Опис Лідії Михайлівни в творі уроки французької. Значення образу Лідії Михайлівни (за оповіданням В

Лідія Михайлівна - один з ключових персонажів в оповіданні В. Распутіна. Молода, двадцяти п'яти років, вчителька французької зі злегка косими очима виявляється свого роду ангелом-хранителем для головного героя оповідання.

Для сільського хлопчиська Лідія Михайлівна, його класний керівник, здавалася якимось неземним, незвичайним створенням. «Здається, до того я не підозрював, що і Лідія Михайлівна теж, як всі ми, харчується звичайнісінької їжею, а не якийсь там манною небесною, - настільки вона представлялася мені людиною незвичайним, несхожим на всіх інших». Тут зіграло свою роль все: привабливість молодої жінки, її акуратність і міський, незвичний хлопчикові вид, її чуйність і уважність до учнів, навіть загадковий французьку мову, який вона викладала - на думку оповідача, було в ньому щось «казкове».

На ділі, звичайно ж, Лідія Михайлівна не була ніяким ангелом або феєю. Вона допомагала худому неохайності хлопчику зовсім не з волі якихось вищих сил, просто у неї було добре серце. Молода вчителька французької мови не просто не видала директору учня, який грав на гроші в «Чику», але ще й спробувала підсунути йому посилку з їжею, знаючи, що він голодує. Оповідач посилку не прийняв, і Лідія Михайлівна вирішила поступити хитріше - призначила йому додаткові уроки французького у себе вдома.

Звичайно, французькому вона його теж вчила, але набагато більше намагалася розворушити хлопчика і зрозуміти його, допомогти йому. Небайдужа до своїх учнів, Лідія Михайлівна вважала, що в першу чергу вчитель повинен залишатися людиною, щоб «живим людям нудно з ним не стало». Її цілеспрямований і легкий, часом зовсім дівчачий характер в результаті допомогли оповідачеві освоїтися і з французькою мовою, і з нею самою.

На жаль, історія їх чудового знайомства закінчується сумно: щоб допомогти хлопчикові дістати їжі, Лідія Михайлівна грає з ним на гроші, і за цим їх застає директор. Вчителька змушена виїхати на Кубань і наостанок говорить, що за цей «безглуздий випадок» відповідальність несе тільки вона.

В кінці розповіді хлопчик отримує посилку з макаронами і трьома великими червоними яблуками: Лідія Михайлівна, його добрий ангел-хранитель, незважаючи на відстань, не забула про нього і намагається допомогти.

Варіант 2

Повість «Уроки французького» багато в чому біографічна. Письменник Валентин Распутін писав про себе і про ту вчительці французької мови, яку запам'ятав на все життя. Незважаючи на молодість, адже їй було всього двадцять п'ять років, Лідія Михайлівна цілком сформована особистість і славний педагог.

Як класний керівник, вона подвійно уважна до своїх підопічних. Її цікавить все, що з ними пов'язано, починаючи від зовнішнього вигляду до глибоких переживань. Розповідь ведеться в важкий повоєнний час, коли радянські люди були зайняті відновленням країни.

Для хлопчика, що виріс в глухому сибірському селі ця вчителька нагадувала йому небожителів. Він не міг навіть уявити собі, що вона могла їсти звичайну їжу, а не манну небесну. Лідія Михайлівна красива, молода, жіночна, чарівна і добра. Всі ці якості хлопчик смутно вгадує. Навіть духи, якими вона користується він приймає за саме дихання.

Автор пише, що молода жінка швидше за все вже була заміжня, так як веде себе природно, але головне її відмінність від інших вчителів - це відсутність жорстокості в образі, яка так властива вчителям, навіть самим добрим.

Лідія Михайлівна трохи косить, тому примружує очі. Це надає її особі лукавого виразу, а той факт, що вона не приймає себе і свою професію всерйоз робить вчительку французької мови унікальною. Її неможливо не любити, адже все, що говорить Лідія Михайлівна сказано щиро і з величезним тактом.

