Читаємо з дошкільнятами. Текст для читання дошкільнятам. Прості тексти для дітей

Вашій дитині скоро 5 років, і ви хочете навчити його читати. Поради та рекомендації в статті допоможуть вам це зробити.

У скільки діти починають читати по складах?

Сьогоднішні вимоги до дитини, що йде в перший клас, включають в себе різні навички і вміння, в тому числі, і вміння читати. Тобто, передбачається, що до 6 - 7 років дитина вже так-сяк, але вміє читати.

• Процес активного навчання дитини читання найкраще починати років в 5, коли малюк вже багато розуміє і знає букви. Багато батьків показують дитині букву, озвучують її, показують зображення, назви яких починаються з цієї літери
• Активна і допитлива пам'ять дитини в цьому віці допомагає йому все швидко запам'ятати. Наприклад, мама або тато можуть показати букву М або П і сказати, що це - мамина буква, при цьому потрібно вимовити її чітко: МаМа. А ось це татова буква: ПаПа
• Благо, для навчання дитини буквах придумали масу різноманітних посібників - від традиційних кубиків до магнітиків на дошки або холодильники. Це те, що стосується букв

А як же бути зі складами? Адже МаМа або ПаПа - це вже склади, і дитина повинна усвідомити це. Отже, починаємо процес активного навчання п'ятирічної дитини навичкам читання.

Як правильно навчити дитину читати по складах?

ВАЖЛИВО: На початковому етапі краще уникати підбирати слова, в яких є звуки, які дитина ще не вміє вимовляти, наприклад, [р], [ш], [ш]

Треба показати дитині на картках або на кубиках, що МА-МА складається з букв М і А, які разом дають МА.

Кубики з літерами - вірні помічники в навчанні читання.

• М + А \u003d МА
• М + О \u003d МО
• М + Е \u003d МО
• М + І \u003d МІ
• М + У \u003d МУ
• М + Я \u003d МЯ

При цьому потрібно уникнути поширеної помилки.

ВАЖЛИВО: Помилка ця полягає в тому, що деякі батьки вчать дитину алфавіту і при цьому, показуючи букву, називають її так, як вона називається в алфавіті. При початковому навчанні читання букви варто називати на основі звуків, які вони дають, наприклад, вчимо дитину, що М це не [ем], а [М] і т.д

Читання відкритих складів в деяких методиках називають читанням зі складами злиття, тобто, приголосний звук + голосний або м'який знак. Однак не варто вчити дитину всім двомстам складах злиття, які є в російській мові.

Нехай дитина просто звикне до того, що таке можливо, що відомі йому букви можна скласти докупи, тоді вийдуть слова, спочатку коротенькі, потім, коли дитина вже звикне до них і буде відчувати себе впевнено, можна переходити і до трискладових і до багатоскладових словами, а також навчати читання закритих складів. Отже:

• починаємо з відкритих складів
• складаємо склади злиття
• складаємо з складів короткі прості слова
• обираємо не складні для дитини приголосні звуки, які він вже вміє чітко вимовляти

Як швидко навчити дитину читати по складах?

• Єдиного рецепту того, як швидко навчити дитину читати по складах, немає і бути не може. Адже кожен з них індивідуальний в своєму сприйнятті, в своїй уявній діяльності, у своїй можливості зосередитися та інше
• І батьки ні в якому разі не повинні комплексувати з приводу того, що хлопчик або дівчинка із загальною майданчики або з садіковскіх групи вже вміє читати по складах, а ваш малюк ще немає. Ви ж приділяєте його навчання час, ви ж не гнівайтесь на дитя через те, що він або вона не можуть всидіти на місці, а тільки і думають, як втекти до своїх іграшок
• Ви ж наполегливі і регулярно придумуєте дитині різні ігрові ситуації, як з ним можна почитати? Якщо так, то все в порядку. Малюк навчиться читати склади і складати їх в слова, це ж так цікаво

Як навчити дитину читати по складах будинку?

Зрозуміло, що обстановка в розвиваючої групі або класі, яку відвідує ваша дитина, сприяє тому, що малюк більше сконцентрований на навчанні, що він намагається наслідувати сидить поруч дитині, а то і включається в змагальний процес.

Однак таких занять буває недостатньо і потрібно обов'язково займатися з дитиною вдома.

Добре, якщо батьки зможуть посадити дитину займатися і самі наберуться терпіння вчити малюка. Можна взяти класичний буквар Н.С. Жукової і поступово показувати, як читаються склади. Така дія привчає дитину до дисципліни і до того, що він знає, що є час для гри, а є час для занять.
Але якщо раптом таке не виходить, то можна навчати дитину читанню складів в ігровій формі. Наприклад, мама готує в кухні, малюк сидить за столом і розкладає кубики або картки. Мама керує процесом: покажи мені букву М, а тепер покажи мені букву А. Тепер ці букви подружилися і стали разом грати і співати МА МА. Потім нехай дитина «подружить» та інші голосні з буквою М. І так поступово він вивчить склади.

Програма щоб навчити дитину читати по складах

Відкриті склади вивчені. Тепер потрібно перейти до більш складним, що не співучим, закритим складах, тим, що закінчуються на приголосний: КОТ, РОТ. А в даному випадку, це вже не просто склади, це вже цілі слова!
І, знову-таки, починати процес читання потрібно з простих слів.

