, а також поетів руху "Бурі і натиску" і сам почав писати вірші. У 1780 році Шиллер закінчив курс академії і отримав в Штутгарті місце полкового лікаря без присвоєння офіцерського звання. Через рік він закінчив роботу над драмою "Розбійники", яку довелося видати за свій рахунок - друкувати п'єсу не захотів жоден Штутгартський видавець. Одночасно з "Розбійниками" Фрідріх Шиллер підготував до друку зібрання творів "Антологія на 1782 рік". За самовільну відсутність в Мангейм (там відбулася прем'єра «Розбійників») Шиллера посадили на гауптвахту і заборонили писати йому щось інше, крім медичних творів.

Після цього літератор втік з Штутгарта: під вигаданим ім'ям він був змушений оселитися в селі під Мангеймом, де восени 1782 роки зробив перший начерк трагедії "Підступність і любов". П'єса була закінчена в лютому 1783 року. Ледь закінчивши один твір, Шиллер узявся за інше і зробив начерк історичної драми "Дон Карлос". Через рік вже визнаний драматург вступив в "Курпфальцское Німецьке товариство", що дало йому права пфальцського підданого і легалізував його перебування в Мангеймі.

Навесні 1785 року Шиллер переїхав в Лейпциг, а звідти - в село під Дрезденом. Тут закінчений "Дон Карлос", започаткована нова п'єса "Мізантроп", дописані "Філософські листи". 21 серпня 1787 року відбулося знаковий для Шиллера приїзд в Веймар: в цьому місті, центрі німецької літератури, автор "Розбійників" знайомиться з Віландом, Гердером і Гете. Приблизно в цей період виходить перший том "Історії падіння Нідерландів", який приносить автору славу видатного вченого-історика. У 1789 році Шиллер переїхав в ієну, щоб викладати в університеті. Вступна лекція "Що таке всесвітня історія і для якої мети її вивчають" пройшла з величезним успіхом, студенти влаштували овацію.

Надалі літератор також читав курс лекцій з трагічною поезії і всесвітньої історії. Взимку 1791 року Шиллер захворів на туберкульоз: тепер він уже не завжди міг працювати в повну силу, проте хвороба не завадила йому закінчити своє Найзначніше філософський твір - "Листи про естетичне виховання людини". Незабаром Шиллер запросив видатних німецьких письменників і мислителів до співпраці в новому журналі "Ори". Плани у нього були далекосяжні - об'єднати кращих письменників Німеччині в літературне товариство. У 1795 році Шиллер написав цикл віршів на філософські теми: "Поезія життя", "Танець", "Поділ землі", "Геній", "Надія".

Поет говорить про загибель всього прекрасного в брудному, прозовому світі. У 1799 поет і драматург повернувся в Веймар, де разом з Гете заснував Веймарський театр. В цей час він, нарешті, пише "Марію Стюарт", над сюжетом якої думав майже 20 років. В останні роки життя Шиллер підлягає хворів, крім туберкульозу, він страждав хронічним запаленням легенів.

5 відомих драматичних творів Фрідріха Шиллера.

1. "Розбійники" (написана в 1781 році)

Це перша драма Шиллера. П'єса вийшла анонімно, і незабаром була поставлена \u200b\u200bв Мангеймі, однією з кращих театральних труп. На тріумфально пройшла прем'єрі був присутній і сам Шиллер. На той час ім'я автора твору вже стояло на афіші і не становило ні для кого таємниці. П'єсу передує латинський епіграф "Проти тиранів", і це відразу дає зрозуміти читачеві, що пафос "Розбійників" спрямований проти тиранії в будь-яких проявах. Сюжет запозичений Шиллером з різних джерел, Головним з яких послужила повість Шубарта "До історії людського серця". В цілому протиставлення двох братів - зовні доброчесного, на ділі лицемірного і підлого, часто зустрічається в літературі XVIII століття. Ще один важливий мотив - тема "благородного розбійника" - відсилає до знаменитих балад про Робін Гуда. Крім того, мотив цей має і реальне підґрунтя: у Німеччині в той час стихійно виникали банди розбійників. Головний герой драми, Карл Моор, протиставляє себе суспільству, яке він не приймає через фальші, лицемірства, егоїзму і користі, спочатку носить лише декларативний характер. Після листа від брата Франца, де повідомляється про прокляття батька, Карл стає отаманом розбійників, які представляють собою молодих людей, які втратили надію знайти собі місце в наскрізь прогнилому суспільстві. Особливо характерна історія дворянина Косинського. Його кинули до в'язниці, щоб якийсь князь зміг опанувати його нареченою. Сам Карл роздає награбоване біднякам. При цьому розбійник нещадний тим, хто сіє свавілля: до князівського фавориту, до священика, скорботних про занепад інквізиції, до торгуєш посадами раднику. В кінці п'єси Карл Моор переконується, що насильство насильством не перемогти, а його товариші пролили немало крові невинних, і здається владі. Повна протилежність Карлу - його молодший брат Франц. Його гризе заздрість до Карла - улюбленцю батька і спадкоємцю графського титулу. Прибравши з дороги Карла, Франц квапить смерть старого батька. На антитезі побудована вся п'єса. Один одному протиставляються, наприклад, два священики: підступний католицький патер і благородний протестантський пастор. Контрастний і мова Шіллера: так, ліричні і пристрасні монологи Карла Мора чергуються з грубою мовою розбійників.

2. "Підступність і любов" (написана в 1783 році)

В "міщанської трагедії" Шиллер знову звернувся до злободенної тематики. Проблема деспотизму, всесилля фаворитів і безправ'я пересічної людини тісно переплітається з моральною проблемою. В даному випадку мова про бар'єри, яке споруджує станове поділ між люблячими. Любов дворянина Фердинанда фон Вальтера до Луїзи, дочки міщанина Міллера, немислима з точки зору станового поділу, крім того, вона заважає планам батька Фердинанда - президента, могутнього сановника. Він хоче одружити сина на коханці герцога леді Мильфорд. Інтриги плете секретар президента Вурм (з німецької його прізвище перекладається "черв'як"). Поставлена \u200b\u200bперед вибором - смерть або довічне ув'язнення для батька - Луїза пише любовний лист незначного гофмаршалу. Це фальшиве любовне послання підкидають Фердинанду, щоб довести йому невірність Луїзи. Але розв'язка виявляється трагічною, не такий, як хотів президент: Фердинанд і Луїза вмирають. Міщани в п'єсі є носіями честі і моралі, які чужі президенту, гофмаршалу і іншим сановникам. Власне, висока моральність не дозволяє Луїзі порушити дану Вурма клятву і розповісти правду Фердинанду.