Дізнавшись, що хлопчик голодує, молода жінка намагається йому допомогти. Хлопчикові важко дається французький і вона запрошує його до себе додому нібито лише з однією метою - підтягнути в засвоєнні мови. На ділі вона хоче його нагодувати, так як розуміє, що здоров'я учня під загрозою. Він погано харчується, картоплю, яку мати привозить з села у нього крадуть, а грошей на молоко немає.

За кілька місяців перебування в місті хлопчик навчився майстерно грати в «Чику». Це гра на гроші, але його мета - купити собі молоко, щоб не померти з голоду. Однак місцеві пацани жорстоко відбирають його гроші. Дізнавшись про це, молода вчителька спочатку анонімно посилає йому посилку з макаронами. Надмірна гордість не дозволяє йому запросто прийняти допомогу.

Упевнившись в упертості і гордині хлопчика, Лідія Михайлівна сверхтактічно «допомагає» йому заробити гроші. Вона пропонує зіграти з нею в «Чику» і всіма силами намагається програти. Робить це так непомітно, що хлопчик не здогадується про каверзу. У підсумку в пориві гри вони забуваються і починають голосно розмовляти забувши, що за стінкою живе директор школи.

Почувши шум директор входить в квартиру і застигає їх зненацька. У жаху від «злочину», не розібравшись з проблемою, директор звільняє живу і безпосередню вчительку зі школи. Вона їде незаплямованою, залишившись назавжди в серці учня.

Валентин Распутін надовго запам'ятав свою вчительку, тому зробив її образ безсмертним і найулюбленішим в сучасній літературі.

Твір про Лідію Михайлівну

Розповідь Валентина Григоровича Распутіна відноситься до автобіографічного твору, тому що всі події, описані в ньому, були пережиті і вистраждані самим автором в його післявоєнне дитинство. Розповідаючи про хлопчика з нехитрої, але такою важкою долею, він немов сам знову проживає повоєнні голодні роки.

З великою любов'ю розкриті образи героїв оповідання: хлопчика і його вчительки англійської мови Лідії Михайлівни. В ту голодну післявоєнну пору, коли напівзруйнована країна починала відновлювати народне господарство, особливо важко доводилося виживати в містах та районних центрах. І найбільш уразливими були діти. Розуміючи, що освіта необхідна, хлопці з ретельністю займалися. Часто доводилося до школи добиратися, долаючи не один кілометр. А в деяких віддалених селищах були тільки початкові класи.

Наш герой з цієї ж причини мав після чотирьох років продовжити вчення в районній школі. І все було б йому під силу: і навчання з нелегким французькою мовою, вимова якого ніяк дитині не давалося, і життя на чужій квартирі, де йому доводилося самому готувати їжу. Так ось виявив доктор ознаки виснаження організму, доводять до голодної непритомності. Мама нічим не могла допомогти, молодших треба було годувати. Та й за трудодні грошей платили мало. А лікар приписав пити хоча б кружку молока в день для відновлення сил. Довелося йому самостійно шукати, де б заробити копійок. І нагода трапилася, коли він став грати з хлопцями в Чику. Виграючи потроху грошей, він забирав їх і йшов. Це не сподобалося іншим, і його з дитячою жорстокістю побили. На урок він прийшов з синцем, що тут же помітила його вчителька і класна керівник Лідія Михайлівна. І ось з цього ключового моменту починають розкриватися у всій повноті характери наших героїв.

Взагалі, бажання творити добро закладено природою в людині, якщо він цілком адекватний. Прийти на допомогу, протягнути руку у важку хвилину - це нормальні прояви людського характеру. А якщо ця людина - учитель, це його подвійно зобов'язує робити. Тому цілком нормальним було бажання Лідії Михайлівни допомогти своєму учневі.

