Які знання дає мистецтво таблиця. Конспект уроку "Які знання дає мистецтво?" план-конспект уроку з МХК (9 клас) на тему
Live Journal
Facebook
TwitterМистецтво передбачає майбутнє
дар передбачення
У давньогрецькій міфології розповідається про дочку троянського царя - Кассандру, яку Аполлон спочатку нагородив даром пророцтва, а потім, коли дівчина відкинула його любов, зробив так, що люди перестали їй вірити. Тому, коли Кассандра, пророкуючи загибель Трої, намагалася попередити троянців про небезпеку, яка таїться в дерев'яному коні, їй ніхто не вірив. І Троя, як відомо, дійсно загинула. Вираз «пророцтво Кассандри» стало алегоричним.
Так само часом відбувається і з творами мистецтва і літератури. Деякі їх творці мають дивовижну даром передбачати майбутнє, але їм рідко вірять, незважаючи на те, що їх прогнози збуваються.
Що ж допомагає цим людям передбачати події? Може бути, інтуїція? Уміння зробити припущення, вирішити проблему, не маючи всіх необхідних даних, які в цьому випадку домислюють? Ця якість може бути тільки у людей з добре розвиненим образним мисленням.
Оскільки художнє мислення краще, ніж у інших людей, розвинене у художників, композиторів, письменників - людей, чиєю професією є творче добудовування реальності, саме вони найчастіше і роблять дивовижні прогнози, які часто через якийсь час збуваються.
Твори мистецтва не раз передбачали історичні події, наукові відкриття, розвиток технічного прогресу та ін. Енергія мистецтва пробуджує почуття і свідомість і авторів творів, і людей, їх сприймають.
Не менш важливі твори мистецтва, в яких автори, гостро відчуваючи свого часу, передбачають його подальший розвиток і прагнуть попередити людей про соціальні та політичні небезпеки, змусити їх бути більш терпимими, уважніше, добрішими і стриманіше.
Згадайте казки, народні перекази, легенди, персонажі яких передбачили явища і події майбутнього.
Поясніть поняття: іносказання, метафора, алегорія, уособлення - на прикладі відомих вам творів різних видів мистецтва.
Які знання дає мистецтво?
Мистецтво допомагає людям звернути увагу на те, що в повсякденному житті вони самі не завжди бачать. Воно як би відкриває звичні речі і явища з нового боку. Особливо важливо, що мистецтво дає людям знання часом непомітно ненав'язливо.
В історії людства мистецтво не раз відкривала знання, що мають наукове значення. Наприклад, художник XVIII ст. Ж.-Е. Ліотар у картині «Шоколадниця» розклав світло за законами, в той час ще невідомим фізики.
Французький письменник-фантаст XIX в. Ж. Верн в романі «20 тисяч льє під водою» передбачив появу підводного човна, а російський письменник XX ст. А. Толстой у романі «Гіперболоїд інженера Гаріна» - поява лазера.
Художник В. Кандинський, розробивши теорію впливу кольору на емоції людини, наблизився до вирішення завдань сучасної психології і артерапіі (зцілення мистецтвом).
Багато творів літератури, кіно, театру, що розповідають про наукові відкриття (наприклад, фільм «Дев'ять днів одного року» режисера М. Ромма, за романом Д. Граніна «Іду на грозу» і ін.), Не навчать ставити експерименти або робити досліди. Але з них дізнаються, які різні за своїм характером люди займаються наукою, як від індивідуальності вченого залежить шлях дослідження і як небезпечно, коли в науку проникають далекі від її інтересів особистості.
Вчені, оцифрований і математично розрахували твори французького художника В. ван Гога, стверджують, що він володів унікальним даром бачити те, що простим смертним не дано, - повітряні потоки. Своєрідна, ніби хаотично закільцьованих манера письма художника, як з'ясувалося, не що інше, як розподіл яскравості, відповідне математичному опису турбулентного потоку, теорія якого була закладена великим математиком А. Колмогоровим лише до середини XX в. Вчені, пояснивши явище турбулентності, вирішують серйозну проблему в авіації: адже сьогодні причиною багатьох повітряних катастроф стає саме турбулентність.
Однією з унікальних здогадок про багатоголоссі Всесвіту стало найбільше музичне творче відкриття XVII в. - фуга - жанр поліфонічної музики, який отримав свій розвиток у творчості Й. С. Баха. Через два з половиною століття А. Ейнштейн, творець теорії відносності, скаже, що Всесвіт - листковий пиріг, де в кожному шарі свого часу і своя щільність, структура, форми руху і існування. Це, по суті, образ, який наближає нас до розуміння фуги. Саме фуга з її різночасно вступають голосами являє собою якусь подібну модель будови Всесвіту.