3. "Дон Карлос" (написана в 1787 році)

"Дон Карлос" став першою драмою Шіллера, написаної віршами. У п'єсі розповідається про боротьбу народу Нідерландів проти іспанського ярма, протестантів проти католиків-гнобителів. На прикладі історичних подій Шиллер піднімає проблему свободи думки. Саме поняття свободи зазнає трансформацію, постає в якоїсь "ідеальної" площині. Сама революція в драмі не відображено, дія відбувається при іспанському дворі, а про події в Нідерландах читач дізнається з розповідей головного героя - маркіза Пози. Головною зброєю боротьби за ідеали свободи стає слово: маркіз Поза намагається пом'якшити фанатичного короля Філіпа II, переконує жорстокого монарха дати свободу Нідерландам. Проте всі зусилля Пози розбиваються об підступи герцога Альби і королівського духівника, єзуїта Домінго. Шиллер майстерно створює образ короля-тирана, самотнього і оточеного підлесниками і інтриганами. Вони гасять спалахнув в Філіпа проблиск довіри в позі, який йде на загибель, щоб врятувати сина короля дон Карлоса. Маркіз Поза - один з найбільш ідеальних героїв Шиллера. Це самовіддану друг, відважний борець за ідеали свободи, який тим не менш визнає, що його сторіччя «для ідеалів не дозріло до».

4. "Марія Стюарт" (написана в 1801 році)

Ця шіллерівських п'єса примітна тим, що до неї найбільш часто зверталися в театрах. Марія і Єлизавета Англійська зображені не як носії політичних і релігійних ідей (католицької реакції і передового протестантизму), а як моральні антиподи. Єлизавета - мудра, але аморальна правителька, піклується про благо держави, але одержима заздрістю і жагою влади. Марія - пристрасна і грішна, щира в своїх поривах, злочинна і вершить над собою суд. Вона готова змиритися перед неминучою карою, але не терпить приниження своєї людської гідності. Таким чином, Марія очищається через страждання і підноситься над торжествуючої Єлизаветою. Доля Марії ясна із самого початку трагедії, і те, що відбувається дія не може змінити її долю.

5. "Вільгельм Телль" (написана в 1804 році)

У даній драмі Шиллер обробив сюжет швейцарської хроніки про героя народної легенди, стрілкою Телле. У повстанні швейцарців проти австрійського гніту боротьба за свободу показана як загальнонародну справу. Кожен учасник клятви на Рютлі (місце, де три швейцарські комуни поклялися про взаємодопомогу і підтримку) одночасно і виразник народного протесту, і індивід. Вільгельм Телль, який на початку п'єси постає спокійним і стриманим, виростає потім в народного борця і месника жорсткого наміснику з Австрії. Душевної перелом відбувається у Телля під впливом страхітливого вимоги намісника - вистрілити в яблуко на голові свого сина.

Жахлива то була картина - Німеччина 18 століття. Герцогством Вюртембургскім правил Карл, пихатий володар, який прагнув перетворити свою резиденцію на другий Версаль. Він видавав себе за освіченого монарха. За його ініціативою була створена герцогська школа, в яку "мав честь" потрапити юний Фрідріх. Система навчання була спрямована на виховання залежних, позбавлених власної думки людей. Школу прозвали "плантацією рабів". І, щоб не заглушити в собі прекрасні пориви душі, юнак почав шукати розраду в літературі. Лессінг, Клінгер, Віланд, Бюргер, Гете, Шуберт - ось імена, завдяки яким народився новий геній німецької літератури. Безбарвний світ глухої провінції, інтриги і злочини, підступність і аморальність герцогського двору, жахлива бідність народу - ось обстановка, в якій розгортається трагічна історія кохання двох благородних сердець - Луїзи і Фердинанда. Батько Фердинанда мріє зміцнити своє становище, женив сина з фавориткою князя - леді Мілорд. Навколо чистого почуття кохання сплітається брудний клубок інтриги. Любов - це сила, яка править світом. А як ви розумієте, що таке любов? Або що означає любити людину? (Відповіді учнів). Поняття любові істинної, святий, саме про таку любов говорить Біблія (зачитується перше послання апостола Павла до римлянам: "... Найбільша з чеснот - це любов. Любов довготерпить, любов милосердствує, не заздрить, що не надувається, не поводиться нечемно, не шукає свого , не рветься до гніву, не думає лихого, не радіє від неправди, усе терпить, вірить у все. ніколи любов не минає. Любов затьмарює собою величину гріхів і ніколи не зазнає поразок ... "). Любов завжди прагне бачити щасливим того, кого любить. Тим більше, коли мова йде про батьківський серце. Згадаймо репліку Міллера: "жіноча душа дуже тонка навіть для капельмейстера". Чи не звучить це парадоксально щодо леді Мілорд? Сьогодні кожен висловлює свою точку зору, ділить героїв на позитивних і негативних. Серед негативних - леді Мілорд. І оскільки Бона викликає осуд - я хочу встати на її захист. У Луїзи є батьки, вона завжди мала сім'ю, а леді стала сиротою, коли їй було тринадцять. Батька стратили, і маленька княжна мала втекти з Англії. Бона залишилася ні з чим. Шість років поневірянь по Німеччині ... Від розпачу хотіла кинутися в хвилі Ельби - її зупинив князь. Чи винна вона, що звикла до заможного життя, яка як коштовне каміння прагне до гідної оправи? У ній боролися гідність і доля. Горда британка скорилася долі. У хвилини пристрасті князь, щоб догодити їй, підписував амністійного укази, зупиняв жертвоприношення, відміняв смертні вироки. Доля раптом подарувала їй шанс - мати того, кого бажала її серце. І хоча розум твердив: "зупинись!", Серце не слухалося. Розмова з Луїзою був для неї мукою, але рішення було однозначне: стати вище над брудом існуючого світу. Життя леді Мілорд не є прикладом благородства, але в останній момент вона заслуговує на повагу. Герої драми є моделями для сприйняття світу і, власне, для побудови поведінки. Автор називає свою драму "сміливою сатирою і глумом над породою блазнів і негідників з знаті". У творі представлені дві громадські групи - два світи, які розділяє прірва. Одні живуть в розкоші, пригнічують інших, вони жорстокі і бездушні. Інші бідні, але чесні і благородні. Саме до таких бідним людям прийшов Фердинанд, син президента, дворянин. І прийшов не тому, що закохався в Луїзу. Він зрозумів ницість моральних підвалин свого класу, - в сім'ї Міллера він знайшов моральне задоволення, духовність, яких не було в його середовищі. Вурм, президент фон Вальтер, князь, його фаворитка - це та аристократична павутина, в мережі якого трапляються закохані. Син кидає виклик батьку і всьому бездушному світу - "вексель, синівський обов'язок, розірвана". В результаті інтриги гинуть Луїза і Фердинанд, пориває зі своїм класом леді Мілорд. І велич п'єси - в реалістичному зображенні життєвих конфліктів. Ми бачимо перед собою несправедливість, яка творилася на очах у всіх, про яку боялися говорити і яка з'явилася перед читачем в живих і переконливих образах. Проблеми, які піднімає в творі драматург - вічні проблеми, які залишаються актуальними на всі часи. "Я знайшов світ, де відчуваю себе щасливим - це світ краси", - так сказав свого часу Шиллер. Любов, краса і гармонія будуть вічно панувати у Всесвіті.