Педагогами розроблені різні методики і програми навчання дитини читання. Серед них:

• вже згаданий класичний буквар Н.С. Жукової
• методика О. і С. Федини, заснована на первинному навчанні дитини спочатку «читати в розумі», потім переходити до «паперового» читання (їх книга «Як навчити дитину читати»)
• методика навчання читання по кубиках Зайцева
• методика американського вченого-педагога Домана з її принципом запам'ятовування цілих слів
• різні комп'ютерні програми і відеоуроки, де потрібно впорядкувати скачуть і розкидані букви і організувати їх в слова, відновити слова по половинкам букв

Ігри щоб навчити дитину читати по складах

1. Потрібно заготовити кілька картинок, на яких зображені різні предмети або звірятка. Під картинками можна написати початок слова, наприклад, КІШ. Окремо потрібно заготовити картки з слогамі- закінченнями слів з тим, щоб дитина підібрав потрібне закінчення, наприклад, КОШ-, і дитина далі підбирає - КА \u003d КІШКА
2. На двох наборах карток написати будь-які довгі слова, зрозумілі дитині, наприклад, ЧЕРЕПАХА; МАЛИНА. Одну картку зі словом залишити цілою. Дитина побачить і прочитає слово на ній. На іншій картці закрити або зафарбувати або вирізати будь-якої склад. Попросити дитину відновити його по пам'яті
3. Пограйте в «гусеницю» або «змію». Для складів малюйте нову секцію. Дорослий починає слово і записує його в секцію «змії» (типу чайнворда). Залишається один останній склад, який дитина повинна дізнатися і проговорити. Малюк може його дописати чи (проговорити, а дорослий його запише і покаже дитині)
4. Пограйте в плутанину. На картках напишіть слова по складах. Розріжте картки. Підбирайте до початкового стилю потрібні наступні склади, поки дитина не зрозуміє, що вийшло справжнє слово, а не плутанина
5. Напишіть на листочках окремі слова і підберіть до них зображення або самі предмети. Малюк повинен знайти написане слово, що співвідноситься із зображенням або предметом, наприклад, м'яч, дзига, кораблик, лялька та інше. Коли дитина відшукав зображення, нехай прочитає саме слово
6. Гра «Лови букву». Напишіть слово, залишивши місце для якоїсь однієї літери. Поясніть дитині, що буква хотіла втекти, а його (малюка) завдання знайти букву, зловити і поставити на місце, щоб вийшло слово. Наприклад, БЕГЕМ_Т. Малюк повинен здогадатися, що втекти хотіла буква Про

Вправи щоб навчити дитину читати по складах

Вчити склади і читання краще, використовуючи голосні, дзвінкі приголосні і сонорні звуки, тобто ті, які можна протягнути, наприклад, ЛллОооошадь і т.д.
На більш просунутому етапі навчання читання і для більш старших діток можна запропонувати завдання:

1. На папері написати в стовпчик початку слів, а окремо на картках їх закінчення, змішавши картки. Наприклад, на листку буде написано соба
   дере-
   маши-
   Пес, а на картках - ВО, - ОК, - КА; - НА.
2. На папері з клітинами зашифруйте слова, розташувавши їх по горизонталі і розбавивши іншими літерами, наприклад,
   прдерево
   всцветок
   гщлісток
   Попередньо поясніть дитині, що це будуть слова, пов'язані з будь-то темі, наприклад, дерево / рослини. Проговорите з ним слова, які ви зашифрували, а потім дайте дитині знайти їх серед букв. Для старших дітей підійде завдання, коли вони самі шукають зашифровані слова, без попереднього промовляння.

Тексти по складах для початківців читати дітей

1. За-Яц і че-ре-па-ха (казка)
   Як і спо-ри-ли од-наж-ди за-Яц і че-ре-па-ха, хто шви-ре-е ліс-ну-у після-ля-ну про-бе-жит. Че-ре-па-ха тро-ну-лась в шлях, а за-Яц ле-жит під кус-те, по-смі-і-ва-ет-ся: «Спе-ши, спе-ши, че- ре-па-ха, ве рав-но я ті-бе об-го-ню ».
   Але по-ка він так по-ті-шал-ся, че-ре-па-ха - хоч і ти-хо йшла - про-ка-за-лась у це-чи. Бро-сил-ся за-Яц через не-ю, та позд-но.
   Бе-гать-то він у-крейда, але не знав то-го, що, ле-жа на міс-ті, і від че-ре-па-хи мож-но від-стати.
2. Че-ти-ре Сесто-ри
   Жи-ли на све-ті сёст-ри: Зі-ма, Вага-на, Ле-то і О-покров.
   Зі-ма б-ла се-да-я, бе-ла-я. Вага-на б-ла мо-ло-да-я, бе-ло-ли-ца-я, в зе-ле-ном на-ря-де, з одного-лу-б-ми гла-зами. Ле-то те-ж в зе-ле-ном на-ря-де, за-го-ре-ло-е, за-го-ре-ло-е. А О-покров зла-то-по-ло-са-я, в крас-ної ша-ли.
   Пош-ли Зі-ма, Вага-на і Ле-то в гос-ти до О-се-ні. У не-е на сто-ле і ГРУ-ши, і яб-ло-ки, і слі-ви, і ар-бу-зи, і ди-ні, та бе-лий ка-ра-вай, і па- ху-чий мед.
   За-о-бе-да-ли сёст-ри і ста-ли бла-го-да-рить О-покров.
   О-покров і го-во-рить:
   Ні, е-то я долж-на вас бла-го-да-рить. Ти, Зі-ма, зем-лю сні-го-вим о-де-я-лом у-даху-ла, спря-та-ла від Де-да Мо-ро-за, ти, Вага-на, по- ле дож-дя-ми по-лі-ва-ла, ти, ле-то, яс-но-е сол-Ниш-ко по-си-ла-ло, що-б все з-зо-ло.
   Сест-ри і ра-ди:
   Всі ми хо-ро-шо по-тру-ді-лись, що-б лю-ді со-бра-ли бо-га-тий у-ро-жай.
3. Е. Мошковская «Ніс, вмийся»
   кран,
   От-кро-ся!
   ніс,
   У-мій-ся!
   Мій-тесь
   Сра-зу
   О-ба гла-за!
   Мій-тесь
   у-ши,
   мій-ся
   Шей-ка,
   Шей-ка, мій-ся
   Хо-ро-шень-ко!
   Мій-ся,
   Мій-ся,
   Об-ли-вай-ся!
   бруд,
   Сми-вай-ся!
   бруд,
   Сми-вай-ся!
4. С. Коган «Буб-ли-ки»
   Ку-пі-ли два БУБ-ли-ка
   Ма-лінь-кою І-Роч-ке.
   У каж-до-го БУБ-ли-ка
   Б-ло по ди-Роч-ке.
   Два БУБ-ли-ка І-Роч-ка
   З'їсть з мо-локом,
   А ди-Роч-ки нехай по-ле-жать
   На потім.

