Конспект заняття з фемп у першій молодшій групі «великі та маленькі м'ячики. Заняття з фемп у першій молодшій групі дитячого садка план-конспект заняття з математики (молодша група) на тему Фемп 1 молодша група домашні тварини

Укладач: вихователь О. М. Томенко Муніципальна освіта місто Ноябрськ «НАДІЯ» муніципального освіти місто Ноябрськ (МАДОУ «НАДІЯ» )

Програмний зміст. Продовжувати формувати в дітей віком найпростіші прийоми встановлення тотожності і відмінності кольору предметів різної форми. Закріплювати знання дітей про форму предметів (куб-куля). Розвивати вміння вибирати предмети з орієнтуванням на їхню форму та колір.

Матеріал: ляльки в червоному та синьому одязі, куби та кулі червоного та синього кольорів.

Хід заняття.

Хлопці, чуєте, хтось стукає. Напевно, до нас гості прийшли. (Вихованець заносить до групи ляльки у червоному та синім одязі)

Це лялька Катя одягнена вона у червоний одяг: шапочка у неї червона, сукні – червоне, шкарпетки червоні. У ляльки Свєти синя шапочка, шкарпетки сині, сукня сині. Якого кольору у ляльки Каті сукня? (Відповіді дітей.)

Правильно, молодці. А якого кольору у ляльки Свєти носочки? (Відповіді дітей.)

Ляльки принесли із собою свої улюблені іграшки: кубики та кульки. Вони також різного кольору. Ось кубики та кульки червоні. Якого кольору є кубики? (Відповіді дітей.)

Правильно. А ці кульки та кубики – сині. Якого кольору кулька? (Відповіді дітей.)

Так. А ось лялька Катя любить будувати башту з червоних кубиків та грати з червоними кульками. Лялька Світлана любить будувати башту з синіх кубиків і грати з синіми кульками. Подивіться, хлопці в кошику лежать іграшки. Потрібно допомогти лялькам вибрати іграшки, які вони люблять.

Настя та Рома, знайдіть ляльці Каті червоні кубики, такого ж кольору, як шапочка. Правильно, молодці. Катя і Женя, знайдіть ляльці Світлані сині кубики, як у неї шкарпетки. Дуже добре.

Хлопці, давайте побудуємо та подаруємо лялькам вежі: ляльці Каті – червону вежу, ляльці Світлі – синю вежу.

Спочатку ми збудуємо червону башту ляльці Каті. (Діти беруть червоні кубики.)А зараз беремо сині кубики і будуємо вежу ляльці Свєті.

Нехай вежі залишаться на столі, а ми з ляльками та кульками підемо на килим. (Посадить ляльок на килим)

Подивіться, круглі кульки, їх можна катати, але з них не можна побудувати башту, як з кубиків. Покотимо ляльці Каті червоні кульки. (Діти вибирають червоні кульки і котять їх у напрямку ляльки Каті).

Покотимо сині кульки ляльці Світлані.

Молодці, хлопці! Нехай ляльки посидять на килимку і подивляться, як малеча грає.

Проводиться гра «Каруселі»

Ледве, ледве, ледве, ледве
Закрутилися каруселі,
А потім, потім, потім
Все бігом, бігом, бігом!

Тихіше, тихіше, не поспішайте,
Карусель зупиніть.
Раз-два, раз-два
Ось і закінчилася гра.

Конспект занять з ФЕМП у першій молодшій групі

Тема: "Знайди свій будиночок".

Завдання:закріпити вміння створювати однорідну групу предметів шляхом додавання предмета до предмета; закріпити вміння відрізняти поняття «один» та «багато»; розвивати пам'ять, мислення; виховувати активність.

Хід заняття:

1. Організаційний момент.Діти заходять до групи. Бачать: по підлозі розкидані кільця від піраміди.

Вихователь: «Ай-ай-ай! Це хто ж розкидав іграшки?».

Діти виявили конячку.

Вихователь: «Коника, це ти розкидала іграшки по групі?».

Конячка: «Так».

Вихователь: "Діти, хіба можна так робити?".

Діти: «Не можна. Ні».

Вихователь: «Коника, як недобре ти зробила. Не можна розкидати іграшки. Зрозуміла?».

Конячка: «Так».

Вихователь: «Якщо ти зрозуміла, що це погано, то збери іграшки, а хлопці тобі допоможуть. Тільки пірамідку треба зібрати правильно: спочатку великі кільця, потім менші, менші і маленькі».