С. Ю. Хромова

SwetlanaKhromova@ yandex. ru

Своєрідність жанрових особливостей трагедії Шиллера
«Підступність і кохання»

У статті проведено аналіз художніх особливостей
трагедії Шиллера «Підступність і кохання».

У Шиллера трагедія «Підступність і любов» стала вершиною розвитку штюрмерской драматургії. Визначимо трагедію як п'єсу, в якій духовно сильна особистість бореться проти більш сильного суперника, як то доля або обставини, і терпить фізичне поразку, але здобуває моральну перемогу, показуючи читачеві приклад торжества духу особистості над негативними факторами.

«Бюргерська трагедія» спочатку була задумана як побутова п'єса, в якій повинні розглядатися проблеми сім'ї. Але в процесі роботи автор виявив, що питання про становище бюргерства і станові відносини, які розглядалися їм в плані сімейно-побутовому, на ділі представляли гострий суспільно-політичний інтерес. Проблема була важливою і актуальною для Німеччини кінця XVIII в.

Побут і звичаї сучасної письменникові Німеччини в трагедії Шиллера представлені дуже точно і яскраво. Цікава сама історія написання твору: задум створити п'єсу «Підступність і кохання» про сучасну німецької дійсності вперше виник у Шиллера на гауптвахті, куди він був посаджений герцогом Вюртемберзьким за самовільну відсутність в Мангейм на виставу «Розбійників».

Провінційний побут і звичаї, інтриги і злочини, розкіш
і розпуста герцогського двору і жахлива бідність народу - така обстановка, в якій розгортається трагічна історія піднесеної любові двох благородних істот - Фердинанда і Луїзи.

«Підступність і кохання» відноситься до числа ранніх п'єс Шиллера, однією з найважливіших особливостей яких було шекспірівський змішання трагічного з комічним. Сам автор зізнається в тому в листі від 27 березня 1783 .: «Моїй" Луїзі Міллер "» притаманні багато невід'ємні якості, мало відповідні. Наприклад, готичне змішання комічного
і трагічного, не в міру відверті зображення ... всесильний самодурів і різноманітності деталей ... ».

Хоча сам Шиллер засуджує це «змішання комічного і трагічного», в даному випадку він просто пристосувався до поетики класицизму, яка характерна для літератури того часу.

Німецька література епохи Просвітництва розвивалася у винятково складних і важких умовах. Німеччина і в XVIII столітті продовжувала залишатися країною феодальної, економічно і політично відсталою, роздробленою. Лише з середини століття, а більш інтенсивно з 1770-х рр., У зв'язку з економічною і громадським підйомом і активним політичним і культурним впливом ззовні, що йшов, зокрема, з Франції та Англії, виникають умови для «прискореного» розвитку літератури. У творчості видатних письменників і мислителів - Винкельмана і Лессінга, Гердера, Гете і Шиллера, а також їхніх соратників - мистецтво і естетична теорія Просвітництва досягають розквіту.

Великі діячі німецького Просвітництва були глашатаями прогресивних ідей, ставили в своїх творах нагальні питання
свого часу, що ратували за національне об'єднання країни
і соціальне оновлення.

Посилення буржуазних відносин викликає кризу просвітницької ідеології, відчутні ознаки якого позначаються вже з початку 1770-х рр. На літературній арені затверджується сентименталізм як реакція на абстрактність і розсудливість класицизму і як вираз живого інтересу до потреб і сподіванням «третього стану», співчуття до простих людей - не тільки до «слугам», а й до пригноблених взагалі.

Тенденціями сентименталізму була пронизана література руху «Бурі і натиску», розквіт якої падає на 1770-ті - початок 1780-х рр. Наслідуючи кращі традиції Лессінга і сентиментальну поезію Клопштока, письменники руху «Бурі і натиску» з'явилися найбільш характерними виразниками тієї опозиційності, яка відповідала як станом, так і певних форм розвитку німецької ідеології своєї епохи.

Німецька класична філософія цих років справила величезний вплив на розвиток літератури. Ідеалістична в своїй основі філософія розвивалась складними шляхами.

І все ж штюрмерство, подібно європейському сентименталізму, не було плином єдиним як по соціально-політичним і теоретичним принципам, так і за творчими установкам. Гердер, Гете, Шиллер і їх соратники воістину висловлювали «дух протесту». Їх критицизм пов'язаний
з подальшим розвитком реалізму в німецькій літературі, а ідеал сильного людини, Цілісну особистість, багатство її духовного світу визначені прагненням висловити принципи свободи.

Пізніше, в свій період класицизму, Шиллер відмовляється від гумору в п'єсах, що можна розцінити як відхід від поетики трагедій Шекспіра, що не пішла на користь німецької драматургії в цілому. Зате він різко посилив поетичну складову своєї драматургії, перейшовши на вірші ( «Марія Стюарт», «Орлеанська діва» і ін.). При цьому слід зазначити, що і в період «Бурі і натиску» Шиллер-драматург не втрачав зв'язку з поезією (наприклад, в «Розбійник»). Цей зв'язок тим більше очевидна, що письменник створює лірику одночасно з п'єсами.

