Головна думка чорна курка або підземні. Моральні уроки життя

ГОУ ВПО «МПДУ»

Формування характеру Альоші - головного героя казки «Чорна курка, або Підземні жителі»

Роботу виконала

Бердникова Анна

Роботу перевірила:

ст.пр. Леонтьєва І.С.

Москва 2010р.

Чарівна казка А. Погорєльського «Чорна курка, або Підземні жителі» в списку творів російської класичної літератури для позакласного читання привертає увагу вчителів тим, що дає можливість познайомити учнів зі справді художнім твором, адресованим дітям.

В історії російської літератури з ім'ям А. Погорєльського пов'язано виникнення в 20-х роках XIX століття романтичної прози. Його твори стверджують такі моральні цінності, як чесність, безкорисливість, висоту почуттів, віру в добро, і тим близькі сучасному читачеві.

Антоній Погорєльський (псевдонім Олексія Олексійовича Перовського) - дядько по матері і вихователь Олексія Костянтиновича Толстого, поета, письменника, драматурга, чиє ім'я тісно пов'язано з селом Червоний Ріг та містом Почеп Брянської області.

Він був одним з найосвіченіших людей свого часу. Закінчив в 1807 році Московський університет, був учасником Великої Вітчизняної війни 1812 року, був членом Вільного товариства любителів російської словесності, де спілкувався з Рилєєв, Н. Бестужев, Кюхельбекер, Ф. Глінкою. Пушкін знав і цінував повісті А. Погорєльського. Перу А. Погорєльського належать твори: «Двійник, або Мої вечори в Малоросії», «Монастирка», «Магнетизер» та інші.

Чарівну казку «Чорна курка, або Підземні жителі» А. Погорєльський опублікував в 1829 році. Він написав її для свого вихованця, племінника Альоші, майбутнього видатного літератора Олексія Костянтиновича Толстого.

Друге століття живе казка. Її любив перечитувати своїм дітям Л. Толстой, з великим задоволенням слухають і читають її наші діти.

Дітей захоплюють фантастичні події, які відбуваються в реальному житті маленького вихованця приватного пансіону Альоші. Вони жваво сприймають його турботи, радості, печалі, усвідомлюючи при цьому ясну і таку важливу для них думка про необхідність виховувати в собі працелюбність, чесність, самовідданість, благородство, долати егоїзм, лінь, себелюбство, душевну черствість.

Своєрідний мова повісті, в ній багато слів, за роз'ясненням лексичного значення яких учні повинні звертатися до словника. Однак ця обставина аніскільки не заважає зрозуміти казку, її основну думку.

Унікальність художнього світу «Чорної курки» багато в чому обумовлена ​​характером творчої взаємодії з літературою німецького романтизму.

Як джерела казки прийнято називати «Ельфів» Л. Тіка і «Лускунчика» Е.-Т.-А. Гофмана. Знайомство Погорєльського з творчістю німецьких романтиків не викликає сумніву. Історія 9-річного хлопчика, який потрапив в чарівний світ підземних жителів, а потім видав їх таємницю, прирікаючи маленьких чоловічків на переселення в невідомі землі, дуже нагадує сюжетну ситуацію «Ельфів» Тіка - казки, в якій героїня на ім'я Марі, яка побувала в дитинстві в дивно прекрасному світі ельфів, видає чоловікові їх таємницю, змушуючи ельфів покинути край.

Живий фантастичний колорит Підземного царства ріднить його і з казковим світом ельфів, і з цукерковим державою в «Лускунчика» Гофмана: різнокольорові дерева, стіл зі всілякими стравами, посуд з чистого золота, доріжки саду, всіяні коштовним камінням. Нарешті, постійна авторська іронія викликає асоціації з іронією німецьких романтиків.

Однак у Погорєльського вона не стає всепоглинаючою, хоча і отримує безліч адрес. Наприклад, відверто насміхається Погорельский над «учітельшей», на голові якої перукар навалив цілу оранжерею квітів, з сяючими між ними двома діамантовими перснями. «Старий, зношений салоп» в поєднанні з такою зачіскою розкриває убозтво пансіонного маленького світу, зрідка, в дні приїзду значних осіб, що демонструє всю силу улесливості і підлабузництва.

Разючий контраст всього цього представляє позбавлений лицемірства внутрішній світ Альоші, «юне уяву якого бродило по лицарських замків, по страшним руїн або по темних дрімучих лісах». Це чисто романтичний мотив.

Однак Погорельский ні просто наслідувачем: освоюючи досвід німецького романтизму, він зробив значні відкриття. У центрі казки - хлопчик Альоша, тоді як в казках - джерелах два героя - хлопчик і дівчинка. Хлопчики (Андерс в «Ельф», Фріц в «Лускунчика) відрізняються розсудливістю, прагнуть розділяти все переконання дорослих, тому для них закритий в'їзд в казковий світ, де дівчаткам відкривається багато цікавого.

Німецькі романтики розділили дітей на звичайних, тобто тих, хто не в змозі вийти за межі повсякденності, і вибраних.

«Такі тямущі діти недовговічні, вони занадто досконалі для цього світу ...» - помічала бабуся про Ельфріді, дочки Марі. Ніякої надії на щастя для Марі в «земному житті» не дає і фінал «Лускунчика» Гофмана: Марі, яка виходить заміж, стає королевою в країні блискучих цукатний гаїв, примарних марципанових замків. Якщо згадати, що нареченій виповнилося лише вісім років, то ясно стане, що здійснення ідеалу можливе лише в уяві.

Романтику доріг світ дитини, душа якого чиста і наївна, незамутнена розрахунком і гнітючими турботами, здатного в багатому своїй уяві створювати дивовижні світи. У дітях нам дана як би істина самого життя, в них її первослово.

Погорельский, поставивши в центр казки образ хлопчика Альоші, продемонстрував цим неоднозначність, багатосторонність і непередбачуваність внутрішнього світу дитини. Якщо Гофмана рятувала романтична іронія, то позбавлена ​​іронії казка Л.Тіка вражає безвихіддю: з відходом ельфів зникає благоденство краю, вмирає Ельфріда, а за нею і мати.

Трагічна і казка Погорєльського: вона обпікає серце, викликає сильне співчуття до Альоші, і до підземних жителям. Але при цьому почуття безвиході казка не вродила.

Незважаючи на зовнішню схожість: блиск, неземну красу, таємничість - Підземне царство Погорєльського не схоже на цукерково - лялькове держава в «Лускунчика», ні на країну вічного дитинства в «Ельф».

Марі в «Лускунчика» Гофмана мріє про подарунок Дроссельмайера - прекрасний сад, де «велике озеро, по ньому плавають чудо які лебеді з золотими стрічками на шиї і співають гарні пісні». Потрапивши в цукеркове царство, вона знаходить там саме таке озеро. Сон, під час якого Марі здійснює подорож в чарівний світ, для неї справжнісінька реальність. За законами романтичного двоемирия цей другий, ідеальний світ і є справжній, так як реалізує всі сили людської душі. Зовсім інший характер набуває двоемирие у Погорєльського.

Серед підземних жителів у Погорєльського є військові, чиновники, пажі і лицарі. У Гофмана ж в цукерково - ляльковому державі присутній «всякий люд, який тільки зустрічається на білому світі».

Чудовий сад в підземному царстві влаштований в англійському смаку; дорогоцінний камені, посипаних доріжки саду, блищать від світла спеціально встановлених ламп. У «Лускунчика» Марі «опинилася на ... лузі, який іскрився, немов блискучими дорогоцінними каменями, але виявився в результаті льодяникової.

Стіни багато прибраній зали здаються Альоші зробленими з «лабрадора, який він бачив у мінеральному кабінеті, наявному в пансіонаті.