Як навчити дитину читати по складах? Відео уроки

Відео-урок № 1

Відео-урок № 2

Відео-урок № 3

Привчати дитину до читання потрібно з самого маленького віку. Дитина повинна знати, що існують книжки, а в книжках багато-багато чого цікавого: і казки про принцес і монстрів, і пригоди, і розповіді про звіряток, і різні лічилки, Говорилка.

Спочатку батьки читають малюкові, але малюк вже може грати спеціальними непромокальними і не рвуться книжками. Йому приємно чути рідний голос і смикати книжечку.
Потім він гортає книжки і розглядає яскраві картинки. Батьки знову йому читають, а малюк стежить за тим, як все, про що йому читають, зображено на картинці. Він добре все запам'ятовує, і потім, не вміючи ще читати, вже може відтворити зміст по картинках, вдаючи, що прочитав самостійно.
Потім батьки показують і розповідають малюкові про літери, складах, вчать його читати. Це все процеси, які проходять всі діти. Хтось раніше, хтось пізніше. Чи не женіть свого малюка, не змушуйте його читати, але вчіть його граючи, регулярно і терпляче.

Однак фахівці в галузі педагогіки не рекомендують так навантажувати малюка в цьому віці, адже двухлетки і без того є що осягати. В цей час повинні формуватися навички соціалізації, комунікації, без яких в майбутньому дитині буде складно знайти своє місце в суспільстві.

Батьки можуть заперечити: адже дітки дуже добре дізнаються букви на картинках! Дійсно, це так. Малюки 2-3 років добре запам'ятовують і дізнаються графічні зображення букв, але розцінюють їх тільки як картинки.

Але співвіднести букву зі звуком, з'єднати дві буквокартінкі в склад - занадто складні завдання для дитини раннього дошкільного віку. Вчитися читати в 2-3 роки ще зарано.

Ознаки готовності дитини до початку навчання

Перше правило, яке стосується термінів навчання такого навику як читання, говорить, що починати цей процес необхідно тоді, коли малюк вже:

• добре говорить,
• не пропускає і не «ковтає» звуки,
• успішно справляється з важковимовною «р»,
• нЕ шепелявить і не присвистував.

Якщо малюк почне вчитися читати до усунення цих проблем, в майбутньому у нього можуть виникнути проблеми не тільки з самим читанням, але і з листом: перестановка звуків і букв, пропуск звуку під час говоріння і букви при написанні слів.

Ще однією умовою благополучного навчання грамоті є наявність у дитини розвинених навичок аналізу і синтезу. Саме вони допоможуть малюкові розібратися, що він бачить не просто зображення, а саме, букву, якої відповідає певний звук. А також зрозуміти, що дві літери утворюють склад, який можна вимовити.

Як правило, цими навичками дитина опановує до 5 років. Саме в цей час досвідчені педагоги і рекомендують починати освоєння навичок читання по складах.

Крім цього, слід займатися з дитиною читанням тоді, коли він до цього готовий, тобто може протягом 15-20 хвилин зосередитися на одній справі. В іншому випадку наука не піде про запас, і навчання малюкові зовсім не сподобається.

Підготовчий етап: освоюємо букви і звуки

Ще однією умовою, без якого читання по складах, а вже тим більше побіжне, просто неможливо, є знання дитиною всіх букв і звуків. Важливо, щоб дитина розуміла, якого зображенню відповідає той чи інший звук.

Саме тому починати навчання читання слід з вивчення грамоти. Для цього можна використовувати будь-яку дитячу книгу з великими літерами.

Але все ж краще придбати буквар: це перевірене роками посібник, що сприяє поетапному оволодіння навичкою. Тут і букви, і звуки, і цікаві картинки по темі. Навчання буде і продуктивним, і цікавим.

освоєння голосних

Як правило, звукобуквенний склад мови починають вивчати з голосних А, О, Е, У, И, І. Дитина запам'ятовує, як виглядають ці букви і як вимовляються відповідні звуки. Покажіть малюкові, як добре пропеваются голосні. Слідом за простими голосними можна вивчити йотований, склавши всі 10 звуків в пари: А - Я, О - Е, У - Ю, Е - Е плюс ще одна пара И - І.

У такому поєднанні дитина швидко освоїть голосні звуки. Не варто заглиблюватися в фонетику і пояснювати дитині, що йотований голосні позначають два звуки, і вже тим більше не потрібно вживати на занятті сам термін. Досить просто вивчити самі букви і звуки. Теорію дітям докладно пояснять в школі.

розучування приголосних

Розібравшись з «співаючими» голосними, можна переходити до згодних. Зазвичай спочатку вивчають сонорні - Л, М, Н, Р і дзвінкі звуки. Потім можна приступити до освоєння глухих приголосних, використовуючи той же метод, що і при вивченні голосних - з'єднання букв (звуків) в пари: Б - П, З - З і так далі.

Після цього настає черга непарних шиплячих і Й. З «беззвучними» буквами - Ь і видання - знайомляться в останню чергу.

Важливий момент: вперше показуючи дитині букви, вимовляєте не їхня назви, а звуки, тобто не «бе», а «б», не «ен», а «н». Так малюкові буде легше співвіднести звук і букву. В іншому випадку п'ятирічка може переплутати назву букви і звук і видасть загадкове «еноес» замість простого і зрозумілого «ніс».