Але головне в цьому зв'язку - поетичність самої драматургічної прози у всіх трьох юнацьких сентиментально-романтичних прозових п'єсах Шиллера: «Розбійники» (1780), «Змова Фієско в Генуї" (1783) і «Підступність і кохання» (1784). Ця поетичність відчутна в барвистою риториці, в театралізованій патетики монологів Франца і Карла Морів, Фердинанда, Луїзи. Але не тільки ці персонажі говорять поетичною прозою. Впадають в мелодекламації і розбійники зі зграї Мора; вміє красиво говорити і батько Фердинанда, коли він, наприклад, в пориві роздратування вичитує сина: «Але це що ж - подяку? .. За мої невтомні турботи? За вічні докори? .. »(акт 1, явище 7).

Змішання комічних і трагічних, що переходять в мелодраму інтонацій становить в стилі п'єси лише один з найважливіших епізодів жанрової поетики. Так, в «Підступність і кохання» сатирично змальовані секретар Вурм і гофмаршал фон Кальб. Смішна і зневажливих сама антропонимика цих персонажів. Як по-різному вони змальовані. Вурм - хитрий, спритний інтриган, негідник, плазуни перед господарем, але готовий в хвилину небезпеки зрадити його. Кальб - «теля» з дворянської приставкою «фон» - пусте нікчемність, ідіот і сноб, плазуни перед начальством.

«Підступність і любов» відрізняється глибиною розкриття психології героїв, ускладненою деталізацією, розкриттям діалектикою відносин особистого і громадського. І все ж сила трагедії полягала не стільки в показі дрібниць реального побуту, скільки в реалістичному підкресленні «типових обставин» - злочинів одних і трагічної загибелі інших. Весь цей складний конфлікт, який Шиллер дозволяє в своїй трагедії, по суті підпорядкований з'ясування найважливішого питання про право народу, про долю простих людей, поки ще забитих і безправних.

Творчість Шиллера драмою «Підступність і кохання» гідно вписується в завершальну стадію розвитку літератури європейського Просвітництва.

література

1. Абушев А. Шиллер: Велич і трагедія німецького генія. М., 1964.

2. Історія німецької літератури. М., 1982. Т. 1-2.

3. Лібензон З. Е. Фрідріх Шиллер. М., 1990. 175 c.

4. Неустроев В. П. Німецька література епохи. М., 1998..

5. Шиллер Ф. Зібрання творів: в 7 т. Т. 7. М., 1957.

С. В. Шалишкін

ifksirby@ ya. ru

Проблеми моніторингу якості освіти
в сучасній школі

У статті дається короткий опис проблем, пов'язаних з моніторингом якості освіти в сучасній школі, аналізуються підходи до їх вирішення.

На сучасному етапі розвитку шкільної освіти важливим є питання забезпечення його якості. Одним з інструментів для цього є адекватний реаліям сьогоднішнього дня моніторинг якості освіти. Моніторинг - один з найважливіших засобів, завдяки якому
змінюється саме інформаційний простір, так як підвищується оперативність, об'єктивність і доступність інформації. Тому мета моніторингу - оперативно і своєчасно виявляти всі зміни, що відбуваються в сфері освіти. Якість освіти - збалансоване відповідність освіти (як результату, як процесу, як освітньої системи) різноманітним потребам, цілям, вимогам, нормам (стандартам). Своєчасний і об'єктивний моніторинг якості освіти
в школі на сьогоднішній день утруднений через досить великої кількості проблем, які можна класифікувати наступним чином: кадрові; методичні. До класу кадрових проблем можна віднести наступні проблеми: відсутність підготовки викладацького складу до діяльності в області моніторингу якості освіти в школі, що пов'язано, перш за все,
із застарілою програмою підготовки фахівців; некоректна робота керівного складу, що пов'язано, перш за все, з відсутністю сучасної системи менеджменту якості освіти в школі. Також важлива роль психологічних факторів, загальна і спеціальна підготовка вчителя, його особисті якості (принциповість, почуття відповідальності). Все це так чи інакше впливає на результат перевірки і оцінки знань. Особисті якості педагога неодмінно проявляються як в характері викладання, так і в процесі перевірки і оцінки знань. До класу методичних проблем можна віднести наступні: необхідність інструментарію для проведення моніторингових досліджень - якісного, простого в обробці, з високим ступенем валідності, що охоплює всі сторони навчального процесу, відповідний державним освітнім стандартам. Перші кроки у вирішенні цієї проблеми вже зроблені: удосконалюються державні освітні стандарти як суспільно необхідний норматив, розробляються критерії і показники якості різного рівня освіти, накопичується емпіричний досвід організації педагогічного моніторингу в освітніх установах і т. Д. Сучасна педагогічна наука і практика поставлені перед
необхідністю переходу від традиційних способів збору відомостей
про школу до педагогічного моніторингу, під яким розуміється цілеспрямоване, спеціально організоване, безперервне спостереження за функціонуванням і розвитком освітнього процесу і / або його окремих елементів з метою своєчасного прийняття адекватних управлінських рішень на основі аналізу зібраної інформації
і педагогічного прогнозу. Одним з найбільш обговорюваних питань в системі освіти
протягом декількох останніх років є введення Єдиного державного іспиту. Неодноразово зазначалося, що Єдиний державний іспит висуває нові вимоги до результатів навчання, націлює освітній процес на досягнення сучасних завдань, дає можливість об'єктивувати їх, отримати зовнішню оцінку, забезпечує рівність підходів в оцінюванні учнів, порівнянність результатів і ін. Аналіз результатів ЄДІ дозволяє провести порівняння рівня навченості учнів різних класів по одному предмету, за профілем навчання, за кількістю годин, відведеного в навчальному плані на вивчення предмета, по використовуваних в процесі навчання УМК. Використовуючи результати ЄДІ, можна простежити динаміку зміни рівня навченості учнів конкретного предмета протягом ряду років. При наявності інформації освітня установа може порівняти свої результати з показниками по району, місту, області, регіону та ін. Ще одним параметром аналізу якості навченості є співвіднесення річної оцінки учня з предмета, що виставляється вчителем,
з оцінкою незалежних експертів, які перевіряли ЄДІ. Використання результатів ЄДІ для моніторингу якості навченості школярів може включати в себе безліч інших параметрів. Наприклад, можливо порівняння вибору учнями предметів для здачі ЄДІ, кількості випускників загальноосвітніх установ, які надійшли до вузів за результатами ЄДІ в процентах від всіх надійшли і ін.. Контроль знань учнів є одним з основних елементів оцінки якості освіти. Вчителі щодня контролюють навчальну діяльність учнів шляхом усних опитувань в класі і оцінки письмових робіт. Ця неформальна оцінка, яка переслідує чисто педагогічну мета в рамках діяльності навчального закладу, відноситься до природних нормам, з огляду на те, що результати кожного учня повинні бути як мінімум середніми. Іншими словами, виставлена \u200b\u200bвикладачем оцінка майже завжди показує «нормально», що, очевидно, обмежує її цінність. Суб'єктивність оцінки знань пов'язана в певній мірі з недостатньою розробкою методів контролю системи знань. При організації системи педагогічного моніторингу можуть виникати як об'єктивні, так і суб'єктивні труднощі, перешкоди. Наприклад, при створенні системи необхідно враховувати якість використовуваних методик, підготовленість фахівців, можливість вдосконалення їх професійних умінь. Про ці фактори не можна забувати, більш того, необхідно мінімізувати негативні впливи, врахувати можливі проблеми.