Всі ці раціоналістичні риси, немислимі в романтизмі, дозволили Погорєльського, слідом за німецькими романтиками, втілити в казковому царстві розуміння дитиною всіх сторін буття, уявлення Альоші про навколишній світ. Підземне царство - модель дійсності, по Альоші, насправді яскравою, святкової, розумною і справедливою.

Зовсім інше царство ельфів в казці Тіка. Це країна вічного дитинства, де царюють приховані сили природи - вода, вогонь, скарби земних надр. Це той світ, якому спочатку споріднена душа дитини. Наприклад, не що інше, як вогонь, річки якого «течуть під землею на всі боки, і від того - то ростуть квіти, плоди і буває вино», не що інше як привітно усміхнені Марі, усміхнені і стрибають створіннячко «як би з рум'яного кришталю ». Єдиним дисбалансом в безтурботному світі вічного дитинства є підземна кімната, де князь металів, «старий, зморщений чоловічок», велить потворними гномами, тягають золото в мішках, і бурчить на стирол і Марі: «Вічно все ті ж витівки. Коли ж скінчиться ця неробство? ».

Для Альоші неробство починається, коли він отримує чарівне зернятко. Отримавши свободу, не докладаючи тепер зусиль для навчання, Альоша уявив, що він «набагато краще і розумніше всіх хлопчиків, і став страшним пустуном». Втрата розважливості, відмова від неї, робить висновок Погорельский, призводять до сумних наслідків: переродження самої дитини і страждань, на які прирік підземних жителів Альоша своїм переродженням. У «Ельф» показана фатальна несумісність прекрасного світу дитинства з реальною дійсністю, її невблаганними законами, дорослішання обертається виродженням, втратою всього самого світлого, прекрасного і цінного: «Ви, люди, дуже швидко ростете і стрімко стаєте дорослими і розумними», - міркує ельфа стирол. Спроба сполучення ідеалу і дійсності призводить до катастрофи.

У «Чорній курці» слово Альоші не відкривати таємниці підземних жителів означає те, що він володіє щастям цілої країни маленьких чоловічків і можливістю його зруйнувати. Виникає тема відповідальності людини не тільки за себе, але і за благополуччя цілого світу, єдиного і тому крихкого.

Так відкривається одна з глобальних тем російської літератури.

Внутрішній світ дитини не ідеалізується Погорєльського. Витівка і неробство, опоетизували Тиком, призводять до трагедії, яка готується поволі. По дорозі в Підземне царство Альоша робить безліч необачних вчинків. Незважаючи на численні попередження Чорної курки він просить лапку у кішки, не може стерпіти, щоб не вклонитися порцеляновим лялькам ... Непослух допитливого хлопчика в казковому царстві веде до конфлікту з чудовим світом, будить в ньому сили зла.

Твір «Чорна курка або Підземні жителі» було написано Погорєльського в 1829 році. Є факти, які підтверджують, що казка була написана для племінника письменника Толстого, майбутнього віртуоза російської літератури. Історія казки почалася з того, що маленький Толстой сказав своєму дядька, що він колись грав у дворі з куркою. Ось ці слова і стали родоначальниками казки, яка актуальна і сьогодні.

Автор присвоїв твору підзаголовок «Чарівна повість для дітей». Але, якщо звернутися до літературознавства, то повість цей твір середнього обсягу, в якому присутні кілька ліній сюжету. Але, по суті, це не повість, так як сюжетна лінія одна і обсяг твори ближче до розповіді. Даний твір можна віднести до жанру казка, адже в ній крім реальних подій є і фантастичні.

Автор побудував сюжет так, що досить легко можна розгледіти двоемирие, воно завжди характерно для романтизму. Читач читає про події в реальному світі, це пансіонат, а також у вигаданому, в творі це підземне царство. Погорельский схильний до романтизму, можливо це через те, що він служив з Гофманом. Основна тема казки - це пригода Альоші, який шукає пригоди то в підземному царстві, то в пансіонаті. Автор у творі намагається сказати, що дуже важливо стримувати своє слово, а також краще зробити щось самому. Крім цього, в творі можна побачити думка, що не можна себе ставити вище за інших.

З самого початку твір, читач занурюється в нього, адже практично з перших рядків автор переносить читача в місто Санкт-Петербург. Практично в два абзаци автор описує місто і пансіонат, в якому безпосередньо і відбуваються події. Центральним персонажем є Альоша, а також Чорнушка, курка. Герої другого плану - це вчитель, кухарка і бабусі Голландії. Крім цих персонажів є і збірні, такі як учні пансіонату і мешканці підземелля.

Всі події відбуваються по ланцюжку, все логічно. Альоша знайомиться з людьми в пансіонаті, далі з куркою, і незабаром рятує Чорнушку. Далі хлопчик потрапляє з міністром у підземеллі і навчання з зернятком конопель. Потім він втрачає це зернятко, але в кінцівці Альоша все виправив, а все що було тепер схоже на смутний сон.

Завдяки «двоемирию», автор зміг показати за допомогою твори багато проблем, які є вічними, а значить актуальними і сьогодні. Ця казка є певним прикладом, як потрібно підносити вічні проблеми читачеві. Даний твір дуже корисно читати дітям, але не менш важливо прочитати твір і дорослим людям.

докладний аналіз

Казка Антона Погорєльського не випадково вивчається в шкільній програмі. Це чудовий літературний твір. Впізнаване, самобутнє, російське.

Начебто і казка, але не походить ні на одну з відомих нам. У цій казці більше реальних подію, ніж вигадки.

Дія відбувається не в три-дев'ятому царстві, а в Петербурзі, на Василівському острові. Хлопчика Альошу батьки віддають в пансіонат, заплативши за навчання за кілька років наперед. З якихось житейських причин вони зовсім забувають про свого сина.

Альоша тужить і сумує за домівкою, за батьками. Особливо гостро свою самотність і відчуженість він відчуває в свята і вихідні, коли все його товариші роз'їжджаються по домівках. Учитель дозволяє йому користуватися своєю бібліотекою. Альоша багато читає, особливо романи про благородних лицарів.

Коли погода гарна і набридає читати, Альоша виходить у двір. Простір двору обмежена парканом з барокових дощок, за який йому виходити не можна. Він любить спостерігати за життям провулка крізь отвори від дерев'яних цвяхів, які начебто спеціально для нього в барокових дошках просвердлили добра чарівниця.

Ще Альоша подружився з курми, особливо з Чорнушкою. Він пригощав її крихтами з обіднього столу і довго розмовляв з нею. Йому здавалося, що вона його розуміє і відповідає щирою прихильністю.

Чудовий стиль і мову розповіді: грунтовний, подібний. Чого вартий, наприклад, спостереження про те, що люди з роками старіють, а міста навпаки, молодіють, гарнішими.

Дійові особи казки зображені декількома точними штрихами. Але постають перед читацьким уявою об'ємно, реалістично, жваво. Це не трафаретні герої, це живі люди, персонажі, птахи, звірі, тварини.

Дія в оповіданні розвивається логічно, послідовно. Всі мешканці садиби, в якій розташований пансіонат, в один з вихідних днів очікують приїзду директора училищ. Особливо чекає його сім'я вчителів. Вони з ранку затіяли прибирання в пансіонаті. Йдуть приготування і на кухні.

Альошу ці події не радують. Він помічав, що зазвичай в такі дні кількість курочок, з якими він звик спілкуватися, зменшується. Не без підстав він передбачає, що до цього причетна кухарка. Ось і на цей раз вона вийшла у двір з наміром спіймати чергову курочку, щоб з неї приготувати м'ясну страву до святкового столу.