2. Рухлива гра «Збери пірамідку».Діти почали збирати кільця по всій групі. Вихователь тримає стрижень, який нанизуються кільця. По ходу збору пірамідки вихователь уточнює колір та розмір кільця. Діти відповідають індивідуально чи хором. Якщо одна дитина помиляється, інша поправляє її. Йде повторення та закріплення словникових слів. Коли пірамідку зібрано, вихователь хвалить кожну дитину. Ще раз повторюють кольори та розміри кілець пірамідки. Конячка дякує дітям за допомогу. Вихователь пропонує їй пограти разом із дітьми.

3. Пальчикова гімнастика.Діти сідають на стільці. Проводиться пальчикова гімнастика

Я з іграшками граю:(Руки перед собою, стискаємо-розтискаємо пальці обох рук.)

М'ячик я тобі кидаю,(Простягаємо руки вперед – «кидаємо м'яч».)

Пірамідку збираю,(Прямі кисті долонями вниз по черзі кладемо один на одного кілька разів.)

Вантажівка скрізь катаю.(Рухаємо перед собою злегка розкритим пензлем правої руки - "катаємо машинку".)

4. Дидактична гра "Знайди свій будиночок".Вихователь пропонує дітям пограти у нову гру «Знайди свій будиночок». Педагог розкладає на підлозі чотири обручі, у центрі кожного по одному кольоровому колу.

Вихователь пояснює завдання: «Ми маємо пірамідку. На ній багато різнокольорових каблучок. Якого кольору кільця?».

Діти вкотре повторюють назви квітів.

Вихователь: Молодці, діти! Ви добре знаєте кольори. А тепер треба ці кольорові кільця розмістити по будиночках. У кожного кольору свій будиночок: жовтий будиночок (вихователь вказує на жовте коло на підлозі), синій будиночок, червоний і зелений будиночок. Якого кольору це колечко, Емілія?

Емілія: Синє.

Вихователь: Який будиночок ти покладеш його?

Емілія: У синій.

Вихователь: Правильно! Молодець!

Таким чином усі кільця знаходять свої будиночки. По ходу гри йде активне повторення назв та розмірів каблучок. Вихователь хвалить кожну дитину. Якщо малюк помиляється, йому допомагає інша дитина.

5. Підбиття підсумків.Конячка, що спостерігала за ходом гри, викликає допомогу зібрати пірамідку після закінчення гри «Знайди свій будиночок». Діти стежать за тим, чи правильно конячка збирає кільця. Якщо вона не може або помиляється, діти допомагають їй. Після того, як пірамідка зібрана і прибрана на місце, конячка дякує дітлахам за те, що навчили її правильно грати.

Конячка:Тепер я знаю всі кольори: жовтий, синій, червоний, зелений. Всі розміри: великий, менший, невеликий. Дякую вам, хлопці. А тепер мені час додому, мене мама чекає. До побачення.

Діти прощаються з конем.

Вихователь:Діти, вам сподобалося грати разом із конем?

Діти діляться своїми враженнями від гри. Заняття закінчено.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності щодо формування елементарних математичних уявлень з дітьми молодшої групи «В гостях у Круга та Квадрату»

Ціль:Розвивати уявлення про геометричні фігури. Формувати вміння виділяти та об'єднувати предмети за однією (загальною) ознакою: форма, колір, величина.

Освітні завдання: вчити дітей порівнювати предмети за величиною, формою та кольором, називати геометричні фігури.

Розвиваючі завдання:розвивати уявлення про геометричні фігури, їх властивості.

Виховні завдання: виховувати впевненість у собі, любов до математики

Матеріали та обладнання:

демонстраційний матеріал: Дві ширми: на одній зображено будинок Квадрата, на іншій - будинок Круга; дві стрічки: довга – зеленого кольору, коротка – червоного кольору, лист.

роздатковий матеріал: тарілочки, кола великі та малі за кількістю дітей, смужки – картки з предметами різної форми; "квиток" - картка із зображенням геометричної фігури (квадрат, трикутник або коло).

Методичні прийоми:

1. Художнє слово: вітання у віршах.
2. Наочні (використання наочного матеріалу: карток, листи).
3. Словесні (нагадування, вказівки, розмова, питання, індивідуальні відповіді дітей).
4. Ігрові (гра, сюрпризний момент).
5. Практична діяльність (дидактична гра-вправа «Розклади за кольором»).
6. Індивідуальний підхід.
7. ІКТ: закріплення властивостей квадрата, гра "Знайди мене".
8. Заохочення: печиво для дітей.
9. Аналіз діяльності дітей.