Розуміючи, що з гордості він не прийме від неї ніяких хитро переданих посилок з продуктами, ні вечерь після нібито необхідних додаткових занять у неї вдома. Вчителька щиро бажала нагодувати й обігріти людською увагою і теплом цього виснаженого, але непокірного дитини. Але все було марно. І вона пішла на хитрість: викликала хлопчика на гру в «замеряшкі», виграш в якій теж був грошовий. Вчителька розуміла, що надходить протизаконно, що грає на гроші з учнем, але іншої можливості допомогти не знаходила. Нічим хорошим ця витівка не закінчилася. Директор школи, випадково увійшов до кімнати Лідії Михайлівни, був приголомшений і шокований. Це ж негідно радянського вчителя: грати з учнем, та ще на гроші! Їй довелося виїхати. Але то добро, яке вона подарувала своєму учневі, від душі бажаючи йому допомогти, не залишилося без уваги. Він буде з глибокою вдячністю про неї пам'ятати все життя. Ці уроки французького стануть для нього уроками добра і людяності.

Валентин Распутін (він же - герой оповідання) присвятить своє оповідання «Уроки французького» Копилової Анастасії Прокопівна, все своє життя пропрацювала в школі. Про це він так і пише в передмові до розповіді. І ще Валентин Григорович додає, що придумувати нічого не доводилося, тому що він був знайомий особисто з Лідією Михайлівною Молокова, вчителькою з Мордовії, яку зробив героїнею твору.

Розповідь про стару Ізергіль Максима Горькова проникнення, романтичний і пронизаний тонкої філософією пошуку сенсу життя. Талановитий письменник в черговий раз змусив читача зупинитися на мить і замислитися.

У війні перемогти ворога, переважаючого чисельністю можна, але якщо в строю є солдати, відважні патріоти, люблячу свою землю, одним словом - герої. Така армія буде невразливою для ворога. Але все одно, яка сила духу було проявлена ​​тими

В оповіданні «Уроки французького» Валентин Распутін піднімає тему благородства і великодушності. Одним з основних персонажів твору є вчителька. Характеристика Лідії Михайлівни в «Уроки французького» з усіх боків позитивна. Автор описує її як талановитого наставника і доброго людини. Вона не тільки зауважує, що учень голодує, а й знаходить спосіб допомогти хлопчикові, при цьому не зачіпаючи його гордість.

Робота в школі

Лідія Михайлівна працює в школі, яка знаходиться в районному центрі Сибіру. Вона виступає не тільки в ролі вчительки французької мови, але і за сумісництвом обіймає посаду класного керівника п'ятикласників.

Заходячи в клас, молода жінка завжди вітається зі своїми учнями і уважно оглядає їх. Вона має звичку відпускати жартівливі, але в той же час є обов'язковими до виконання зауваження. Для характеристики Лідії Михайлівни з оповідання «Уроки французького» можна використовувати такі слова:

• чуйна;
• добра;
• великодушна;
• цілеспрямована;
• наполеглива;
• відповідальна.

Зовнішній вигляд

Судячи з опису автора, вчителька Лідія Михайлівна - молода дівчина. На вигляд їй не більше 25 років, вона має привабливу зовнішність і має охайний вигляд. Її чорне волосся коротко підстрижені, а очі злегка розкосі. Жінка красиво одягається і користується приємними парфумами.

Правильні риси обличчя вчительки і прищулений, щоб приховати Косинку, погляд, не залишають байдужими оточуючих її людей. Класна керівниця рідко повністю розкривається в усмішці, але це не робить її вираз обличчя жорстким. Хода у дівчини м'яка, в ній читається сміливість і впевненість в собі.

Особливості характеру

Головним героєм розповіді є учень п'ятого класу - худий хлопчик, який приїхав з села. Для нього Лідія Михайлівна стає незвичайною людиною. Її чуйність і уважність до підопічних заворожують його. Навіть французьку мову, який вона викладає, здається хлопчикові якимось казковим.

Молодий педагог не тільки навчає дітей, а й цікавиться їх долею. Вона володіє добрим і великодушним серцем. Вчителька вважає своїм обов'язком вникати в життя учнів і допомагати їм у міру можливості.