література

1. Грушникова Е. В. Моніторинг якості освіти як фактор успішності розвитку школи. URL: / component / option, com_mtree / task, viewlink / link_id, 5678 / Itemid, 118 / 2. Петрухін В. В. Проблема організації та апробації системи педагогічного моніторингу в освітній установі. URL: / journal / 2007 / 0115-7.htm. 3. Распопін Л. К. Використання результатів ЄДІ для моніторингу якості освіти. URL: /page.php?article\u003d407. 4. Терміни та визначення в області якості освіти. URL: http: // quality. / Quality / sk / 525,4 /

І. А. Шехматова

shehmatova @ mail . ru

Психологічне дослідження взаємозв'язку
внутрішньогрупового статусу підлітка і стилю його поведінки
в конфліктних ситуаціях

У даній статті висвітлено дослідження взаємозв'язку внутрішньогрупового статусу підлітка і його поведінки в конфліктній ситуації. На основі отриманих даних складена програма оптимізації конфліктного поведінки підлітків.

Проблематика спілкування є однією з найбільш актуальних сфер в старшому підлітковому віці. Це пов'язано з тим, що міжособистісні контакти для підлітків надзвичайно значимі і в той же час досить вибагливі. Багато підлітків не вміють правильно спілкуватися, відчувають труднощі в пошуку ефективних комунікативних засобів. Тому в старшому підлітковому віці часто виникають міжособистісні конфлікти, які ведуть до цілого ряду супутніх проблем. Нами було проведено експериментальне дослідження особливостей конфліктної поведінки підлітків, мета якого полягала у виявленні особливостей конфліктної поведінки підлітків в групі однолітків. Предметом вивчення з'явилися особливості конфліктної поведінки старшокласників в такій групі. Теоретичну основу дослідження склали концепції стилю конфліктної поведінки К. Томаса і періодизації вікового розвитку Д. Б. Ельконіна.

Експериментальне дослідження проводилося на базі Балашовської МОУ СЗШ гімназії ім. героя Радянського Союзу Ю. А. Гарнаева. У ньому брали участь учні 9 класу (21 осіб - на першому етапі і 27 чоловік на другому). Застосовувалися дві методики: діагностика міжособистісних і міжгрупових відносин Дж. Морено ( «Соціометрія») і визначення тактики поведінки в конфліктній ситуації К. Томаса.

Результати першого етапу дослідження, проведеного в 2008/2009 навчальному році, Показали, що серед бажаних і знедолених
в класі (як хлопчиків, так і дівчаток) переважаючою тактикою поведінки в конфлікті є суперництво. При такій стратегії активно використовуються влада, сила закону, зв'язку, авторитет і т. Д.

На другому етапі дослідження, який проходив в 2009/2010 навчальному році, відбулося уточнення робочої гіпотези. Було сформовано припущення, що з переходом з старшого підліткового віку особистість стає в своєму конфліктному поведінці більш гнучкою
в застосуванні тактик. Використовуючи ті ж методики, що й на першому етапі експерименту в обраному нами класі, але розширивши вибірку до 27 осіб, отримані дані, що доповнюють загальну картину дослідження. Так, математична обробка даних дозволила нам з'ясувати, що крім суперництва старшокласники віддають перевагу таким тактики поведінки в конфлікті, як співпраця і компроміс. Вони додалися з переходом підлітків в старші класи. Таким чином, наша гіпотеза про те, що
з переходом з старшого підліткового віку особистість стає
в своєму конфліктному поведінці більш гнучкою у застосуванні тактик, підтвердилася.

На основі проведеного нами дослідження розроблена программагруппових занять, спрямованих на оптимізацію конфліктної поведінки старшокласників, яку буде проводитися в експериментальному класі в 2010/2011 навчальному році. Метою програми є навчання учасників ефективної стратегії поведінки в конфліктній ситуації, профілактика конфліктів.

література

Гришина Н. В. Психологія конфлікту. СПб .: Пітер, 2002. 464 с.

Истратова О. Н., Ексакусто Т. В. Велика книга підліткового психолога. Вид. 2-е. Ростов н / Д .: Фенікс, 2008. 636 с.

Шаповаленко І. В. Вікова психологія: навч. посібник для студентів вузів. М .: Гардарики, 2007. 349 с.

Ю. А. Шишкова

Адаптація молодого подружжя до умов сімейного життя

У статті розглядається специфіка адаптації молодого подружжя до умов сімейного життя. Виділяються характерні риси адаптації подружжя, які проживають в сільській та міській місцевостях.