Словникова робота: активізувати у мовленні дітей слова: коло, квадрат, довгий, короткий, більше, менше.

Попередня робота: Розгляд геометричних фігур, геометричне лото.

Індивідуальна робота: з Мишком та Ванею закріпити назви геометричних фігур

Хід заняття.

(Вихователь із дітьми заходять до зали):

Хлопці, доброго ранку!

Вся темрява розповзлася по кутках,

Сонце встає і йде лісами.

Доброго ранку, і сонцю, і птахам.

Доброго ранку, усміхненим особам!

(Стук у двері. Листоноша приносить листа).

Вихователь:— Дорогі мої хлопці! Листоноша приніс листа, цікаво, хто ж нам пише? ( дістає конверт, читає):

"Привіт, діти! Ми – геометричні фігури, Коло та Квадрат, запрошуємо вас у гості. А щоб ви не заблукали в лісі, ми надсилаємо вам стрічки, які допоможуть вам знайти дорогу. Вибрати потрібно ту, яка довша, вона і приведе вас до наших будиночків»).

Вихователь:- Хлопці, приймемо запрошення геометричних фігур? (Відповіді дітей).

Вихователь: — Сьогодні на нас чекає захоплююча подорож. Якою ж доріжкою нам радять йти, довгою або короткою доріжкою? (Відповіді дітей). (Вихованець тримає у витягнутих руках червону та зелену стрічки.)Ось у мене в руках дві стрічки. Подивіться та скажіть, будь ласка, якого кольору ця стрічка? (Піднімає одну стрічку).

Діти:- Ця стрічка червоного кольору.

Вихователь: — Ваня, ця стрічка якогось кольору? (Піднімає іншу стрічку).

Діти:- Ця стрічка зеленого кольору.

Вихователь:— Як ви вважаєте, стрічка якого кольору довша? Червоного чи зеленого кольору?

Діти:— Зеленого кольору стрічка довша.

Вихователь: - Як ви це дізналися? Як це можна перевірити?

Діти:— Треба додати червону стрічку до зеленої стрічки. (Прийом програми стрічок).

Вихователь:- Молодці! Ці стрічки – наші доріжки. Як ми вже говорили, ми підемо в гості довгою доріжкою. Отже, нам потрібно вибрати стрічку якого кольору?

Діти:— Потрібно вибрати стрічку зеленого кольору.

Вихователь:-Молодці, хлопці, правильно.

(Вихованець розкладає зелену стрічку: один її кінець – біля ніг дітей, інший – біля ширми із зображенням будинку Круга. Діти йдуть за вихователем вздовж стрічки та підходять до ширми).

Вихователь:- Ішли ми, йшли і прийшли до казкового будиночка. Як ви вважаєте, яка геометрична фігура в ньому живе?

Діти: -У ньому мешкає коло.

Вихователь:-Як ви здогадались?

Діти:-Висячи коло на будиночку.

Вихователь:-Мишко, чий це будинок?

Мишко: -Це будинок Круга.

Вихователь:— Зараз ми перевіримо, чи ви правильно відгадали.

(Вихованець з-за ширми бере в руки Круг)

Коло (вихователь):- Привіт, діти!

Немає кутів у мене,

І схожий на блюдце я,

На тарілку та на кришку,

На кільце, колесо.

Хто ж я такий, друзі?

Діти: - Коло.

Коло (вихователь):— Як ви здогадалися, що я коло?

Діти: - У кола немає кутів, він круглий.

Коло (вихователь):- Молодці, хлопці. Проходьте, будь ласка, сідайте за столи, зараз ми з вами пограємось. (Діти сідають за столи, на столах лежать на тарілочках геометричні фігури).

Коло (вихователь):— Діти, на тарілочках лежать геометричні постаті. Хлопці, як називаються ці постаті? (Діти:- Круги.)

Коло (вихователь):— Подивіться, чи всі кола однакові? (Діти:- Ні.)

Коло (вихователь):- Чим же вони відрізняються?

Діти:— Одні великі, інші дрібні.

Коло (вихователь): -Як це можна перевірити?

Діти:— Маленьке коло треба покласти на велике коло та обвести пальцем.

Коло (вихователь):- Правильно, їх можна перевірити шляхом накладання та обведення пальцем. А ще чим відрізняються кола?