«Бранчлівая чухонка» вселяла хлопчикові жах. Вона погналася за курками, і зловила його улюблену Чорнушку. Альоші здалося, що курочка кличе його на допомогу. Не роздумуючи, він кинувся на виручку. Кухарка від несподіванки випустила курку з рук, і та злетіла на дах сараю. Розгнівана чухонка кричала: «Навіщо помешаль? Він яішка не робити, він сиплатка НЕ ​​сіжіть! »

Щоб заспокоїти куховарку, Альоша віддає їй золотий імперіал, який був йому дуже дорогий, тому що монету подарувала йому рідна бабуся на пам'ять.

Потім приїхали гості. Директора училищ Альоша представляв лицарем в обладунках з «пернатим шоломом» на голові. Виявилося, що це маленький, щупленький чоловічок з лисиною замість шолома, у фраку замість лат. Приїхав він на візнику, а не верхи на коні. Абсолютно незрозуміло було, чому все ставляться до нього з таким повагою.

Альошу нарядили і змусили теж перед гостями зображати здібного учня. Стомлений подіями дня, він, нарешті, відправляється спати.

Ось тут-то якраз і починаються казкові події. Читач може гадати: на яву вони відбуваються або уві сні Альоші.

Чорнушка з'являється з-під простирадла на сусідньому ліжку. Вона розмовляє людським голосом. На знак подяки за порятунок, хоче показати Альоші чудову країну з підземними мешканцями. Попереджає, що пройти в неї має бути через кімнати столітніх бабусь-голландок, які жили тут же, в пансіонаті, і про яких Альоша багато чув. Проходячи через їх кімнати, нічого не можна чіпати і нічого не можна робити.

Два рази курочкапроводіла хлопчика в підземне царство, і обидва рази він не послухався її. Перший раз привітався за лапку з вченим котиком, другий - кивнув ляльці. Тому лицарі спускалися зі стін і перегороджували шлях в підземне царство, чорнушки доводилося битися з лицарями, щоб потрапити до короля.

На знак подяки за порятунок свого улюбленого міністра (яким виявилася Чорнушка) король підземного царства вручає Альоші чудове конопляне зернятко, яке може виконувати будь-які бажання.

Альоша побажав все знати по навчанню, що не готуючись до уроків. Перший час він дивував і вчителів, і своїх товаришів своїми здібностями, але потім довелося зізнатися, що чудовий дар він отримав від короля підземного царства.

Альоша втрачає зернятко, а разом з ним і свій творчий хист. Чорнушка і підземні мешканці не ображаються на нього, хоча їм довелося покинути свої улюблені місця. Альоші дається шанс виправитися.

Казка вчить тому, що повага оточуючих треба постаратися заслужити. Незаслужений успіх робить людину гордим, чванливим, зарозумілим. Одна брехня тягне за собою іншу. Від вад не просто позбутися. Але завжди є шанс почати нову хорошу життя.

Погорельский Антоній, казка "Чорна курка або Підземні жителі"

Головні герої казки "Чорна курка" і їх характеристики

1. Альоша, хлопчик 10 років, добрий і жалісливий, веселий товариш. але отримавши чарівне зернятко, він стає гордим, гордовитим. пустотлива. Альоша зраджує довіру підземних жителів і мучиться соромом. Він знову виправляється.
2. Чорнушка, одночасно курка і міністр. Добрий, ласкавий, справедливий, вдячний. При цьому мудрий і уважний політик. Покараний за проступок Альоші.
3. Учитель, вважав, що Альоша його обманює і висік хлопчика різками. Втім тоді це було нормою виховання.

План переказу казки "Чорна курка"

1. Старий пансіон в Петербурзі
2. Хлопчик Альоша і його Чорнушка
3. Порятунок чорнушки, золотий імперіал
4. Директор не лицар
5. Перший візит чорнушки
6. Необережність Альоші і чорні лицарі
7. Другий візит чорнушки
8. Підземний світ
9. король
10. конопляне зернятко
11. Сад і звіринець
12. Полювання на щурів
13. Характер Альоші змінюється
14. втрата насіння
15. Повернення насіння і осуд чорнушки
16. Зрада і порка
17. Прощання з Чорнушкою
18. Хвороба і виправлення.

Найкоротша зміст казки "Чорна курка" для читацького щоденника в 6 пропозицій

1. Альоша рятує курку Чорнушку від кухарки, і та в подяку кличе його за собою
2. У перший раз лицарі не дають їм пройти, але на другу ніч Альоша виявляється в підземному світі
3. Король дякує Альошу за порятунок міністра і дарує конопляне насіннячко
4. Альоша бачить чудеса підземного світу і бере участь в полюванні на щурів
5. Альоша стає неслухняним, гордим і його перестають любити товариші, а вчитель загрожує прочуханкою.
6. Альоша розповідає про підземні жителів і ті змушені піти в далекі краї, Альоша хворіє, одужує і виправляється.

Головна думка казки "Чорна курка"
Цінність представляє тільки те, що видобуто своєю працею, а дістається даром тільки розбещує людину

Чому вчить казка "Чорна курка"
У цій казці приховано багато уроків. Перш за все про те, що треба бути чесним, добрим, старанним, щоб тебе любили товариші. Треба вміти тримати слово і не підводити тих, хто тобі довірився. Треба вміти терпіти біль, але не стає зрадником. Не можна бути злим, гордим, зарозумілим, не можна хвалитися своєю перевагою.

Відгук на казку "Чорна курка"
Це дуже красива і повчальна історія про хлопчика Альошу, який був добрим і милим, але став злим і гордим, отримавши чарівну можливість не вчити уроків. Хлопчик загадав неправильне бажання, і його виконання принесло шкоду і самому Альоші, і підземним жителям. Але тим не менше, я співчувала Альоші і щиро раділа, коли він виправився. Звичайно шкода, що Чорнушка і його товариші покинули Петербург, але я вірю, що вони знайшли не менш гарне місце в іншому місті.

Прислів'я до казки "Чорна курка"
Давши слово тримайся, а не давши крепись.
Від слова порятунок, від слова і загибель.
За позику віддяка.