Починаємо читати по складах

Сонорні + А

Вчитися читати склади слід з самих простих прикладів. Як правило, на перших етапах освоюються склади, що починаються з сонорних і закінчуються на А: МА, ЛА, РА і так далі. На даному етапі важливо пояснити дитині, що під час читання складу один звук як би притягується до іншого, звуки треба вимовляти разом.

Використовуючи поєднання «сонорні + голосний» можна наочно показати злиття звуків, вимовивши склад співуче: «ммммаааа». Ще наочніше суть з'єднання звуків можна продемонструвати на прикладі поєднання двох голосних: АУ, УА.

Звичайно, таке поєднання складом не є, але використання його на даному етапі допоможе дитині зрозуміти, як один звук поступово, безвідривно переходить в інший.

Сонорні + інші голосні

Розібравшись з поєднанням сонорного і гласного А, можна приставити до тих же згодним новий голосний звук. Далі можна замінити і приголосні - на інші дзвінкі або глухі: Жи, КО, СА. Зрозумівши принцип складання звуків, в подальшому маленький читач зможе самостійно вимовляти і складати склади.

Деякі методики пропонують вже на цьому етапі спробувати прочитати слова, що складаються із знайомих йому складів: «мама», «молоко». Якщо у малюка все виходить, можна закінчити заняття прочитанням фрази зі старого радянського букваря: «Коси, коса, поки роса».

Якщо ж навчання проходить не дуже легко для дитини, не варто поки навантажувати його читанням слів і фраз.

Освоюємо більш складні склади

Традиційно більш складними вважаються закриті склади (тобто закінчуються на приголосний звук): АМ, ОК, ЕХ. Можна вивчати їх, порівнюючи з уже знайомими відкритими: МА - АМ, КО - ОК. Так дитина зрозуміє, що однакові букви і звуки можна складати в склади, різні не тільки за написанням, але і вимові.

Коли освоєні закриті склади, можна перейти до трьохлітерним сполученням: конструкції «приголосний + голосний + приголосний». Наприклад: КОТ, НОС, ТОМ.

Більш складним варіантом є трилітерний склад, де два приголосних звуку йдуть підряд: ТРА, ПЛІ, СТО. Вивчення трибуквених складів готує дитину до читання слів.

Переходимо до читання слів і пропозицій

Читаємо слова з відкритих двобуквених складів

Звичайно, між частинами слова залишатимуться невеликі паузи, нічого страшного в цьому немає. Однак потрібно стежити, щоб пауза не надто затягувалася, інакше слово перетвориться просто в склади.

Освоюємо більш складні слова

Далі можна потренуватися в читанні трибуквених слів конструкції «приголосний + голосний + приголосний»: «рот», «сон», «світ». Поясніть дитині, що ці слова не що інше, як складні склади, які ви вже тренувалися читати разом раніше.

Наступний етап передбачає читання складних в фонетичному плані слів з двома приголосними підряд: «стіл», «плита», «травка», а також з Й, Ь і'.

Особливості навчання прочитання складів і слів

Варто сказати, що сьогодні методик навчання читання дуже багато. Їх автори по-різному розподіляють матеріал.

Запропонованої послідовності навчання дитини читання по складах можна запропонувати наступну альтернативу: освоївши прості склади з одним голосним, наприклад, з А, можна приступати до читання більш складні складів з цим же звуком, а потім спробувати складати і слова (наприклад, «забава», «парад»).

Потім слід пройти такий же шлях з іншими голосними, після чого пробувати читати по складах цілі речення, наприклад: «Мама мила раму». Склади і слова з Й, Ь і видання традиційно залишаються на кінець періоду навчання.

Важливо, що загальним моментом всіх сучасних методик є закріплення матеріалу в ігровій формі. Гра - найважливіший елемент навчання в наші дні, тим більше якщо мова йде про дошкільнята.

Як зробити навчання дитини більш продуктивним?

Основні моменти

Отже, навчаючи дитину читанню по складах, потрібно дотримуватися наступних рекомендацій:

1. Повторимося: літери слід називати як звуки: «м», а не «ем», «до», а не «ка».
2. Слідкуйте, щоб дитина вимовляв склади правильно, і виправляйте помилки відразу, щоб уникнути запам'ятовування невірних варіантів.
3. Не перевантажуйте малюка зайвою інформацією, зокрема фонетичними термінами, а також звукобуквенним аналізом. Приміром, не вдавайтеся в подробиці про те, що деякі букви в певних положеннях в слові позначають два звуки.
4. Переходячи до читання слів, надавайте дитині текст в книзі з правильним їх написанням, без дефісів, які ускладнюють сприйняття слова цілком.

Інтерес учня - ключ до успіху

Намагайтеся робити заняття цікавими для дитини, проводите їх в ігровій формі. Тільки в цьому випадку можна сподіватися на результат.

Читання - складна наука, і без наочності тут не обійтися. Використовуйте яскраві картинки, картки з буквами для складання складів і зі складами для складання слів, уявляйте інформацію у вигляді міні-кросвордів.

Разом з дитиною Ілюструйте прочитане, використовуйте настільні ігри та образні засоби (класичні приклади: складової паровозик або гусінь), включайте малюкові навчальні онлайн ігри і відео на комп'ютері або планшеті - в загальному, зробіть і доповнюйте навчальний процес усім, що душі завгодно.

Мета одна: стійкий інтерес до занять у дитини. Занудьгував учень інформацію практично не сприймає.

Навчити дитину читати по складах може кожен батько. Для цього не потрібно педагогічної освіти, достатньо ознайомитися з посібниками, які сьогодні у великому асортименті, поцікавитися основними методиками, вибрати вподобану і слідувати порадам автора.

А якщо ви зробите освоєння цього потрібного досвіду ще й захоплюючим, то можете бути впевнені, що в перший клас ваш малюк піде вже вміючи читати як мінімум по складах.