Сучасна сім'я і її проблеми служать об'єктом дослідження ряду наук. Ці дослідження спрямовані на вивчення таких сторін сімейного життя як формування подружньої пари, Кризові періоди
в подружньому житті і багато інших. Виділяється ряд робіт, присвячених вивченню адаптації молодого подружжя до умов сімейного життя 1. Наше дослідження спрямоване на вивчення питання, пов'язаного зі специфікою шлюбно-сімейного адаптація молодого подружжя, які проживають в міській і сільській місцевостях. Гіпотезою нашої роботи є припущення про те, що існують характерні відмінності в психологічній адаптації до сімейного життя таких подружжя. Емпіричне дослідження проводилося в 2010р. в м Балашова Саратовської області (11 сімей) і в р. п. Рудня Волгоградська області (11 сімей). Середній вік подружжя в сім'ях, які проживають в місті, становить 23-27 років; які проживають в умовах сільської місцевості - 18-22 роки; стаж спільного життя - 2-5 років; в сільській місцевості - 2-3 роки; діти є у 4 сімей обох груп. Для визначення специфічних рис і характерних відмінностей сімейної адаптації молодих сімей
використовувалися методика «Рольові очікування і домагання у шлюбі"
(Л. Н. Волкової), методика визначення особливостей розподілу ролей в сім'ї (Ю. Є. Альошина, Л. Я. Гозман, Е. М. Дубовская), методика «СЖО» (Д. А. Леонтьєва). В ході емпіричного дослідження були виявлені наступні результати. 1. Розбіжність в розумінні і прийнятті таких цінностей в сільських
і міських сім'ях як сексуальні відносини, погляди на виховання дітей, побутової уклад молодої сім'ї обумовлено раннім віком укладення шлюбу в сільських сім'ях і пізнішим в сім'ях, які проживають в умовах міських поселеннях. Особистісна ідентифікація з чоловіком в сільських сім'ях має протиріччя, що пояснюються особливостями і специфікою проживання сімей в сільській місцевості, укладом життя селян, більш ритмічної специфікою міського життя і сільським більш розміреним темпом життя. 2. Розподіл ролей в сім'ї є важливою умовою розвитку стабільності сім'ї. Чоловіки, які проживають в умовах сільської місцевості, матеріальне забезпечення сім'ї беруть на себе, в той час як міські чоловіки вважають за краще ділити цю роль з дружинами порівну. Чоловіки, які проживають в містах, з легкістю віддають право господині будинку своїм дружинам. Сільські чоловіки реалізують цю роль разом з дружинами. Жінки, які проживають в містах, роль організатора розваг
в сімейному житті беруть на себе. Це може говорити про складну економічну ситуацію в країні, змішуванні ролей в сім'ї чоловіків і жінок на тлі цього. 3. Показник свідомості життя у всіх досліджуваних пар, досить високий - в межах від 35 до 40. Молоді люди ще не вважають себе досить сильними і самостійними особистостями, що володіють свободою вибору, щоб побудувати своє життя відповідно до своїх цілей, що може бути обумовлено раннім віком вступу в шлюб, залежністю від батьків, їх допомоги. Молоде подружжя вважають, що людина здатна контролювати своє життя, вільно приймати рішення. Це протиріччя можна пояснити тим, що шлюбно-сімейна адаптація не завершена. Можемо стверджувати, що молоді люди в період своєї первинної адаптації позитивно оцінюють свої відносини в парі, прагнуть знайти компроміси в тих чи інших ситуаціях, намагаються уникати конфліктів.

В. І. Щедров

Дослідження домінуючого психічного стану
представників гармонійного стилю регуляції стану

У статті розглядаються особливості випробовуваних гармонійного стилю саморегуляції, детермінанти, що визначають специфіку домінуючого психічного стану.

Протягом багатьох років нами досліджувалися індивідуальний стиль саморегуляції стану (ІССС), його основні характеристики
і механізми регуляції. Виділили «природні» типи стилів регуляції: гармонійний, економний і накопичувальний, витратний. За багатьма показниками і механізмам регуляції станів випробовуваних гармонійного були «краще всіх». Ми вирішили виділити за допомогою факторного аналізу детермінанти, що визначають специфіку домінуючого психічного стану представників даного стилю, за допомогою регресійного аналізу визначити чинники, які найбільшою мірою впливають на регуляцію стану, за допомогою критерію S-Джонкіра - визначити підгрупу
з кращими показниками регуляції стану. Використовуючи методику Шипоша, Айзенка і Мікшіка, визначені ІССС, а за допомогою методики Прохорова - домінуюче психічний стан піддослідних (студенти БІСГУ, N \u003d 180 чол.), Отримали відповідні результати
і дали їх порівняльну оцінку. Зупинимося на аналізі гармонійного стилю регуляції (N \u003d 104 чол.), Використовуючи зазначені методи математичної статистики. На початку був проведений факторний аналіз для дослідження структури саморегуляції стану. В результаті було виявлено три значущих фактора, які увібрали в себе 60% загальної дисперсії. Проаналізуємо отриману після обертання факторну матрицю. Згідно найбільшому факторному вазі, перший фактор можна назвати фактором Сп (спокій / тривога). В цей фактор зі значущими вагами увійшли всі показники домінуючого стану крім Бо (бадьорість / зневіру), а саме: Сп (0,84), Ра - розкутість / напруженість (0,8), Ус - стійкість / нестійкість емоційного фону (0, 71), Уд - задоволеність / незадоволеність життям (0,76), По - позитивний / негативний образ самого себе (0,69), То - тонус (0,59), Ак - активність / пасивність (0,58). Так, у складі першого фактора виявилися такі якості: спокій, розкутість, задоволеність життям, стійкість
емоційного тону, позитивний образ самого себе, достатня активність, готовність до подолання труднощів. Другий фактор можна назвати Н - (нейротизм «мінус») (-0,51). Протилежний полюс вказує на заперечення емоційної збудженості і нестійкості стану. Третій фактор можна назвати Бо - бадьорість / зневіру (0,69). В цей фактор також увійшов показник КВ (вегетативний коефіцієнт). Це свідчить про те, що випробовувані мають підвищений, бадьорий настрій і сповнені енергії. Виникла гіпотеза про те, що «хороші» характеристики стану визначаються стилем регуляції стану. Тому провели аналіз одного регресійного рівняння, в якому в якості залежної змінної була обрана змінна RE (регулююча варіабельність) Y (RE) \u003d 2,49 + 0,74KB + 0,21KO + 0,17MH -
- 0,31KA + 0,33EA. Відповідно до отриманої регрессионному рівняння, регуляція стану в більшій мірі детермінована вегетативним коефіцієнтом (0,74KB) (енергетика), потім емоційно-сформиро-ванною варіабельністю, т. Е. Оптимізмом (0,33EA), свідомим запереченням високого честолюбства (-0,31KA ) і в меншій мірі когнітивної варіабельністю (0,21Ko) і моторної гнучкістю (0,17MH). Потім було проведено поділ групи на «збуджуються», «переживають», «врівноважених» і «реактивних» (Мікшін) і виявлено тенденцію зміни показника RE при переході від підгрупи до підгрупи за допомогою критерію S-Джонкіра. В результаті отримали зростаючу тенденцію регуляції стану по підгрупах: «збуджуються», «реактивні», «переживають» і «врівноважені», Sем \u003d 58 (p ≤ 0,05). Таким чином, саме «врівноважені» випробовувані в гармонійному стилі регуляції мають найоптимальніший рівень регуляції, високу енергетику, емоційно стійкі.