Короткий зміст, стислий переказ казки "Чорна курка"
Був в Петербурзі старий пансіон в якому навчалося 30-40 хлопчаків і в тому числі десятирічний Альоша. Альошу привезли в пансіон батьки здалеку і заплатили за кілька років вперед.
Альошу любили в пансіоні, він був милим і слухняним хлопчиком. Тільки по суботах він сильно нудьгував, коли його товаришів розбирали батьки.
Альоша любив стояти біля паркану і дивитися через дірочки на вулицю, чекаючи чарівниці. Також хлопчик любив годувати курочок і особливо серед них любив Чорнушку.
Одного разу на новорічних канікулах Альоша побачив, як кухарка зловила Чорнушку, і в сльозах кинувся до неї, благаючи залишити Чорнушку. Чорнушка вирвалася з рук кухарки і Альоша віддав їй імперіал, щоб та нічого не розповіла вчителеві.
У цей час приїжджає директор і Альоша думає побачити лицаря, але бачить лисого дідка.
Весь день Альоша грає з Чорнушкою, а потім вирушає спати. Раптом хлопчик почув як хтось покликав його на ім'я, і ​​з-під простирадла вийшла Чорнушка.
Чорнушка звернулася до Альоші людським голосом і покликала хлопчика за собою. Чорнушка говорила Альоші нічого не чіпати, але він хотів взяти за лапку кішку. Та нявкнула, розбудила папуги, папуга голосно закричав. Чорнушка сказала, що напевно це розбудило лицарів.
Вони спустилися у велику залу і два лицаря напали на Чорнушку. Альоша злякався і прийшов в себе в своєму ліжку.
На наступний вечір Чорнушка знову прийшла до Альоші. Альоша по шляху нічого не чіпав і Чорнушка привела його в невисоку залу. З бічних дверей вийшли маленькі чоловічки, слідом лицарі і нарешті король.
Король подякував Альошу за порятунок міністра і хлопчик з подивом дізнається в міністрі Чорнушку.
Король просить Альошу загадати бажання і хлопчик бажає, щоб він знав все уроки, які були задані.
Король дав Альоші конопляне насіннячко, але попередив, щоб він мовчав про все побачене.
Після того, як король пішов, міністр став показувати Альоші підземний світ. Всюди були дорогоцінні камені. Вони оглянули сад з деревами з моху і звіринець з пацюками і кротами.
Потім вони вирушили на полювання. Альоша сів на паличку з кінською головою і все поскакали по переходах. Мисливці загнали кількох щурів.
Після полювання хлопчик запитав про те, хто такі підземні жителі. Чорнушка розповів, що раніше вони виходили наверх, але давно вже ховаються від людей. І якщо люди про них дізнаються, їм доведеться відправиться в далекі краї.
Альоша прокинувся у своєму ліжку.
Після цього він став легко відповідати всі уроки, користуючись допомогою конопляного насіння. Альоша поступово почав звикати до похвал, став гордим і неслухняним. Альоша став багато пустувати. Одного разу вчитель задав йому вивчити 20 сторінок, Альоша розкрив рот, але не сказав ні слова. Альоша втратив насіннячко і довго з відчаєм шукав його, волаючи до допомоги чорнушки.
Альошу залишили на хлібі і воді, адже він не міг вивчити текст. Вночі до нього прийшла Чорнушка, віддала йому насіннячко і сказала, що не впізнає хлопчика.
Альоша сміливо пішов на урок і відповів все 20 сторінок. Учитель здивувався і зажадав розповісти, як Альоша встиг все виучіть.Кто із учнів сказав, що Альоша не брав в руки книгу. Учитель вирішив, що Альоша його обманює і покарав його. Принесли різки і у нестямі від страху Альоша став говорити про підземних жителів. Учитель вирішив, що хлопчик обманює і розлютився. Альошу висікли.
У Альоші більше не було насіння. Увечері прийшов Чорнушка, докорив хлопчика, пробачив його і сказав, що повинен разом з народом відправиться в далекі землі. Руки чорнушки були скуті ланцюгом.
Вранці Альошу знайшли в сильній гарячці. Коли хлопчик одужав він знову став тихим і добрим, слухняним і старанним. Його знову полюбили товариші.

Малюнки та ілюстрації до казки "Чорна курка"

Російська прозаїчна літературна казка першої половини Х1Х століття

план:

1. Казка А. Погорєльського «Чорна курка, або Підземні жителі». Проблематика, ідейний зміст, сюжет, образ головного героя, своєрідність стилю, жанрова специфіка.

2. Основні аспекти творчості В.Ф. Одоєвського.

3. Подальший розвиток літературної казки в Росії

література

1. Мінералова І.Г. Дитяча література. - М., 2002, с. 60 - 61, 72 - 76, 92-96

2. Шаров А. Чарівники приходять до людей. - М., 1979

Письменники-романтики відкрили для «високої» літерaтури жанр казки. Паралельно з цим в епоху романтизму відбулося відкриттям дитинства як унікального, неповторного світу, глибина і цінність якого притягує дорослих.

Дослідник російського романтизму Н. Верковскій писав o те, що романтизм встановив культ дитини і культ дитинства. B пошуках ідеалу романтики звернулися до незамутненному дитячого погляду на світ, протиставляючи його часом егоіс-тичного, грубо матеріального світу дорослих. Світ детст-ва і світ казки ідеально поєдналися у творчості A. Пого-рельского. Його волшебнaя повість «Чорна курка, або Під-земні жителі» стала класичним твором, спочатку адресованим юним читачам.

Антоній Погорєльський - псевдонім Олексія Олексійовича Пeровскoго, по6очнгго сина знатного Катерининського вельможі А.К. Розумовського. B дитинстві А. Перовський напів-чіл різнобічну домашню освіту, потім за два c невеликим року закінчив Московський університет. З уні-версітета вийшов зі званням доктора філософії і словес-них наук, отриманим їм за лекції природничо со-тримання. Під час війни 1812 року Пеpовcкій був бойовим офіцером, брав участь у боях при Дpездене, Кульме, служив в Саксонії. Тут він познайомився c відомим не-мецкім музикантом і письменником-романтиком Т. Амадеєм Гоф-мaном. Спілкування c Гофманом наклало відбиток на харак-тер творчості Перовського.

Іронічний псевдонім «Антоній Погорєльський» пов'язаний c назвою маєтку письменника Погорільці в Чернігівській губернії та ім'ям святого Антонія Печерського, колись віддалився від світу до Чернігова. Антоній Погорєльський - одна з найбільш загaдочних фігур в російській літературі. Дру-Зья називaлі його петербурзьким Байроном: він був так само розумний, талановитий, нерозважливо сміливий і навіть зовні нагадував знаменитого англійського поета.

А.Погорєльського писав вірші, статті o літературі, в прозі він багато в чому передбачив появу Гоголя, стояв y исто-ков фантастичного напряму у вітчизняній літературі. Збірка повістей «Двійник, або Мої вечори в Малоросії» (1828) привертав таємничістю то загадкових, то зворушливих історій, розказаних c неабиякою часткою розумної іронії; роман «Монастирка» (1 ч.- 1830 2 ч.- 1833) був свого часу помічений як перше вдале твір про російською провінційному дворянстві, нарешті, чарівна повість для дітей «Чорна курка, або Підземні жителі» (1829) на протязі ста c зайвим років захоплює дітей казковим сюжетом, без повчальності переконує в справжньої цінності добра, правди, чесності і працьовитості. Погорельский вніс вклад в розвиток російської літератури і тим, що сприяв вихованню, літературному розвитку свого племінника - Олексія Костянтиновича Толстого.

«Чорна курка, або Підземні жителі» (1828).

Проблематика, ідейний зміст.Повість має підзаголовок «Чарівна повість для дітей». B ній дві лінії оповіді - реальна і казково-фан-тастіческая. Иx химерне поєднання визначає сюжет, стиль, образність твору. Погорельский написав по-вість для десятирічного племінника. Алешeй він називає головного героя. У перекладі з грецької Олексій - значить заступник, так щасливо збіглися посвячення племіннику, власне ім'я літературного персонажа і його суть. Але в казці відчутні відгомони не тільки дет-ства Альоші Толстого, а й самого автора (теж Олексія). B дитинстві він на короткий час був поміщений в закритий пан-Сіон, страждав від розлуки c будинком, втік з нього, зламав ногу. Високий дерев'яний паркан, що огороджує пансіон двір, життєвий простір його вихованців - це не тільки реалістична деталь в «Чорній курці», а й символічний знак «пам'яті Дитинства» автора.

«Ворота і хвіртка, котрі вели в провулок, завжди були за-Перт, і тому Альоші ніколи не вдавалося побувати в цьому провулку, який сильно порушував його цікавість. Вся-кий раз, коли дозволяли йому в години відпочинку грати у дворі, перший рух його було - підбігти до паркану ».

Круглі дірочки в паркані - єдиний зв'язок із зовнішнім-ним світом. Хлопчик самотній, особливо гірко це відчуває в «вакантне час», коли розлучений зі своїми товаришами.