У цій статті освячується тема.

У даній статті ми пропонуємо Вашій увазі тексти для читання. Також ці тексти для читання ви зможете розбити на склади, за допомогою спеціальної програми, яку Ви знайдете на нашому сайті.

Онлайн ігри та тренінги з навчання дітей читання складовим способом:

• Онлайн гра Розстав склади по місцях
• Гра на закріплення навичок читання по складах Відгадай слово
• Гра на розвиток образної пам'яті дитини Зайві склади
• Онлайн гра Слово в матриці
• Гра - тренінг Відгадай піктограму
• Онлайн гра Запам'ятовування піктограм - складів

КІШКА І Їжачок

Прийшли діти додому з лісу і принесли додому їжака. Кішка Мурка цап його лапою. Їжак швидко сховав голову і виставив свої гострі голки. Вколола кішка лапу і пішла в кут. Мурка стала лизати лапу, а на їжака не дивилася.

на крижині

Настала весна. На річці пішов лід. На березі було багато народу. Всі дивилися, як йде крига. Раптом все побачили на одній крижині собаку. Вона жалібно вила.
Вітя схопив довгий багор і зачепив крижину. Вітя тихенько потягнув крижину до берега. Коли крижина була у берега, собака зіскочила на землю.

Вася пішов з батьком на сінокіс. З ним була його вірна собака Полкан. Батько косив траву, а Вася лежав на сіні. Раптом з сіна виповзла змія. Вася злякався і закричав. Полкан кинувся на гадюку і через хвилину розірвав її на шматки.

КАЧКА і каченят

Було літо. Юра і Яша йшли берегом озера. Раптом з-за куща вилетіла качка. Юра і Яша підійшли до куща. З-під куща вибігли маленькі каченята і побігли до матері. Вони ще не вміли літати. Хлопчики стали дивитися, що буде далі. Качка спустилася в воду і попливла. Вона крякав і кликала каченят. Каченята один за іншим спустилися в воду. Вони попливли за качкою.

ХОРОБРИЙ їжак

Був в лісі старий пень. Тут в дуплі їжак зробив гніздо. У гніздо він наносив трави. Стало тепло і м'яко. Днем їжак спав, а ввечері виходив на полювання.
Ось настав вечір. Їжак прокинувся і пішов шукати їжу. Не знайшов нічого і йде додому. Раптом він побачив змію. Їжак залишити не неї. Змія зашипіла і кинулася на їжака. Їжак не боїться змій. Він розірвав змію і став вечеряти.

ОРЕЛ І КІШКА

На дворі грала кішка з кошенятами. Раптом з висоти кинувся величезний орел. Орел схопив кошеня. Мати кішка швидко вчепилася в орла. Орел кинув кошеня і став пороти з кішкою. Він рвав кігтя-га тіло кішки і виклювати їй один лаз. Кішка хоробро боролася з орлом. Вона перекусила йому крило. Потім кішка зробила спритний стрибок і перекусила орлу горло.
Так кішка врятувала свого кошеня.

Був у дідуся Степана мед в горщику. Забралися в горщик мурахи і їли мед. Дідусь бачить, справи кепські. Взяв він горщик, прив'язав мотузку і повісив горщик на цвях до стелі. А в горщику залишився один мураха. Він шукав дорогу додому: виліз з горщика на мотузку, потім на стелю. Зі стелі. га стіну, а зі стіни на підлогу.
Мураха показав дорогу до горщика іншим мурашкам. Дідусь Степан зняв горщик, а там меду немає.

Дядько Семен їхав з міста додому. З ним була собака Жучка, Раптом з лісу вискочили вовки. Жучка злякалася і стрибнула в сани. У дядька Семена була хороша кінь. Вона теж злякалася і швидко помчала по дорозі. Село було близько. Здалися вогні у вікнах. Вовки відстали.
Розумна кінь врятувала дядька Семена і Жучку.

навчання буквах

Мета розділу познайомити дітей з написанням буква, навчити сприймати букви на слух.

Читання слів по складах

Мета розділу перейти від букв до читання слів. Завдяки цьому розділу дітлахи зрозуміють як з букв складаються слова

За нашим будинком є \u200b\u200bсад. В саду ростуть яблуні, груші, сливи і вишні. Є кущі малини. На грядках росте полуниця. Перед будинком клумби з квітами. На клумбах цвітуть троянди, лілії, півонії, братки.

ПТИЧИЙ ДВІР

На фермі великої пташиний двір. На дворі гуляють гуси і гусенята, качки і каченята, кури і курчата. Птахів годує пташниця бабуся Настя. Їй допомагають Таня і Катя. Вони годують гусенят, каченят і курчат.

ІГРАШКИ
На ялинці дітям подарували багато іграшок. Кирюша отримав дзигу. Ліза отримала велику ляльку. Ваня був дуже радий барабану. Малюки Вова і Міша отримали кубики. Вони тут же стали будувати з них будинок. Хлопці дружно грали новими іграшками.

Люба і Дуня пасли каченят на річці. Каченята були маленькі. Раптом спустився до річки шуліка. Він схопив одного каченяти. Дівчатка закричали. На крик прибіг Ваня. Ваня став кидати в шуліки камені. Коршун випустив каченяти і полетів.

Наш ліс великий. У лісі ростуть ялини, сосни, дуби, липи, берези. У лісі гуляють діти. Вони шукають гриби. Боря і Андрюша знайшли два рижію, багато маслюків. Юра і Яша знайшли в лісі їжачка. Вони поклали їжачка в шапку і принесли додому.
Їжачок вколов Юру, але Юра не плакав.

Мама кликала Аню, Сіму і Яшу їсти. На столі був сніданок: масло, сир, мед, хліб і чай. Були яблука і груші. Мама принесла ще кавун. Аня їла хліб і масло. Сима їла хліб з сиром. Яша їв хліб з медом. А потім діти стали їсти фрукти.