Одного разу під час занять педагог побачила на обличчі головного героя сліди побоїв. Будучи чуйною людиною, вона не змогла залишитися осторонь і поцікавилася, що сталося. З розповіді хлопчика вчителька дізналася, що він грає на гроші, щоб купити молоко. Вона не вичитує його за це і не видає директору, а вирішує допомогти голодному учневі.

Жінка збирає посилку з продуктами і надсилає її головному герою. Він задоволений, але в силу своєї гордості відмовляється від допомоги. Тоді чуйний педагог приймає рішення піти на хитрість і запрошує хлопчика до себе додому на додаткові заняття.

Її цілеспрямованість і по-дівочому легкий характер допомагають хлопчикові з села освоїти французьку мову. Під час одного із занять вона пропонує йому зіграти з нею в гру на гроші. Учень погоджується, завдяки цьому у нього з'являється можливість купувати собі продукти.

На жаль , Благородні наміри вчительки не закінчуються нічим хорошим. Директор застає її за грою з учнем і звільняє. Лідія Михайлівна, будучи відповідальною людиною, бере всю провину на себе, вигороджує хлопчика і тим самим дає йому можливість продовжити навчання в школі.

Вчителька їде до себе на батьківщину, але не забуває про головного героя. З Кубані вона надсилає йому посилку з червоними яблуками, які хлопчикові доводилося бачити тільки на картинках.

відповідь залишив Гість

Лідія Михайлівна

Лідія Михайлівна - героїня оповідання В. Распутіна «Уроки французького», вчителька французької та класний керівник п'ятого класу в одному сибірському містечку. Вона була добрим і великодушним людиною по натурі. Зовні, це молода жінка років двадцяти п'яти, з правильними рисами обличчя і розкосими очима. Цей недолік вона намагалася приховати, злегка примруживши очі. Вона вже встигла побувати замужем, а тепер викладала французьку мову в школі районного центру. У Лідії Михайлівни в класі вчився один хлопчик з глибинки, яким не давався французьку мову. В цілому, він був тямущий і з решти предметів отримував одні п'ятірки.

Незабаром вона помітила, що у нього синці на обличчі і стала цікавитися звідки вони. Як виявилося, хлопчик грав на гроші зі старшими, щоб дозволити собі хоча б склянку молока. Дізнавшись це, вона намагалася всіляко йому допомогти: запрошувала до себе додому під приводом додаткових занять, щоб нагодувати його вечерею, відправляла йому посилки з їжею нібито з села від матері, і навіть почала грати з ним на гроші, навмисне піддався. Коли директор школи, який проживав по сусідству, викрив її в цьому, то відразу ж звільнив. Лідії Михайлівні довелося повертатися додому на Кубань, звідки вона прислала хлопчикові ще одну посилку з макаронами і яблуками.

см. також: Характеристики головних героїв твору Уроки французького, Распутін
Короткий зміст Уроки французького, Распутін
Твори за твором Уроки французького, Распутін
Коротка біографія Валентина Распутіна