Сумно-щемлива нотка пронизує повість Погорєльського-го. Оповідання ведеться від імені автора-оповідача, з годину-тим зверненням до уявних слухачам, що додає особливу теплоту і довірливість. Час і місце вироб-які йшли подій конкретизовані: «Років сорок тому, в С.-Петербурзі на Васильєвському острову, в Першій лінії, жив-був утримувач чоловічого пансіону ...» Перед читать-лем виникають Петербург кінця Х1Х століття, пансіон, учитель c буклями, тупеем і довгою косою, його дружина, напудрени-ва і напомаджений, c цілої оранжереєю різних кольорів на голові. Детально виписаний наряд Альоші.

Всі описи яскраві, картинні, опуклі, дані c вчених-те дитячого сприйняття. Дитині важлива в загальній картині деталь, подробиця. Опинившись в царстві підземних житі-лей, «Альоша з увагою став розглядати залу, яка дуже багато була yбрaнa. Йому здалося, що стіни сдела-ни з мармуру, який він бачив у мінеральному кабінеті пан-Сіону. Панелі та двері були з чистого золота. B кінці зали, під зеленим балдахіном, у високім сидінні своїм, стояли крісла-ла з золота. Альоша милувався цим оздобленням, але країн-ним здалося йому, що все було в самому маленькому вигляді, як ніби для невеликих ляльок ».

Реалістичні предмети, побутові подробиці в ска-зочний епізодах (крихітні запалені свічки в срібні-них шандалах, киває гольовий порцелянові китайські ляльки, двадцять маленьких лицарів в золотих латах, з пун-цовимі пір'ям на капелюхах) зближують два плани оповідає-вання, роблять природним перехід Альоші з реального світу в чарівно-фантастичний.

Все, що відбулося c героєм змушує читача задумати-ся o багатьох серйозних питаннях. Як ставитися до успіху? Як не пишатися від несподіваної великої удачі? Що може статися, ecли не прислухалися до голосу совісті? Що таке вірність слову? Чи легко подолати в собі дур-ве? Адже «пороки звичайно входять в двері, a виходять в шпаринку». Комплекс моральних проблем ставить автор, не вдаючись ні до віку героя, ні до віку читача. Дет-ська життя не іграшковий варіант дорослої: все в житті відбувається один раз і всерйоз.

Дидактична чи «Чорна курка»? Виховний пафос очевидний. Якщо відволіктися від художньої тканини оповідає-вання, його можна виразити в словах: будь чесний, працьовитий, скромний. Але Погорельский зумів втілити виховну ідею в таку романтично-піднесену і в той же час життя-але переконливу, воістину чарівно-сказoчнyю форму, що читач-дитина сприймає моральний урок серцем.

Сюжет повісті.Серйозна проблематика повісті Погорєльського легко засвоюється дітьми завдяки захоплюючому казкового сюжету і дуже вдалому центральному образу героя - однолітка читача.

Аналіз сюжету повісті переконує, що в жанровому відношенні твір це не так уже й однозначно, що додатково пові-щает його змістом художню повноту і педагогічну глибину.

Повість починається з експозиції (Передісторія подій, що розгортаються безпосередньо в рамках художнього ча-мени твори).

зав'язка- заступництво Альоші за Чорнушку.

кульмінація(Найвища точка напруги всіх про-блемних ліній), своєрідний подієвий «вузол» конфлікту -вибір Альошею в чарівних садах підземних жителів конопля-ного насіння , а не інших вирощених прекрасн'ех квітів і пло-дів . Цьому самому вибору супроводжує приваблення(Важко не піддатися спокусі легко знати все на «відмінно»). Але, од-нажд поступившись своєю, здається, нешкідливою для інших думки, вже маленька людина встає на шлях спочатку зовсім невеликий, а потім все більш зростаючої брехні. Так, здається, теж чарівним чином приходить до нього забуття правил. і обіцянок. Тоді в добром і сострадательном хлопчика починає говорити горді-ня, нічим невиправдане почуття переваги над іншими. З чарівного кошти - конопляного насіння, дурман-трави -проізрастает ця гординя.

Причому втрата героєм конопляного насіння ще не розв'язка, хлопчикові двічі дається шанс без моральних втрат вийти з ситуації, що склалася, але, знову знайшовши конопляне насіннячко, він вступає на той же згубний шлях.

розв'язкоюбуде разо-блаченіе обману, «предателитво» підземних жителів, a догляд їх -вже епілог (події, які обов'язково підуть, і изме-нитка їх вже не в силах ніхто). B ліричному плані розв'язка - рас-Каяні Альоші, гірке, невідновлюване відчуття втрати, жaлост' до героям, з якими належить розлучитися, і вже нічого ні в своїх вчинках, ні в вчинках інших змінити не можна. Подієва сто-рона -повод для початку «роботи душі.

Інтуїтивно читач приходить до виводи-ду, нехай і вербально неоформлені: гординя, пиха переможений-ються каяттям, покаянням, співучастю, співчуттям, жалем до інших. моральнівисновки звучать афористично: «3а-Блудше виправляють люди, лукавиx - ангели, a гордиx - сам Господь Бог»(Св. Іoанн Ліствичник)

Образ головного героя

Образ Альоші, дев'ятирічного вихованця старовинного петербурзького пансіону, розроблений письменником з особливою увагою до його внутрішнього життя. Вперше в російській дитячій книзі тут з'явився живий хлопчина, кожне душевне рух якого говорить o глибокому знанні автором дитячої психології. Альоша наділений рисами, характерними для дитини саме його віку. Він емоційний, вразливий, спостережливий, допитливий; читання старовинних лицарських романів (типовий pепертуар читання хлопчика XVIII століття) розвинуло його вообpажение, багате від природи. Він добрий, сміливий, чуйний. І разом c тим ніщо дитяче йому не чуже. Він пустотливий, непосидючий, легко піддається спокусі не вивчити нудний урок, злукавити, приховати від дорослих свої дитячі секрети.

Як y більшості дітей, в його свідомості казка і дійсність злиті воєдино. B реальному світі хлопчик ясно бачить невловимі для дорослих сліди чудесного і сам безперервно щохвилини в повсякденному житті творить казку. Так здається йому, що дірочки в паркані, збитому з стaрих дощок, правертела чарівниця, і, звичайно, немає нічого дивного, якщо вона принесе вісточку з дому або іграшку. Звичайна курка, рятуючись від переслідування кухарки, раптом запросто може заговорити і звернутися за допомогою. Тому так природно входять в життя героя, a разом c тим і в сюжет повісті і чарівні лицарі, і оживають порцелянові ляльки, і таємниче підземне царство c його мирним і добрим народом, і що володіє магічною силою зернятко, і інші чудеса казки з усіма правами та законами.

Наскільки легко вторгається казка в життя героя Погорєльського, настільки вільно в свою чергу в розповідь o таємничому введені прийоми реалістичного письма: точність в описі побутових деталей і невластиві казці елементи психологічного аналізу.

Деталі побуту в скaзочних епізодах повісті немов підказані художнику дитиною, виконаним наївну віру в реальність всього чудесного. Крихітні запалені свічки в срібних шандалах, величиною c Альошин маленький пальчик, з'являються на стільцях, рукомийнику і на підлозі темної кімнати, курочка Чорнушка приходить за Альошею; велика лежанка з голландських кахлів, на якій синьою глазур'ю намальовані люди, звірі, зустрічається на їхньому шляху в підземне царство. Бачать вони і старовинні ліжка c білими серпанковими пологами. Неважко помітити, що всі ці предмети потрапили в повість не з невідомої чарівної країни, а зі звичайного петербурзького особняка XVIII століття. Таким чином, письменник разом c героєм як би «oжівляют» казку, переконуючи і читача в достовірності сюжетного вимислу.