Діти:- Вони різного кольору.

Коло (вихователь):- Якого кольору великі кола?

Діти:- Великі кола червоного кольору.

Коло (вихователь): -А якого кольору маленькі кола?

Діти:-Маленькі круги жовтого кольору.

Коло (вихователь): — А чим же ці кола схожі?

Діти:- Вони однакової форми - круглі.

Коло (вихователь): -Правильно відповіли, молодці! Подивіться, діти, зараз я обведу коло пальчиком, пальчик біжить вільно, йому нічого не заважає, отже, коло не має кутів. Вам також пропоную обвести кола. А тепер пограємо, пальчик у нас буде чарівним олівцем, намалюємо їм у повітрі велике коло, а тепер маленьке коло (малюють вказівним пальцем кола у повітрі). Молодці! Т.о. ми всі з'ясували, що коло не має кутів.

Коло (вихователь):- Хлопці, допоможіть, будь ласка, фігурам знайти свій будиночок.

Гра «Розклади за кольором та величиною».

Коло (вихователь):- Дякую, хлопці, вам за допомогу. Я також хочу вам допомогти. Щоб ви швидше потрапили в гості до мого друга Квадрат, я роздам вам квитки на автобус. ( Роздає картки.) До побачення! (Коло залишається).

Вихователь:— Діти, подивіться, будь ласка, на сидіння автобуса, що ви на них бачите?

Діти: -На сидіннях автобуса лежать геометричні фігури.

Вихователь: -Наші квитки незвичайні, на них також зображені геометричні фігури, які допоможуть вам знайти місце в автобусі. Яка геометрична фігура зображена на квитках, на такий стілець із геометричною фігурою треба сісти.

(Діти знаходять свої місця в «автобусі», сідають на поставлені у два ряди стільці та співають пісню «Ми їдемо, їдемо» з рухами для рук та ніг)

Фізкультхвилинка.

Ми їдемо, їдемо, їдемо (імітація керма)

У далекі краї.

Добрі сусіди, веселі друзі. (Руки розводять у сторони)

Нам весело живеться, (плескають у долоні)

Ми пісеньку співаємо.

А в пісеньці співається,

Як ми живемо.

Тра-та-та, тра-та-та (руками стукають по колінах)

Ми веземо з собою кота-(згинають пальчики)

Чижика, собаку, кішку, забіяку

Мавпу, папуга-

Ось! Компанія яка! («ліхтарики» руками)

Вихователь:- Зупинка! Ось ми й приїхали. Пропоную всім вийти та пострибати на місці ( стрибки). Як нам тут добре!

Підходять до будиночка Квадрата.)

Вихователь:— Як ви вважаєте, хто живе в цьому будиночку?

Діти:- Квадрат.

Вихователь: - Ксюша, як ти здогадалася?

Ксюша: -На будиночку висить квадрат. ( Вихователь бере Квадрат до рук).

: - Скільки у мене кутів? Порахуємо разом. (вважають).

Діти:— У квадрата чотири кути.

Вихователь (від імені Квадрата): - Оля, скільки кутів у мене?

Оля:- У квадрата 4 кута.

Вихователь (від імені Квадрата): — Правильно, хлопці, біля квадрата чотири кути. Діти, у мене є для вас цікава гра. Будь ласка, знайдіть на екрані предмети, схожі на мене.

Гра "Знайди мене" (ІКТ).

Гімнастика для очей

Раз – ліворуч, два – праворуч,

три-вгору, чотири-вниз,

А тепер по колу дивимось

Щоб краще бачити світ!

Вихователь (від імені Квадрата): — Молодці, хлопці, ви впоралися із завданням. Я дякую вам і пригощаю вас печивом у формі квадрата. А мені час додому. До побачення, хлопці. (Квадрат повертається на місце).

Вихователь:— Подякуємо Квадрату за частування. Дякую тобі, Квадрат. І нам час повернутися до дитячого садка.

Хлопці, що вам сподобалося найбільше в нашій подорожі? З якими геометричними постатями ми сьогодні зустрілися? Що вам найбільше запам'яталося? А тепер усіх запрошую до групи на чаювання із квадратними печивами. ( Виходять із зали).

Назва: заняття з математики у молодшій групі з ФГОС.