НА ГОРОДІ

На грядках поспіли овочі: огірки, помідори, цибуля, буряк, морква. Льова збирав помідори в ящик. Льоня збирав огірки в сумку. Галя і Іллюша клали в кошик цибулю, буряк і моркву. Діти віднесли всі овочі в підвал.

Юра і Луша були в саду. Дьома і Юля були вдома. Юра кликав Дёму в сад, і Луша кликала Юлю в сад. Діти стали грати в хованки. Луша шукала. Юра встав за кущ, Дьома встав за яблуню, а Юля пішла в сарай. Луша знайшла спочатку Юру, потім Дёму. Після всіх вона знайшла Юлю.

Пастух жене стадо на луг. Попереду йде корова Білявка, за нею йдуть Корівка, Красуня, Рижуха, Зорька. Телята йдуть ззаду. Їх жене пастушок Федя. Йому допомагають три собаки - Рижик, Жучка і Дружок. Улюблена собака Феді Дружок.

ВОВК І ГУСИ

Діти грали на подвір'ї. Сергій був вовк. Валя, Іра і Яша були гуси. Рая була господиня. Рая пустила гусей гуляти. Прийшов вовк. Рая кричала гусям: «Гуси, додому, вовк під горою!» Гуси бігли додому, а вовк ловив їх.
Сергій зловив Іру, потім Яшу. Валю він не зловив. Валя стала вовком і ловила гусей. Було дуже весело.

На дворі було сиро. Юра і Аня були вдома. Вони грали на підлозі. Юра взяв коня і влаштував йому конюшню. Кінь їв овес і сіно. У Ані була лялька. Аня зробила ляльці будинок з кубиків. Потім кінь Юри возив ляльку в санках. Діти грали дружно.

Мама пішла на роботу. Катя і Варя були вдома. Вони вирішили прибрати кімнату. Катя взяла ганчірку і відро з водою. Вона чисто мила підлогу. Варя витирала пил зі шафи, зі стільців.
Потім Катя і Варя мили посуд. Коли прийшла мама, все було чисто.

Був жаркий день. Діти гуляли у гаю. Оля рвала квіти. Кім збирав ягоди. Раптом діти почули шум. Це гарчав Бобик. Діти побігли до Бобика. Бобик знайшов під ялинкою їжачка. Діти взяли їжачка в шапку і забрали його додому.
Діти віддали їжачка в школу. У школі був куточок живої природи.

1 ТРАВНЯ

День був ясний. Піонери йшли і співали пісні. Прапор ніс Вітя. Барабан ніс Яша. Вони йшли попереду. Грала музика. Діти кричали «ура!». Було весело.

Був у Миті зайка. Він був ручний. Зайка любив стрибати. Митя забув закрити клітку. Стрибнув зайчик в садок. Став Митя зайчика шукати. Шукав, шукав, а зайка сидить під кущем.
Митя знову забрав зайчика додому.

Стаття була присвячена темі "Текст для читання дошкільнятам".

Навчання дитини читання. Запам'ятовуємо склади. Навчання читання складу. Злиття букв у склади. Слогосліяніе. Як навчити дитину читати склади. Перехід від букви до стилю.

В даний час ринок дитячої навчальної літератури наповнений різноманітними азбуками і букварями для дошкільнят. На жаль, багато авторів не дають методичних вказівок по способам навчання читання. Перші сторінки посібників знайомлять дітей з деякими буквами, потім батькам пропонується спільне з дітьми виконання завдань типу "склади склади з буквою А і прочитай їх", "склади, запиши і прочитай склади", а іноді і не мають таких пояснень, а просто на сторінках для читання з'являються склади. Але як дитині прочитати склад?

Так, Н. С. Жукова в своєму "Букварі" ілюструє злиття приголосного і голосного за допомогою "біжить чоловічка". Пропонує показати олівцем (указкою) першу букву, пересуваючи олівець (указку) до другої букві, з'єднувати їх "доріжкою", при цьому тягнути першу букву до тих пір, поки "ти з чоловічком НЕ добіжиш по доріжці до другої літери". Другу букву потрібно прочитати так, щоб "доріжка не розірвалася".

Ще один спосіб полегшення слогосліянія знаходимо до книги Ю. В. Тумалановой "Навчання дітей 5-6 років читання". У методичній частині книги запропоновані різні варіанти супроводу слогосліянія:

Дорослий тримає в руках одну букву, дитина читає, одночасно здалеку підноситься інша буква, а перша "падає", дитина ж переходить до читання нової літери,

Дорослий тримає в руках літери, одну високо, іншу нижче, дитина починає читати верхню букву, повільно наближаючись до нижньої, і переходить на читання нижньої,

Дорослий тримає в руках картку, де написано літери з обох сторін, дитина читає букву на одній стороні, дорослий перевертає картку іншою стороною, дитина продовжує читати.

На сторінках, призначених для роботи з дитиною, бачимо такі оригінальні зображення складів:

Викладені вище прийоми відносяться до звукового аналітико-синтетичного методу навчання читання. "Буква І після приголосного позначає його м'якість, значить, в поєднанні ВІ буква В означає м'який звук. Виходить ВІ". Приблизно так виглядає ланцюжок умовиводи при читанні складу за допомогою звуко-літерного аналізу. А яка ж буде ланцюжок при читанні, наприклад, слова крокодилів? Чи може дитина легко освоїти читання таким "довгим" способом? Так, є діти навіть молодшого дошкільного віку, які завдяки високій організації аналітико-синтетичного мислення здатні успішно освоїти читання таким чином. Але для більшості дітей цей спосіб занадто важкий. Він не відповідає віковій організації пізнавальної діяльності. Навіть при використанні допоміжних прийомів, викладених вище, читання по звуковому аналітико-синтетичному методу діти поки ще освоїти не можуть, або ж формування навички читання відбувається важко, втрачається інтерес до занять, формуються психологічні проблеми (занижена самооцінка, протестні реакції, уповільнення розвитку пізнавальних процесів , властивих даному віку).