Чим далі Альоша разом з Чорнушкою йдуть в таємничий світ підземних жителів, тим менше стає в тексті історія-тичного і побутового колориту. Але чіткість дитячого бачення, дитяча пильність і конкретність уявлень залишається: двадцять лицарів в золотих латах, з яскраво-червоними пір'ям на латах тихим маршем входять попарно в залу, двадцять малень-ких пажів в яскраво-червоних сукнях несуть королівську мантію. Одягу придворних, оздоблення палацових покоїв - все виписано Погорєльського з захоплюючою дитини докладністю, що створює ілюзію «справжні», яку він так цінує і в грі, і в казці.

Майже всі події казкового плану можна пояснити, скажімо, схильністю героя до мрійливості, до фантазує-ванию. Він любить лицарські романи і часто готовий бачити буденне в фантастичному світі. Директор училищ, до при-йому якого з хвилюванням готуються в пансіоні, в його вооб-виразі представляється «знаменитим лицарем в блискучих латах і в шоломі c блискучими пір'ям», але, до свого удив-лення, замість «шолома пернатого» Альоша бачить « просто ма-Льонька лису голівку, набіло распудренную, єдність-вим прикрасою якої ... був маленький пучок ». Але ав-тор не прагне зруйнувати крихку рівновагу між казкою і життям, залишає недомовленість, наприклад, чому Чорнушка, будучи міністром, є у вигляді ку-Ріци і який зв'язок мають підземні жителі зі старенька-ми-голландками.

Розвинена уява, здатність мріяти, фантазувати складають багатство особистості зростаючої людини. Тому так привабливий головний герой повісті. Це перший живий, несхематічний образ дитини, хлопчика в дитячій літературі. Альоша, як всякий десятирічна дитина, допитливий, рухливий, вразливий. Його доброта, чуйність прояви-лися в порятунок коханої курочки чорнушки, що і послужило зав'язкою казкового сюжету. Це був рішучий і сміливий вчинок: маленький хлопчик кинувся на шию куховарки, вселяла йому «жах і огиду» своєю жорстокістю (кухарка в той момент з ножем в руках схопила Чорнушку за крило). Альоша без коливань розлучається з дорогоцінним для нього импе-ріалом, пoдaрeнним доброї його бабусею. Автору сентимо-тального дитячого оповідання цього епізоду було б цілком достатньо для того, щоб винагородити сторицею героя за добре серце. Але Погорельский малює живого хлопчика, по-дитячому безпосереднього, пустотливого, що не устояли перед спокусою неробства і марнославства.

Перший крок до своїх бід Альоша робить непред-навмисно. На привабливу пропозицію короля назвати своє бажання Альоша «поспішив c відповіддю» і сказав перше, що могло прийти в голову майже кожному школяреві: «Я б хотів, щоб, не вчившись, я завжди знав урок свій, який мені ні задали».

Розв'язка повести - сцена прощання чорнушки c Альошею, шум покидає своє царство маленького народу, відчай Альоші від непоправності свого необачного вчинку - сприймається читачем як емоціoнaльнoе потрясіння. Вперше, може бути, в своєму житті він переживає разом c героєм драму зради. Без перебільшення можна гово-рить в катарсис - узвишші просвітленої душі юного читача, що піддався магії повісті-казки Погорєльського.

особливості стилю

Своєрідність мислення дитини, героя оповідання, очима якого як би побачені багато подій повісті, підказало письменнику відбір образотворчих засобів. Тому кожен рядок «Чорної курки» знаходить відгук y читачів - однолітків героя.

Письменник, винахідливий у фантастичній вигадці, уважний до ретельного відтворення справжнього життя. Точні повні подробицями, як би c натури змальовані пейзажі старого Петербурга, точніше, однієї з найстаріших його вулиць - Пер-вої лінії Васильєвського острова, з її дерев'яними тротуарами, невеликими особняками, критими голландського черепицею, і просторими дворами, обгородженими бароковими дошками. Детально і ретельно змальовані Погорєльського і одяг Альоші, оздоблення святкового столу, і складна, зроблена по моді того часу, зачіска дружини вчителя, і багато інших під-6цостей побуту Петербурга XVIII століття.

Побутові сцени повісті відзначені злегка глузливою посмішкою автора. Саме так зроблено сторінки, що зображують забавну суєту в будинку вчителя перед приїздом директора.

Надзвичайно цікава лексика і стилістика повісті. Склад «Чорної курки» вільний, різноманітний. Прагнучи зробити повість цікавою для дитини, Погорельский не допускає спрощення, не прагне до такої доступності, яка досягається за рахунок збіднення тексту. Зустрічаючись, в творі c думками і образами, складними і не до кінця зрозумілими, дитина засвоює їх контекст узагальнено, не будучи в силах підійти до них аналітично. Але освоєння тексту, що вимагає від читача відомих розумових зусиль, розрахованих «на виріст», завжди більш плідно, ніж полегшене читання.

«Чорна Курка» легко сприймається і сучасним читачем. Тут практично немає архаїчної лексики, ус-таревшіх мовних зворотів. І в той же час повість вибудувана стилістично різноманітно. Тут є епічна не кваплячись-ливость експозиції, емоційний розповідь про порятунок Чер-Нушки, про чудесні події, пов'язані з підземними жителями. Часто автор вдається до живого, невимушено-му діалогу.

B стилістиці повісті чимала роль належить відтворення письменником дитячої думки й мови. Погорельский один з перших звернув увагу на її специфіку і використовував як засіб художньої зображальності. «Якби я був лицар, -розмірковує Альоша, - то ніколи б не їздив візником». Або: «Вона (бабуся-голландка) здалася йому (Альоші) як ніби воскова». Так дитяча інтонація застосовується Погopельскім і для мовної характеристики героя, і в авторській мові. Стильове розмаїття, сміливе звернення до різних за ступенем складності лексичним пластів і одночасно увагу до особливостей сприйняття читача-дитини зробили повість Погорєльського класичної дитячої книгою.

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно в ознайомлювальних цілях і може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Мета уроку:

1. Розкрити ідейний зміст казки через аналіз тексту.
2. Розвиток монологічного та діалогічного мовлення учнів.
3. Розвиток розумової діяльності учнів: вміння аналізувати, синтезувати, узагальнювати.
4. Розвиток вміння порівнювати різні види мистецтва.
5. Розвиток навичок виразного читання тексту.
6. Формування моральних орієнтацій на розпізнання істинних і хибних цінностей.
7. Виявлення актуальності твори для сучасних школярів.
8. Створення психолого-педагогічних умов для особистісного зростання кожного учня.

Методи і прийоми: словесний, наочно-ілюстративний, проблемний.

устаткування:

1. Комп'ютер.
2. Проектор.
3. Презентація "Моральні уроки життя. Аналіз казки "Чорна курка, або підземні жителі".
4. Мультиплікаційний фільм "Чорна курка".
5. Виставка малюнків учнів за казкою А. Погорєльського "Чорна курка, або підземні жителі".

Хід уроку

1. Організаційний момент. Перевірка готовності класу до уроку.

2. Основна частина.

Коротка біографічна довідка про А. Погорєльський.

Літературна вікторина.

Аналіз казки А. Погорєльського "Чорна курка, або підземні жителі".

Слово вчителя:

1. Постановка цілей і завдань перед учнями.

2. За правильні відповіді на уроці і доповнення учні отримуватимуть жетони, за кількістю яких отримають оцінки в кінці уроку. Оцінка "5" ставиться за набрані 6 і більше жетонів, оцінка "4" за набрані 5 жетонів.

3. Розповідь про письменника (слайд 2-12)

За холодних вулицях зимового Петербурга їде карета. Її пасажир - сивий чоловік з дивно добрими і якимись дитячими очима - глибоко задумався. Він думає про хлопчика, якого збирається відвідати. Це його племінник, Альоша-маленький.