відповідь залишив zhanna2006

Лідія Михайлівна - вчителька французької мови у головного героя. Вона ж класний керівник: "... Першим уроком, як на зло, був французький. Лідія Михайлівна, по праву класного керівника, цікавилася нами більше інших вчителів, і приховати від неї що-небудь було важко ..." Лідія Михайлівна - хороший, небайдужа людина. Вона не тільки викладає свій предмет. Вона також стежить за життям своїх учнів: "... Вона входила, віталася, але до того, як посадити клас, мала звичку уважно оглядати майже кожного з нас, роблячи нібито і жартівливі, але обов'язкові для виконання зауваження ..."
Лідія Михайлівна - уважна людина. Вона зауважує все, що відбувається з її учнями: "... я шкірою відчув, як при погляді її косять уважних очей всі мої біди і недоладності прямо-таки набухають і наливаються своєю поганою силою ..." "... Але, як не ховав я її, як ні npікусивал, а Лідія Михайлівна розгледіла ... "Лідія Михайлівна живе в райцентрі поруч зі школою, в учительських будинках. Її сусідом є директор школи: "... Жила вона поруч зі школою, в учительських будинках. На іншій, більшій половині будинку Лідії Михайлівни жив сам директор ..." "... так за стінкою живе Василь Андрійович. Він дуже серйозна людина ... "Квартира Лідії Михайлівни виглядає так:" ... В кімнаті було багато книг, на тумбочці біля вікна стояв великий гарний радіоприймач; з програвачем - рідкісне на той час, а для мене і зовсім небачене диво. Лідія Михайлівна ставила пластинки, і спритний чоловічий голос знову-таки вчив французької мови ... "Лідія Михайлівна - наполеглива дівчина. У школі у неї були проблеми з французькою мовою. Вона поступила на французький факультет і довела собі, що може освоїти французьку мову: "... пішла на французький факультет тому лише, що в школі цю мову їй теж не давався і вона вирішила довести собі, що може оволодіти ним не гірше інших .. . "Лідія Михайлівна - міська людина. Вона звикла жити в місті "... Я ж міська людина ..." Лідія Михайлівна народилася на Кубані. В Сибір вона приїхала, щоб працювати вчителем: "... А у нас на Кубані яблука бувають. Ох, скільки зараз там яблук. Я нині хотіла поїхати на Кубань, а приїхала чомусь сюди ..." "... Поїду до себе на Кубань, - сказала вона, прощаючись ... "Лідія Михайлівна вважає, що вчитель не повинен бути нудним і занадто серйозним:" ... Інший paз корисно забути, що ти вчителька, - не те такий станеш бякой і букой, що живим людям нудно з тобою стане. Для вчителя, може бути, найважливіше - не брати себе всерйоз, розуміти, що він може навчити зовсім мало чого ... "Лідія Михайлівна в душі - дитина. У дитинстві вона була відчайдушною, пустотливий дівчинкою. У дорослому віці їй як і раніше хочеться стрибати і скакати: "... А я в дитинстві була відчайдушною дівчиною, батьки зі мною натерпілися. Мені і тепер ще часто хочеться стрибати, скакати, куди-небудь мчати, що-небудь робити не по програмі, не за розкладом, а за бажанням. Я тут, буває, стрибаю, скачу. Людина старіє не тоді, коли він доживає до старості, а коли перестає бути дитиною. Я б із задоволенням кожен день стрибала ... "

Валентин Распутін - класик нашого часу. Його герої живуть поруч з нами. Це ті люди, яких ми зустрічаємо на життєвому шляху, і багато хто з них залишають яскравий слід в нашому житті.

Розповідь "Уроки французького" автобіографічний. Письменник розповідає про ангарському хлопчика, який у важкий повоєнний час відправляється вчитися в районний центр.

Нужда і голод переслідують його. Рідні не можуть допомогти, люди навколо живуть так само важко, навіть сім'я тітки краде у нього їжу, і хлопчині доводиться сподіватися тільки на себе. Єдина людина, якій небайдужі проблеми хлопчика - його вчителька французької Лідія Михайлівна.

У своїх оповіданнях Распутін часто докладно описує зовнішність героїв, їх поведінку, мова, але майже не говорить про їх характер, як ніби ми повинні через спостереження письменника розглянути внутрішній світ людини. Саме так постає перед нами Лідія Михайлівна. Ми бачимо її очима хлопчика, і його ставлення до неї неоднозначно. Вона наче з іншого світу - спокійна, уважна, красива, добре одягнена, загадкова, з "дрібним і легким" голосом і косить оком. Від неї виходить щось казкове, і хлопчик не може їй збрехати, але і прийняти допомогу від вчительки йому важко. Він всіляко уникає того, що вважає проявом жалості. Саме тоді ми дізнаємося характер Лідії Михайлівни. Наполегливо, але терпляче вона підбирає способи допомогти голодуючому дитині. Спочатку хлопчик розкриває всі задуми вчительки, відмовляючись від допомоги, незважаючи на голод, а й Лідії Михайлівні впертості не позичати. З'ясувавши, що хлопчина грає на гроші, щоб заробити на їжу, вона, вдаючи азартним гравцем, потроху програє йому. Кожен раз, коли у хлопчика виникає підозра, що вона піддається, Лідія Михайлівна змінює тактику, і це спрацьовує. Хлопчик проникає довірою до неї, адже вона, виявляється, простий, зрозумілий людина: і шахраювати вміє, і сперечається до хрипоти, і гра їй подобається. Він не вважає негожим брати виграш. І ось коли афера Лідії Михайлівни розкривається, у неї є вибір: спробувати порозумітися з директором, розповівши все, або приховати істинний мотив своїх дій, зберігши довіру дитини. Лідія Михайлівна вибирає друге.