Спробуйте прочитати будь-яку пропозицію і при цьому спостерігайте, як з літер виходять слова. Ви просто по пам'яті програвайте різні типи складів і осмислюєте їх комбінації! Саме пригадування допомагає нам читати швидко, минаючи етап побудови ланцюжків умовиводів про звуко-буквеному складі слова.

Виходячи з цього, можна зрозуміти, що простіше для дитини навчитися читати за допомогою заучування системи одиниць читання - складів-злиттів. Найбільш успішним такий спосіб навчання читання буде для дітей старшого дошкільного віку. Саме в цьому віці найбільш активно розвивається і вдосконалюється пам'ять, все її види (слухова, зорова, пам'ять "на рухи", комбінована, смислова і ін.) І процеси (запам'ятовування, збереження і відтворення інформації).

Заучувати склади потрібно по тій же схемі, яка використовується при заучуванні букв:

Багаторазове називання складу дорослим;
- пошук стилю за завданням дорослого з наступним назвою;
- самостійне називання - "читання" складу.

Звичайно, дитині повинно бути цікаво займатися. При ознайомленні дитини зі складами можна використовувати короткі казки, Складені за одним і тим же принципом: згодна буква, подорожуючи, зустрічає на своєму шляху голосні букви все по черзі, вони в парі співають "пісеньки" - склади. Згодна буква може "відправитися в ліс за грибами", може "кататися на ліфті", може "ходити в гості до подружок - гласним буквах" і ще багато іншого, на що здатна ваша фантазія. Можна виготовити великі вирізані з кольорового картону літери з особами і ручками, тоді голосна і згодна букви ще й "за ручки беруться і співають разом пісеньку" (склад). Не думайте, що вам доведеться складати такі казки для кожної приголосної літери. Дитина незабаром сам зможе розповідати казки про склади, сам зможе називати навіть нові склади за аналогією з тими, читання яких він вже освоїв.

Порядок ознайомлення зі складами не є принциповим, його визначить та абетка, яку ви оберете для навчання читання дитини. Деякі азбуки задають послідовність вивчення згідно частотності вживання букв в мові, інші відповідно до послідовності формування звуків у дітей, треті - за задумом авторів посібників.

Після первинного ознайомлення дитини зі складами, які можна скласти з допомогою приголосного, потрібно створювати ситуації, де дитина буде шукати заданий дорослим склад. Напишіть склади на окремих листочках, розкладіть перед дитиною:

Попросіть привезти на вантажівці "цеглинка" КА, або КО, або КУ і т. Д .;

- "перетворите" листочки зі складами в цукерки, почастуєте ляльку "цукеркою" КІ, або КЕ, або КО і т. Д .;

Пограйте "в листоноші" - розносите "листи" -слогі членам вашої родини, наприклад: "Віднеси бабусі КУ", "Для тата віднеси лист ПЕ" і т. Д .;

Розкладіть склади на підлозі, "перетворите" дитини в літачок, командуйте, на який аеродром приземлитися.

Шукати заданий склад можна і на сторінках азбуки або букваря. При цьому ігрова ситуація може виглядати як навчання улюбленої іграшки читання ( "Покажи Буратіно склад ПУ!", А відразу після показу - "Скажи йому, який це стиль").

Можна розрізати написані на листочках склади по горизонталі або діагоналі (але не по вертикалі, інакше склад буде розділений на літери). Ви даєте дитині верхню частину складу, називаєте склад, просите знайти нижню частину, потім скласти половинки і назвати склад.

Якщо дитина впевнено тримає олівець в руці і вміє писати або обводити букви, напишіть пунктирною лінією склади, які заучуєте з дитиною, запропонуйте обвести названий вами склад, можна різні склади обводити олівцями різного кольору.

Завжди після виконання завдань на пошук стилю питайте дитини, який це стиль (але не "Прочитай, що написано!"). Дитині в даних навчальних ситуаціях потрібно тільки пригадати, завдання з яким складом він виконував, ви самі цей склад називали, коли давали завдання. Якщо дитина не може згадати склад, запропонуйте йому на вибір кілька варіантів відповідей: "Це ГО або ГУ?", "ЛЕ? BE? РЄ?". Так ви захистите дитину від вимушеного політерного аналізу складу ( "Г і О, буде ... Буде ... Буде ..."), який викличе у нього негативні емоції, так як ускладнить процес читання. Діти, які звикають "бачити" в складі окремі букви і намагаються їх "складати", часто тривалий час не можуть перейти до складового читання і читання цілими словами, "складання" слів з букв не дає їм можливість збільшувати швидкість читання.

Чи варто з однаковим завзяттям заучувати всі склади? Ні! Зверніть увагу на склади, які рідко зустрічаються в російській мові (частіше з голосними Ю, Я, Е), не наполягайте на впевненому читанні цих складів, якщо дитина їх важко запам'ятовує. Слова рюша, ряса, нецке і подібні до них не так часто зустрічаються в книгах!

Своєрідним екраном успіхів в навчанні читання дитини може стати складового будиночок, який буде "будувати" сам дитина в міру вивчення складів-злиттів. Для його виготовлення потрібно великий аркуш паперу (ватман, шпалери), фломастери або фарби, клей і кольоровий папір або картон. На великому аркуші паперу потрібно зобразити "каркас" вдома: внизу по горизонталі напишіть голосні літери (можна зобразити їх в арках-під'їздах), по вертикалі від низу до верху напишіть приголосні букви в тому порядку, який пропонує ваша азбука або буквар (цікавіше буде, якщо згодні букви будуть "стояти на балкончиках"). Каркас готовий. Тепер на окремих аркушах паперу - "цеглинки" - напишіть вивчаються зараз склади. Попросіть дитину знайти склади на ваше замовлення, визначте місце цього "цеглинки" в будинку (по горизонталі - "поверх", по вертикалі - "під'їзд"), приклейте склад на його місце. Тепер можна після занять з групою складів вклеювати їх в цей будиночок. Так будиночок буде рости поверх за поверхом, а дитина буде бачити свої успіхи в освоєнні читання.