Екіпаж зупиняється, і пасажир з трохи сумним, але по-хлоп'ячому відважним особою замислюється про те, як самотній його маленький друг, якого батьки відправили в закритий пансіон і навіть відвідують рідко. До Альоші часто їздить тільки його дядечко, тому що дуже прив'язаний до хлопчика і тому що він добре пам'ятає свою самотність в такому ж пансіоні багато років назад.

Хто ж такий цей чоловік?

Це Олексій Олексійович Перовський. Син вельможі, багатого і могутнього графа Олексія Кириловича Розумовського, якого належали підмосковне село Перово і село Погорільці, Сосницького повіту, Чернігівської губернії, 53 тисячі кріпаків. Сам граф був онуком реєстрового козака Григорія Розума, сином останнього українського гетьмана, впливовим єкатерининським вельможею і найвизначнішим російським масоном.

Син таку людину міг би бути принцом, але Олексій був незаконнонародженим. Хоча, перебуваючи в будинку свого батька на положенні вихованців, Перовские отримали блискучу освіту. Є свідчення, що до старшого - Олексію - граф Олексій Кирилович особливо благоволив. Але людина він був гарячий, здатний на страшні вибухи гніву. І ось в одну з таких злих хвилин він і заслав сина в закритий пансіон.

Як Альоша був самотній в холодних казенних кімнатах! Він дуже сумував і ось одного разу вирішив втекти з пансіону. Пам'яттю про втечу залишилася на все життя кульгавість: Альоша впав з паркану і пошкодив ногу.

Потім Альоша виріс. У серпні 1805 року Олексій вступив до Московського університету і в жовтні 1807 роки закінчив його зі ступенем доктора філософських і словесних наук.

У тому ж 1807 році відбувся його літературний дебют: він переклав на німецьку мову повість Н.М.Карамзина "Бідна Ліза" і опублікував свій переклад з присвятою батькові.

Упродовж двох років він вів життя старанного чиновника: служив в Сенаті, їздив з ревізіями за російськими губерніях, - а потім, оселившись в Москві, став добрим приятелем В.А.Жуковському, П.А.Вяземскому, В. Л. Пушкіна, І.А. Крилову і іншим літераторам "дружньої артілі" і одним із засновників "Товариства любителів російської словесності". Був дружний з Олександром Сергійовичем Пушкіним, який дуже цінував його добру душу.

Настав 1812, і Антоній Погорєльський воював проти Наполеона штаб-ротмістром Третього Українського полку, бути хоробрим бойовим офіцером йому не завадила навіть його кульгавість.

Він повернувся до Петербурга в 1816 році і змінив військовий мундир на чиновницький - надвірного радника. Однак незабаром обставини склалися так, що під його опікою опинилася сестра з півторамісячним племінником, яких він відвіз в своє спадкове малоросійське маєток Погорільці.

Тут, займаючись садівництвом, постачанням корабельного лісу на миколаївські верфі, обов'язками попечителя Харківського навчального округу і - загалом понад - вихованням племінника Альоші, Перовський склав перші в Росії фантастичні повісті.

Спочатку, в 1825 році, в петербурзькому журналі "Новини літератури" він опублікував - під псевдонімом "Антоній Погорєльський" - "Лафертовская маковніца". Трьома роками пізніше вийде книга "Двійник, або Мої вечори в Малоросії", казка "Чорна курка, або підземні жителі ", а потім до творчого багажу додасться і роман" Монастирка ".

Літературна спадщина письменника невелика, проте і воно ледь вивчено. Архів його майже безслідно зник, безтурботно наданий письменником волі долі і грі випадку. В останні роки життя, зовсім залишивши літературну діяльність, байдужий до письменницької слави, Погорельский мало про нього дбав. Як стверджує легенда, керуючий його маєтком, пристрасний гурман, вивів паперу свого патрона на улюблена страва - котлети в папільйотках. ( папільйотки - паперова трубочка, що надівається на ніжки курчат, індичок, дичини, а також на кісточки відбивних котлет при їх зажаріванія. (Сучасний тлумачний словник російської мови Єфремової))

Погорельский написав кілька книг для дорослих, але одна його книга була для нього особливо важливою - це його казка "Чорна курка". Її він написав для свого племінника. Альоша-маленький розповідав Погорєльського, як, гуляючи на пансіонатском дворі, він подружився з куркою, як врятував її від кухарки, яка хотіла зробити бульйон. А потім цей реальний випадок перетворився під пером Погорєльського в чарівну казку, добру і мудру.

Влітку 1836 року А.А.Перовскій для лікування "грудної хвороби" (ішемічна хвороба серця) поїхав до Ніцци і по дорозі туди помер у Варшаві. При ньому знаходилися сестра Анна і племінник Олексій.

Племінник Перовського, той самий, якому присвячена казка "Чорна курка, або підземні жителі", подорослішавши, сам став чудовим і знаменитим письменником. Це Олексій Костянтинович Толстой.

4. Літературна вікторина (слайд 13-33)

Назвіть справжню ім'я і прізвище письменника Антонія Погорєльського.	Олексій Олексійович Перовський
Які пам'ятки згадуються на початку повісті Антонія Погорєльського "Чорна курка, або підземні жителі"?	Ісаакіївська площа, монумент Петра Великого, Адміралтейство, Конногвардейский манеж
Що було єдиною розрадою Альоші в недільні та святкові дні?	Читання книг
Назвіть ім'я кухарки, яка повинна була погубити Чорнушку	Трінушка
Як називалися спальні кімнати для хлопчиків в XIX столітті?	дортуар
Під час святкового обіду на честь директора на десерт було подано багато смачних страв, в тому числі бергамотом. Що це таке?	сорт груш
Чому перша спроба Альоші потрапити в підземне царство закінчилася невдало?	Альоша розбудив лицарів
"Тут вона закудкудакав дивним голосом, і раптом, звідки не візьмись, з'явилися маленькі свічки в срібних шандалах ..." Що таке "шандали"?	свічники
Які тварини знаходилися в королівському звіринці?	Великі щури, кроти, тхори
Чим були всипані доріжки в підземному царстві?	Різні камені: діаманти, яхонти, смарагди і аметисти
"Дерева також здалися Альоші чудово красивими, хоча до того ж дуже дивними. Вони були різного кольору: червоні, зелені, коричневі, білі, блакитні та лілові. Коли подивився воно на них з увагою, то побачив, що це ... "	Це був різного роду мох

5. Аналіз казки А.Погорєльського "Чорна курка, або підземні жителі". Бесіда з учнями (Слайди 34-41)

- Розкажіть про життя Альоші в пансіоні (словесне малювання або переказ тексту)

( "... в тому пансіоні знаходився один хлопчик, на ім'я Альоша, якому тоді було не більше 9 або 10 років. Альоша був хлопчик розумний, миленький, вчився добре, і все його любили і пестили. Однак, незважаючи на те, йому часто нудно бувало в пансіоні, а іноді навіть і сумно ... Дні вчення для нього проходили скоро і приємно, але коли наставала субота і всі товариші його поспішали додому до рідних, тоді Альоша гірко відчував свою самотність. По неділях і святкових днях він весь день залишався один, і тоді єдиною розрадою його було читання книг. Альоша знав уже напам'ять діяння найславетніших лицарів. Улюблена його заняття в довгі зимові вечори, по неділях і іншим святковим дням було подумки переноситися в старовинні, давно пройшли віки ... Інша справа Альоші полягало в тому, щоб годувати курочок , які жили біля паркану. Між курми він особливо любив чорну хохлату, названу Чорнушка. Чорнушка була до нього лагідніше інших; вона навіть іноді дозволяла себе гладити, і тому Альоша кращі шматочки приносив їй ", стор. 46-49).