Посада: вихователь першої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МБДОУ «Дитячий садок» №206 «Антошка»
Розташування: Чувашія, м. Чебоксари

Конспект підсумкового інтегрованого заняття з ФЕМП

у першій молодшій групі «Допоможемо лісовим жителям»

Ціль:Закріплення елементарних математичних уявлень, первинних уявлень про основні властивості та відносини об'єктів навколишнього світу: форму, колір, розмір, кількість, кількість, частину і цілому, простір і час.

Завдання: 1. Залучати дітей до формування груп однорідних предметів, розрізняти кількість предметів (один, багато, жодного).

2. Привертати увагу дітей до предметів контрастних розмірів та їх позначення в мові (великий-маленький)

3. Показати вміння розрізняти предмети формою і називати їх (коло, квадрат, трикутник);

4.Показати вміння розрізняти основні кольори (червоний, жовтий, зелений, синій).

5. Продовжувати накопичувати в дітей віком досвід практичного освоєння навколишнього простору приміщень.

Матеріал:Іграшки (білочка, їжачок, ведмежа, зайчик); геометричні фігури (коло, трикутник, квадрат) основних кольорів; два кошики великі і маленькі, грибочки великі і маленькі; чотири обручі основних кольорів, коробка з кружками основних кольорів; ялинки

Хід заняття:

1.Організаційний момент:

- Хлопці заходять до зали, вітаються, спокійно сідають на стільці.

Ой, хтось до нас стукає, піду відчиню двері.

2. Сюрпризний момент.

В-ль: Хлопці до нас прийшла гостя, але щоб дізнатися, хто вона, потрібно відгадати загадку. Слухайте.

Я люблю горішки,

Я люблю стрибати по гілочках,

А вбрання моє просте

Хутряна шубка

І пухнастий хвіст. (білочка)

В-ль: правильно, це білочка (заносить білочку до зали).

Б-ка: Здрастуйте, хлопці! Я прийшла до вас не просто так.

В-ль: А що у тебе трапилося?

Б-ка: У нас у лісі є лісовий дитячий садок «Лісова галявина». Туди ходять мої друзі. Їм поставили дуже складні завдання, з якими вони не можуть упоратися. Допоможіть їм, будь ласка.

В-ль: Хлопці, допоможемо лісовим мешканцям. Хто скаже які звірі живуть у лісі (дикі)

Д-ти: (вовк, лисиця, заєць, їжак і т.д.)

В-ль: Поїдемо допомагати лісовим звірам?

В-ль: До лісу дуже далеко. На чому поїдемо?

Діти обирають вид транспорту та вирушають у дорогу. Вихователь включає відеоролик «Потяг»

В-ль: Ось поїзд наш їде

Колеса стукають,

А в нашому поїзді хлопці сидять.

Стоп. Зупинка. Час виходити.

Слайд №2

В-ль: Хлопці дивіться, на галявині сидить ведмежа. Та він плаче.

Ведмедик чому ти плачеш?

М-к: Мені дали геометричні фігури, а я не знаю, як вони називаються і яким кольором?

В-ль: Не плач, ми тобі допоможемо. Діти, давайте розглянемо і назвемо геометричні фігури (показ геометричних фігур). Це що? (коло) Якого він кольору? (червоний) і т.д.

Діти дивіться, хто це?

Д-ти: їжачок

В-ль: Де сидить їжачок?

Д-ти: Під ялинкою.

В-ль: Їжачок чому ти такий сумний?

В-ль: Хлопці, він каже, що у нього розсипалися два кошики грибів. Давайте допоможемо їжачку зібрати грибочки. Подивіться, які грибочки за величиною?

Д-ти: Великі та маленькі

В-ль: Розкладіть грибочки по кошиках. Великі грибочки у великий кошик, а маленькі грибочки до маленького кошика.

Потрібно і йому допомогти, але щоб до нього дійти потрібно стрибнути з купини на купину. (Перестрибують з обруча в обруч)

В-ль: Зайчик, що в тебе не виходить?

В-ль: Зараз хлопці тебе навчать. Відкриває коробку.

Хлопці, що тут лежить? (Кружочки)

В-ль: Скільки кружечків? (багато)

В-ль: Візьміть кожен по гуртку. Скільки у тебе Маша гуртків? (один), а в тебе Артем (один), а в тебе Соня (один) і т. д. Скільки в коробці залишилося? (Жодного). Давайте пограємо в гру «Знайди сій будиночок»

Проводиться гра. Вихователь розкладає на підлозі 4 обручі основних кольорів, пояснює завдання. Ви маєте кольорові кола. Діти повторюють назви квітів, а тепер треба ці кола розмістити по будиночках. У кожного кола свій будиночок. Червоні живуть у червоному будиночку, сині у синьому будиночку, жовті у жовтому будиночку, зелені у зеленому будиночку.