Ми бачимо силу характеру і високі життєві принципи цієї жінки. Можна тільки здогадуватися, які проблеми чекають вчительку радянської школи, звільнену за азартні ігри, "розтління і спокушання". І Лідія

Михайлівна теж це понімает.Не пішовши на угоду з совістю, вона послужить прикладом співчуття і сміливості в життя хлопчика, який, пронісши через роки спогади дитинства, стане в майбутньому одним з найвидатніших письменників сучасної Росії.

На мій погляд, розповідь "Уроки французького" своєї проникливістю не може залишити нікого байдужим.

В. Г. Распутіна завжди хвилювали долі простих людей. Великі почуття і великі проблеми порушені в його творах. І справжнім героєм в кожному з них є саме життя, така, яка вона є, якою вона бачиться самому письменнику. Образ Лідії Михайлівни не випадково займає важливе місце в його оповіданні "Уроки французького". З жіночими образами автор протягом усієї творчості пов'язував свої уявлення про все прекрасне і людяному. В оповіданні вчителька рятує свого учня, допомагаючи йому вижити і зберегти духовну чистоту.

Перед нами постають звичайний сільський хлопчик і вчителька районної школи. Нелегка доля і голод змушують героя зв'язатися з місцевими хлопцями і почати грати на гроші в "Чику". Однак по чистоті своєї душі, розуму, чесності він зовсім не схожий на інших хлопців. Тому він не згоден миритися з несправедливістю і обманом, яким користуються підлітки. Старші хлопці починають безжально бити і принижувати хлопчика, припиняючи його спроби відстояти справедливість. Саме в цей момент на допомогу герою приходить шкільна вчителька Лідія Михайлівна.

Дізнавшись, що учні грають на гроші, вона вирішує поговорити з хлопчиком і з'ясувати, для чого він цим займається. Після розмови вона розуміє, що хлопчина грає не заради самих грошей і не з азарту. Йому потрібен рубль на молоко. Він недоїдає, і у нього немає іншого способу дістати так необхідні йому гроші. Герой переймається довірою до своєї вчительки, хлопчик не в силах обманювати цю жінку. Він відкриває їй душу, розповідає про труднощі свого життя. Лідія Михайлівна запрошує свого учня займатися додатково з французької, але це, за великим рахунком, лише привід. Насправді її глибоко хвилює його доля, вона прагне як-небудь допомогти йому. Але гордий хлопчик не погоджується приймати просто так цю допомогу. Він відмовляється вечеряти у своєї вчительки, обурено повертає їй посилку з продуктами. І тоді жінка знаходить вихід. Вона пропонує йому грати з нею - спочатку просто так, потім на гроші. Хлопчик погоджується. Але він строго стежить за тим, щоб гра була чесною, щоб вчителька не піддавалася йому. Справедливо виграні гроші він згоден прийняти.

Лідія Михайлівна знайшла вдалий вихід, і тепер у героя знову з'явилися гроші, він знову може купувати собі молоко. І при цьому він не зв'язався із сумнівною компанією нероб. Так вчителька, ризикуючи втратити роботу, врятувала свого учня, допомогла йому вижити і не втратити себе, своєї індивідуальності, своєї гідності.