- Подивіться фрагмент мультиплікаційного фільму і спробуйте визначити, чи є різниця в зображенні порятунку чорнушки Антоній Погорєльський і творцями мультфільму.

(Різниця в тому, що Антоній Погорєльський в казці показує, як Альоша просить куховарку Трінушку не різати курку. У мультфільмі сцена порятунку представлена ​​по-іншому: несподівано налітає шуліка, Альоша сміливо кидається з палицею на нього і відбиває Чорнушку).

- Як ви вважаєте, чому Чорнушка вирішила розповісти Альоші свою таємницю?

(Альоша був добрим хлопчиком. Чорнушка хотіла віддячити хлопчика за порятунок її життя. Чорнушки, напевно, хотілося зробити життя Альоші цікавіше і пізнавальніше).

- Подивіться фрагмент мультиплікаційного фільму. Які цікаві дерева росли в казковому саду?

(Були дерева, плоди якого могли зробити людину мудрою; на іншому дереві дозрівали насіння доброти; росло дерево здоров'я).

- Подивіться фрагмент мультиплікаційного фільму. Що змінилося в самому Альоші, навколо нього, коли він отримав конопляне насіннячко?

( "З трепетом підійшов він до вчителя, відкрив рот, сам ще не знаючи, що сказати, і - безпомилково, не зупиняючись, проговорив заданий. Протягом кількох тижнів вчителі не могли нахвалитися Альоша. Всі уроки без винятку знав він абсолютно, все переклади з однієї мови на іншу були без помилок, так що не могли надивуватися надзвичайних його успіхам. він багато став думати, величався перед іншими хлопчиками і уявив, що він набагато краще і розумніший за всіх їх. Характер Альоші від цього зовсім зіпсувався: з доброго, милого і скромного хлопчика він став гордий і неслухняний. Альоша став страшний пустун. Не маючи потреби повторювати уроків, які йому задавали, він в той час, коли інші діти готувалися до класів, займався витівками, і ця неробство ще більш псувала його характер. Тоді, коли він був добре і скромне дитя, все його любили, і якщо, бувало, піддавався він покаранню, то все про нього шкодували, і це служило йому розрадою. Але тепер ніхто не звертав на нього уваги: ​​все з презирством на н його дивилися і не говорили з ним ні слова ". Стор. 75-80)

- Чому похвала спочатку за відмінні відповіді не доставляла Альоші задоволення?

( "Внутрішній голос йому говорив, що він не заслуговує цієї похвали, тому що урок цей не варто йому ніяких труднощів. Альоша внутрішньо соромився цим похвал: йому совісно було, що поставляли його в приклад товаришам, тоді як він зовсім того не заслуговував. Совість часто його в тому дорікала, і внутрішній голос йому говорив: "Альоша, не величайся! Чи не приписуй самому собі того, що тобі не належить; дякуй долі за те, що вона тобі доставила вигоди проти інших дітей, але не думай, що ти краще їх. Якщо не виправишся, то ніхто тебе любити не буде, і тоді ти, при всій своїй вченості, будеш саме нещасне дитя! "Стор. 75-76)

- Які поради дає Чорнушка Альоші, поки хлопчик остаточно не втратив себе?

( "Не даси, що так легко виправитися від пороків, коли вони взяли над нами верх. Пороки звичайно входять в двері, а виходять в щілинку, і тому, якщо хочеш виправитися, то повинен безупинно і строго стежити за собою". Стор. 81 )

- Чи збігаються поради чорнушки з висновками вчителя?

(Так. І Чорнушка, і вчитель сходяться в єдності, що неробство розбещує людину, праця-це умова моральної краси людини. "Чим більше ви від природи маєте здібностей і обдарувань, тим скромніше і більш слухняним ви повинні бути. Чи не для того Бог дав вам розум, щоб ви на зло його вживали ". Стор. 84)

- Чому Альоша зрадив Чорнушку?

(Він злякався покарання). Перегляд фрагмента мультиплікаційного фільму.

- Казка завершується трагічно. Жителі підземного королівства пішли, Альоша покараний за зраду. Подивіться фрагмент мультиплікаційного фільму. Чи вірить Чорнушка, що Альоша виправиться?

(Так. Тільки вірить може сказати так: "Я тебе прощаю, не можу забути, що ти врятував життя мою, і все тебе люблю ... Одним ти можеш мене втішити в моєму нещасті: старайся виправитися і будь знову таким же добрим хлопчиком, як був перш ". Стр.86-88)

- Виправився чи Альоша?

(Так. Він "намагався бути слухняним, добрим, скромним і старанним. Всі його знову полюбили і стали пестити, і він став прикладом для своїх товаришів". Стор. 88)

- Висновки. Запис у зошиті.

Книга нагадує нам про головне: всі ми в душі чисті і благородні, але Добро в собі треба виховувати. Вміти бути вдячними, відповідальними, заслужити любов і повагу інших - для всього цього потрібні зусилля. А інакше ніяк, і біда може загрожувати не тільки нам, а й тим, кого ми любимо і хто довіряє нам. Справжнє Чудо може статися тільки один раз, і треба бути гідними його ...

Моральні уроки життя

• Не можна ставити себе вище інших людей, навіть якщо ти багато знаєш і вмієш.
• Треба розвивати в собі скромність, працьовитість, старанність, почуття обов'язку, чесність, повага до людей, доброту.
• Треба бути суворим до себе.

6. Психолого-педагогічна ситуація (учні працюють на листочках в класі).

Хлопці, уявіть собі, що Ви потрапили в казковий світ підземного царства. І Вам король пропонує винагороду за порятунок чорнушки. Що попросив Альоша Ви вже знаєте. А що попросили б Ви?

Відповіді учнів:

Я попросила б зернятко здоров'я, тому це здоров'я - це найголовніше. (3 людини).

Я б попросив, щоб ніколи не було зими.

Я попросив би у чорнушки бути чесним, не брехати іншим людям, добре вчитися.

7. Робота з ілюстраціями учнями. Розповісти, який епізод казки зображений на малюнку. Чому обрано саме цей фрагмент.

8. Домашнє завдання. За вибором учнів. (Слайд 42)

1. Заповніть таблицю "Справжні і помилкові цінності життя"

(Завдання повинно бути виконано орієнтовно наступним чином:

2. Складіть свій варіант продовження казки "Що могло бути далі?

- Альоша став милим, скромним хлопчиком. І ось одного разу сад знову з'явився, підземні жителі повернулися. Дізнавшись про це, Альоша відразу побіг шукати Чорнушку. Він знайшов її. Так зрадів, що аж заплакав і сказав: "Я думав, що не бачу тебе ніколи!" На що Чорнушка відповіла: "Ну що ти, я повернулася, не плач!" Ось так і закінчилася ця повчальна історія про хлопчика Альоші. (Малигіна Світлана).

- ... Через кілька років за Олексою приїхали батьки. За зразкову поведінку батьки повезли його в подорож по різних країнах. Звичайно, ніхто батькам про цю історію нічого не сказав. Потім Альоша виріс, вступив в відомий університет, навчався тільки на відмінно. Батьки були за нього раді. (Коваль Оксана).

9. Оцінювання роботи учнів.

література:

1. Дитячий казковий журнал "Почитай-ка", стаття "Автор" Чорної курки "Антоній Погорєльський (1787-1836). 2000. http://www.cofe.ru
2. Короп В. Антоній Погорєльський (1787-1836). http://www.malpertuis.ru/pogorelsky_bio.htm
3. Мала С. Антоній Погорєльський. http://www.pogorelskiy.org.ru
4. Погорельский А. Чорна курка, або підземні жителі. М .: Росмен. 1999. С. 45-90.