ДЛЯ НОТАТОК

наукове видання

Актуальні проблеми науки та освіти

Збірник наукових статей

Під загальною редакцією С. А. Ляшко

Редактор Н. Н. Дробишева

Підписано до друку 28.08.10. Формат 60 × 84/16.

Уч.-изд. л. 12,1. Умовн.-друк. л. 13,0.

Тираж 130 прим. замовлення №

ІП «Миколаїв»,

м Балашов, Саратовська обл., а / с 55.

Віддруковано з оригінал-макету,

виготовленого редакційно-видавничим відділом
Балашовського інституту Саратовського університету.

412309, м Балашов, Саратовська обл., Вул. К. Маркса, 29.

Друковане агентство «Арья»,

ІП «Миколаїв», Ліц. ПЛД № 68-52.

412340, м Балашов, Саратовська обл.,

вул. К. Маркса, 43.

E-mail: arya@ balashov. san. ru

1 Courant R., Variable methods for the solution of problems of equilibrium and vibration. Bull. Amer Math. Soc. Vol. 49. № 1. 1943.

1 Возжаева С. Ф. Адаптація дітей-інвалідів до сучасних умов // Соціальне забезпечення. 2009. № 5. С. 24-25.

(1759 - 1805) увійшов в світову літературу як учасник руху «Буря і натиск». Це був протест передової бюргерської молоді проти канонів класицизму, заклик до яскравого зображення дійсності, прояву пристрастей.

Шиллер по праву вважається одним з найбільш послідовних прихильників піднесених ідеалів: духовних, моральних, політичних і естетичних. Його трагедії, балади, вірші, філософські трактати дуже різноманітні, тому завжди актуальні. І до цього дня п'єси Шиллера не сходять з підмостків театрів усього світу. Особливу славу автору принесла його міщанська трагедія «Підступність і кохання». Вона була написана в 1783 році і спочатку називалася «Луїза Міллер».

Ця п'єса стала кульмінацією раннього творчості Шиллера і квінтесенцією гуманістичних ідей епохи Просвітництва. Багато критиків вважають її літературним революційним маніфестом для майбутніх поколінь, художнім повстанням Шиллера проти порядків Німеччини другої половини XVIII століття.

Міщанську драму ще називають «буржуазної трагедією» або «сентиментальною п'єсою». Народження цього жанру пов'язують з соціальними змінами, тиском капіталу на суспільні підвалини, а в літературі - з підвищеним інтересом до природи людських почуттів. Як правило, в центрі твору - соціальний і сентиментальний конфлікти. На першому плані - чеснота і торжество розумного початку.

Сюжет п'єси «Підступність і любов» вийшов типовим і нехитрим, хоча й трохи заплутаним. Але в ньому сконцентровані основні життєві проблеми тієї епохи, які Шиллер позначив гранично емоційно і трагічно. Письменник-гуманіст викрив і викрив вади німецького суспільства з притаманною йому відвертістю і гостротою. Ці проблеми він вже торкався в «Розбійник», але тепер характери героїв і епізоди дії соотнес з реальними фактами і прототипами.

Провінційний побут, підступні інтриги і жахливі злочини, розкіш і розпусту герцогського оточення, а також безпросвітна убогість простолюдина - така обстановка, в якій розгортається любовна історія двох молодих людей. Дворянин Фердинанд фон Вальтер і дочка простого музиканта Луїза Міллер представляють різні стани. Тема стара як світ, але представлена \u200b\u200bпо-новому, з притаманним Шиллеру умінням поєднувати комічне і трагічне, хоча сам драматург ставився з часткою іронії до такого прийому. просто художні методи класицизму були в той час ще популярні.

Палкі почуття сина президента Фердинанда до міщанці Луїзі, на жаль, не можуть отримати розвиток. Вони загрожують зруйнувати всі плани іменитого батька, який має намір одружити Фердинанда на фаворитки герцога леді Мильфорд. Тому в хід йдуть самі витончені інтриги. Луїзу обмовили в зраді, і вона повинна зізнатися в цьому своєму коханому. План президента полягав у тому, що Фердинанд відкине нечесну наречену. Але молодий чоловік вибрав інший шлях, він не зміг пережити крах своєї віри в непорочність Луїзи і вважав за краще смерть для обох.

Складність характеру властива практично всім дійовим особам драми. У ті роки Шиллер вже чітко розумів, що вчинки людей визначаються не тільки їх особистими особливостями, а й місцем в суспільстві. Звідси і помітна суперечливість персонажів: аморальна поведінка і великодушність леді Мильфорд, любов до влади і слави президента фон Вальтера не заважає йому в момент скорботи проявити благородство, боягузливий і принижений старий Мюллер знаходить в собі сили протистояти кривднику дочки. До Шиллера ніхто з такою пронизливою силою не демонструвати випробування, через які проходить серце людини.

Ситуація ускладнюється ще й конфліктом станів. Батько Фердинанда не просто лагодить закоханому синові перешкоди, він ще хоче самоствердитися за рахунок бідної сім'ї Луїзи, всіляко принижуючи дівчину і старого музиканта. Поведінка вельможі наочно доводить факт зневажливого ставлення вищого стану до простолюду.

«Підступність і кохання» критики називають вершиною штюрмерской драматургії Шиллера. У цій п'єсі закоханий Фердинанд повстає проти своєї долі і непереборних обставин. Він зазнає поразки, але лише фізичне, а не моральне. Молода людина торжествує над опонентом, демонструючи силу духу. Цей образ і боротьба за людські права дуже характерні для Німеччини XVIII століття. Положення бюргерства, відносини станів, сімейно-побутові негаразди були суспільно і політично цікаві, тому п'єса з побутової відразу переросла в міщанську трагедію.

У драмі «Підступність і кохання» Шіллера вдалося досить глибоко розкрити психологію героїв, їх складні взаємини між собою і місце в суспільстві. Але головне тут - не дрібниці реального побуту на прикладі конкретних персонажів, а реалістичне зображення «типових» обставин: підступності сильних і безправ'я слабких. Але сильних і слабких не по духу, а через суспільного устрою Німеччини того часу.

Для автора дуже важливо з'ясувати права народу і його можливість протистояти сильним світу цього. Дія п'єси розвивається напружено, в цьому творі вже відчутна зрілість художньої майстерності Шиллера. Характери описані досить яскраво і ємко, в них можна легко прочитати ставлення автора до своїх героїв. У моменти особливої \u200b\u200bдуховної боротьби і моральної напруженості Шиллер вибирає найбільш складні мовні звороти. Герої п'єси часто висловлюються мовою самих піднесених і натхненних трактатів.