Танець «Зайчики танцювали»

Молодці. Дивіться, дивіться, як радіє білочка. Та вона ж із нами грає у пасма. Куди сховалася білочка (під стільчик). Де зараз білочка (на стільчику) Куди встрибала зараз (за ялинку) і т.д.

Білочка дякую за те, що ви допомогли її друзям і пригощає вас грибочками.

Ось і закінчилася наша прогулянка. Нам час повертатися до дитячого садка

Сідайте у паровоз. Вихователь включає відеоролик "Потяг".

Ось ми й опинились у дитячому садку.

Слайд №3

Хлопці, де ми були? Кому допомагали? (Відповіді дітей).

Заняття з ФЕМП у дитячому садку у молодшій групі

Заняття з ФЕМП у ДНЗ для молодших дошкільнят

Технологічна карта організованої навчальної діяльності

Освітні галузі: Пізнання. Комунікація
Розділ: ФЕМП
Тема: Вгорі – внизу. Далеко - близько
Ціль: Формування поняття про просторове розташування предметів (вгорі – внизу на малюнку та безпосередній близькості від себе

Завдання:
1.ОСВІТНЯ:
Закріпити поняття: поняття про просторове розташування предметів

2.РАЗВИВАЮЧА:
Формувати увагу, мислення, уяву, пам'ять.
Розвивати пов'язану мову.

3.ВИХОВНА:
Виховувати доброзичливість, почуття взаємодопомоги.
Виховувати акуратність.

Словникова робота: Вгорі-внизу, далеко-близько

Устаткування, демонстраційний матеріал: іграшковий заєць, картинка «Вовк» та завдання на А2., різнокольорові кубики різних розмірів.

1. Організаційний момент «Подаруй посмішку»
(Діти стоять у колі)
Зібралися всі діти до кола.
Я – твій друг і ти – мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.

Сюрпризний момент
- Хлопці, а ви любите казки?
Згадаймо казки про тварин?
(Стукіт у двері)
Піду подивлюся, хто до нас стукає.
(Вихованець заносить маленького зайченя)
- Ой, хлопці подивіться хто до нас прийшов. Та він весь тремтить давайте запитаємо чому?
Зайченя просить нас допомогти вкрити його. За ним хтось женеться. Давайте допоможемо йому сховатись. А хто за ним женеться, ми дізнаємося самі. А як я вам зараз покажу?
(На дошці закритий завданнями малюнок Вовка)
Щоб дізнатися хто ж за нашим зайчиком женеться, треба відкрити цей малюнок.

1. Завдання
Назвати геометричні фігури
2. Завдання («Вгорі-внизу, ліворуч-праворуч)
Розгляньте картинку. Розкажіть, хто де знаходиться? (Відповідь: Хлопчик угорі, а дівчинка внизу. Хлопчик зліва, а дівчинка праворуч)

Фізхвилинка
Я подую високо, (руки підняти вгору)
Я поду низько (руки опустити вниз)
Я подаю далеко (руки витягнути перед собою)
Я подаю близько (руки покласти на груди)
(Пудуть).

3. Завдання. Гра завдання."Знайди такий кубик" серед інших кубиків ідентичних за розміром, але відмінних за кольором.

Індивідуальна робота
Лера, що ти бачиш на картинці? (Відповідь: хлопчика та дівчинку)
Де знаходиться хлопчик? (Відповідь: далеко)
Артеме, що ти бачиш на картинці? (Відповідь: хлопчика та дівчинку)
Де знаходиться дівчинка? (Відповідь: близько)

3. Завдання Робота у зошиті. «Допоможи їжачку»
- Хлопці, якщо ми допоможемо їжачку, то дізнаємося хто ж налякав нашого зайчика.

Рефлексивно-коригуючий етап: вихователь створює ситуацію успіху всім дітей. Дякує за участь у занятті, говорить про те, що діти порадували його своїми діями, відповідями та бажанням допомогти зайчику (зазначає особливо старанних дітей). Звертається до дітей із запитанням: «Що цікавого для вас було сьогодні на занятті, що запам'яталося, про що розкажіть мамі тощо». За ваші добрі серця, за старання, за бажання допомогти і не залишити в біді - прийміть сюрприз від зайченя. (діти отримують наклейки із зображенням зайчиків)