Фактично складового будиночок - аналог таблиці для читання за методикою Зайцева. Але в цьому варіанті перед очима дитини будуть тільки ті склади, які він вже почав освоювати, а порядок складів визначаєте ви самі (на свій розсуд або по порядку появи літер в абетці).

Робота з таблицею на цьому не закінчується. По таблиці проводяться такі вправи:

Пошук складу за завданням (дорослий називає, дитина знаходить, показує, називає);

Читання ланцюжків складів - по гласною (МА \u200b\u200b- НА - РА - ЛА - ПА -...), по згодної (ПА-ПО-ПУ-пи -...);

Читання складів з домовляння до слова (КА - каша, КУ - курка, ...);

Надалі по таблиці можна загадувати дитині слова, показуючи їх по складах, або дитина за своїм задумом або завданням дорослого зможе сам складати слова. У такій таблиці дитина побачить відсутність деяких "цеглинок" - жи, ши, чя, щя, ЧЮ, щю. Можливо, це стане першим кроком в освоєнні російської орфографії.

Досить рідко, але все ж зустрічаються в книгах-зошитах такі завдання. Дитині потрібно розфарбувати картинку, розділену на частини. Кожна частина підписана стилем. Кожен склад розфарбовується своїм кольором.

При виконанні такого завдання виникає природна можливість багаторазового називання складу, а значить, і його запам'ятовування. Працюйте над завдання послідовно: спочатку один склад, потім інший ... Спочатку самі покажіть і назвіть склад, визначте колір для його зафарбовування, потім, коли дитина буде знаходити і зафарбовувати відповідну деталь картинки, питайте, який склад тут написано.

Склад + картинка

На етапі самостійного читання використовується вправа "Склад + картинка". Такого роду завдання рідко зустрічаються в навчальних посібниках, але вони дуже корисні, так як сприяють ранньому формуванню осмисленого читання.

Дитині пропонується поєднати картинку зі складом, на який починається її назву.

УВАГА! Звертаємо вашу увагу на те, що в цьому і наступних вправах слова треба підбирати такі, в яких вимова 1-го складу збігається з його написанням (наприклад, слово "вата" годиться, а "вода" немає, тому що вимовляється "вада ").

В іншому варіанті завдання під кожною картинкою підписані різні склади, дитині потрібно вибрати правильний перший склад назви предмета, зображеного на картинці.

Можна самостійно виготовляти такі завдання: використовуйте раніше написані вами склади і підбирайте до них відповідні картинки з будь-якої настільної гри або з лото.

Найбільш складними під час навчання читання дошкільнят є склади-злиття, про які ми говорили вище, але в російській мові крім складів-злиттів існують і інші типи складів - зворотний склад (AM, АН ...), закритий склад (СОН, КОН .. .), склад зі збігом приголосних (Сло, СКО ...). Кожен з цих типів складів потребує окремої уваги при навчанні, тренуватися в їх називання-прочитанні необхідно для спрощення подальшого переходу до читання словами.

Так, потрібно попередити неправильне читання зворотного складу: вони складаються, так само як і злиття, з приголосного і голосного, і дошкільник може прочитати зворотний склад як злиття, переставивши букви місцями при читанні (ТУ замість УТ). Корисним буде порівняння і прочитання пар складів - злиття і відкритого, що складаються з однакових букв (МА - AM, МУ - УМ, МІ - ІМ і т. Д.).

При навчанні читання закритого складу пропонуйте дитині читати пари і ланцюжки таких складів, схожих по вхідному в їх склад злиття (ВАМ - ВАС - ВАК - ВАР - ВАН і т. Д.) Або по "прічітивать" согласному (ВАС - MAC - ПАС, МОС - МКС і т. д.). Аналогічну роботу необхідно проводити і під час навчання читання складів зі збігом приголосних (СКА - СКО - БМУ - СПО, СКА - МКА - РКА - ВКА - ЛКА і т. Д.) Вправ даного змісту, які представлені в обраному вами навчальному посібнику, може бути недостатньо, такі ланцюжки ви можете складати самі. Іноді дітям такий вид роботи не подобається через деяку його монотонності, в такому випадку пропонуйте не тільки читати склад, а й договорювати його до слова (СКО - скоро, МОС - міст ...). Така вправа не тільки захоплююче, але і розвиває фонематичний слух дитини, а також в подальшому буде сприяти осмисленого читання слів.

Отже, під час навчання читання складу пам'ятайте!

Особливістю дітей дошкільного віку є фізіологічна неготовність до засвоєння правил слогосліянія і їх використання при читанні.

Перш ніж дитина сама зможе назвати склад-злиття, йому потрібно багато разів почути його назву, повправлятися в пошуку складу на ваше замовлення.

Якщо дитина не може в назві складу, в якості допомоги запропонуйте йому кілька варіантів відповіді, не дозволяйте тим самим перейти на побуквенное читання складу.

Найскладнішими для запам'ятовування є перші групи заучувати складів, далі дитина за аналогією починає називати схожі за гласною чи згодної склади.

Темп освоєння складів повинен відповідати можливостям дитини. Краще освоїти меншу кількість згодних і відповідних складів, але автоматизовано дізнаватися-читати склади.

Навик читання складів різного типу сприяє якнайшвидшому навчання дитини читання цілими словами.

Ви знайдете онлайн буквар (абетку), ігри з буквами, ігри на навчання читання складів, ігри зі словами і цілими реченнями, тексти для читання. Яскраві, барвисті картинки, ігрова форма подачі матеріалу зроблять заняття з навчання читання дошкільнят не тільки корисними, а й цікавими.