липня 09 2010

Дія розгортається в Німеччині XVIII ст., При дворі одного з німецьких герцогів. Син президента фон Вальтера закоханий в дочку простого музиканта Луїзу Міллер. Її батько ставиться до цього з недовірою, так як шлюб аристократа з мешанкой неможливий. На руку Луїзи претендує і секретар президента - Вурм, він вже давно відвідує будинок Миллеров, але дівчина не відчуває до нього ніяких почуттів. Сам музикант розуміє, що Вурм більш підходяща партія для Луїзи, хоча він Міллеру і не по серцю, але останнє слово тут за самої дочкою, батько не збирається примушувати її ні за кого виходити заміж, Вурм повідомляє президентові про захоплення його сина дочкою міщанина Міллера. Фон Вальтер не сприймає це всерйоз. Швидкоплинне відчуття, можливо, навіть поява на світ здорового побічного онука - все це не новина в дворянському світі. Для свого сина пан президент підготував іншу долю. Він хоче одружити його на леді Мильфорд, фаворитки герцога, щоб мати можливість через неї опанувати довірою герцога. Звістка секретаря змушує фон Вальтера прискорити хід подій: про своє майбутнє одруження син повинен дізнатися негайно.

Повертається додому Фердинанд. Батько намагається поговорити з ним про його майбутнє. Зараз йому двадцять років, а він уже в чині майора. Якщо і далі він буде слухатися батька, то йому уготовано місце в сусідстві з троном. Зараз син повинен одружитися на леді Мильфорд, що остаточно зміцнить його становище при дворі. Майор фон Вальтер відмовляється від пропозиції батька взяти в дружини «привілейовану спокусницю», йому огидні справи президента і те, як він їх «обробляє * при дворі герцога. Місце біля трону його не приваблює. Тоді президент пропонує Фердинанду одружитися на графині Остгейм, яка з їх кола, але в той же час не зганьбила себе поганою репутацією. Молодий знову не згоден, виявляється, він не любить графиню. Намагаючись зламати впертість сина, фон Вальтер наказує йому відвідати леді Мильфорд, звістка про його майбутній шлюб з якою вже рознесено по всьому місту.

Фердинанд вривається в будинок леді Мильфорд. Він звинувачує її, що вона хоче своїм заміжжям з ним збезчестити його. Тоді Емілія, яка таємно закохана в майора, розповідає йому історію свого життя. Спадкова герцогиня Норфольк, вона змушена була тікати з Англії, залишивши там весь свій статок. Рідних у неї не залишилося. Герцог скористався її молодістю і недосвідченістю і перетворив на свою дорогу іграшку. Фердинанд кається у своїй брутальності, але повідомляє їй, що не в силах одружитися на ній, так як любить дочка музиканта Луїзу Міллер. Руйнуються всі плани Емілії на особисте. «Ви губите себе, мене і ще третя особа», - говорить вона майору. Леді Мильфорд не може відмовитися від шлюбу з Фердинандом, так як їй «не змити ганьби», якщо підданий герцога відкине її, тому вся тяжкість боротьби лягає на плечі майора.

Президент фон Вальтер є в будинок музиканта. Він намагається принизити Луїзу, називаючи її продажною дівкою, яка вправно заманила у свої мережі сина дворянина. Однак, впоравшись з першим хвилюванням, музикант і його дочка тримаються з гідністю, вони не соромляться свого походження. Міллер у відповідь на залякування фон Вальтера навіть вказує йому на двері. Тоді президент хоче заарештувати Луїзу і її матір і прикувати їх до ганебного стовпа, а самого музиканта кинути в острог. Зреагувала вчасно Фердинанд шпагою захищає свою кохану, він ранить поліцейських, але це не допомагає. Йому нічого не залишається, як вдатися до «диявольському засобу», він шепоче на вухо батькові, що розповість всій столиці, як він прибрав свого попередника. Президент в жаху залишає будинок Міллера.

Вихід з ситуації, що склалася йому підказує підступний секретар Вурм. Він пропонує зіграти на почутті ревнощів Фердинанда, підкинувши йому записку, написану Луїзою до вигаданого коханого. Це повинно схилити сина до одруження на леді Мильфорд. Підставним коханим Луїзи президент умовив стати гофмаршала фон Кальба, який разом з ним становив фальшиві листи і звіти, щоб прибрати з посади його попередника.

Вурм відправляється до Луїзи. Він повідомляє їй, що її батько в острозі і йому загрожує кримінальний процес, а мати в робочому будинку. Слухняна дочка може звільнити їх, якщо напише під диктовку Вурма лист, а також прийме присягу визнавати цей лист добровільним. Луїза погоджується. Лист, «втрачене» фон Кальб, потрапляє в руки до Фердинанду, той викликає гофмаршала на дуель. Боягузливий фон Кальб намагається все пояснити майору, але пристрасть заважає тому почути відверте зізнання.

Тим часом леді Мильфорд влаштовує в своєму домі зустріч з Луїзою. Вона хотіла принизити дівчину, запропонувавши їй у себе місце камеристки. Але дочка музиканта виявляє таке благородство по відношенню до суперниці, що принижена Емілія залишає місто. Вона біжить до Англії, роздавши все своє майно слугам.

Пережила так багато за останні дні Луїза хоче покінчити з життям, але додому повертається її старий батько. Сльозами йому вдається відговорити дочка від страшного вчинку, з'являється Фердинанд. Він показує Луїзі лист. Дочка Міллера не заперечує, що воно написано її рукою. Майор у нестямі, він просить Луїзу принести йому лимонаду, музиканта ж посилає до президента фон Вальтеру з проханням передати від нього лист і сказати, що він не прийде до вечері. Залишившись наодинці зі своєю коханою, Фердинанд непомітно додає в лимонад отрута, п'є сам і дає страшне зілля Луїзі. Майбутня смерть знімає друк клятви з вуст Луїзи, і вона зізнається, що написала записку за наказом президента, щоб врятувати свого батька від в'язниці. Фердинанд шокований, Луїза вмирає. В кімнату вбігають фон Вальтер і старий Міллер. Фердинанд звинувачує свого батька в смерті невинної дівчини, той вказує на Вурма. З'являється поліція, Вурма заарештовують, але він не має наміру всю провину брати на себе. Фердинанд вмирає, перед смертю він прощає батька.