Пророцтва в мистецтві
Будь-який художній твір спрямований в майбутнє. В історії мистецтва можна знайти багато прикладів попередження художниками своїх співгромадян про що насувається соціальної небезпеки: війнах, розколи, революціях і т. П. Здатність до провидіння властива великим художникам, можливо саме в ньому і полягає головна сила мистецтва.
Німецький живописець і графік епохи Відродження Альбрехт Дюрер (1471-1528) створив серію гравюр "Апокаліпсис" (грец. Apokalypsis - одкровення - це слово служить назвою однієї з древніх церковних книг, яка містить пророцтва про кінець світу). Художник висловив тривожне очікування всесвітньо-історичних змін, які дійсно через деякий час потрясли Німеччину. Найзначнішою з цієї серії є гравюра «Чотири вершники». Вершники - Смерть, Суд, Війна, Мор - люто проносяться по землі, не шкодуючи ні королів, ні простолюдинів. Хмари, що клубочаться і горизонтальні штрихи фону збільшують швидкість цього скаженого галопу. Але стріла лучника впирається в правий край гравюри, немов зупиняючи цей рух.
За сюжетом Апокаліпсису вершники з'являються на землі по черзі, але художник спеціально помістив їх поруч. Все як в житті - війна, мор, смерть, суд приходять разом. Вважається, що розгадка подібного розміщення фігур - в бажанні Дюрера попередити сучасників і нащадків про те, що, розтрощивши стіну, яку у вигляді краю гравюри спорудив художник, вершники неминуче увірвуться в реальний світ.
Прикладами пророкувань мистецтвом соціальних змін і потрясінь можна вважати і офорти Ф. Гойї, картини «Герніка» П. Пікассо, «Більшовик» Б. Кустодієва, «Нова планета» К. Юона і багато інших.
У картині «Більшовик» Борис Михайлович Кустодієв (1878-1927) використовував метафору (прихований сенс), яка протягом багатьох десятків років не була розгадана. На цьому прикладі можна зрозуміти, як зміст картини наповнюється новим змістом, як епоха з її новими поглядами, зміненими ціннісними орієнтирами вкладає в зміст нові смисли.
Багато років цю картину трактували як урочистий гімн стійкого, твердого духом, несгибаемому революціонеру, що підноситься над буденним світом, який він осіняє злітає в небо червоним прапором. Події останнього десятиліття ХХ ст. дали можливість зрозуміти те, що свідомо чи, швидше за все, несвідомо відчув художник на початку століття. Сьогодні ця картина, як і «Нова планета» К. Юона, наповнюється новим змістом. Але ось як художникам в той час вдалося так точно відчути прийдешні соціальні зміни, залишається загадкою.
У музичному мистецтві прикладом такого роду передбачень може служити п'єса для оркестру «Питання, що залишився без відповіді» ( «Космічний пейзаж») американського композитора Ч. Айвза (1874-1954). Вона створена на початку XX ст. - під час, коли відбувалися наукові відкриття в області підкорення космосу і створення літальних апаратів (К. Ціолковський).
Ця п'єса, побудована на діалозі струнних і дерев'яних духових інструментів, стала філософським роздумом про місце і роль людини у Всесвіті.
Російський художник Аристарх Васильович Лентулов (1882-1943) в своїх динамічних композиціях прагнув висловити внутрішню енергію об'єкта. Дроблячи предмети, насуваючи їх один на одного, зрушуючи площині і плани, він створював відчуття блискавично мінливого світу. У цьому неспокійному, зміщується, що мчить і розщепленому просторі вгадуються знайомі обриси московських соборів, види Новгорода, історичні події, виражені в алегоричній формі, квіти і навіть портрети. Лентулова хвилюють бездонні глибини людської свідомості, що знаходиться в постійному русі. Його приваблює можливість передати те, що взагалі неізобразімо, наприклад, поширюється звук в картині «Дзвін. Дзвіниця Івана Великого ».
У картинах «Москва» і «Василь Блаженний» небачені, фантастичні сили зрушують усталені форми і поняття, хаотичне змішання квітів передає калейдоскопічно, тендітні, що розпадаються на незліченні елементи зображення міста і окремих споруд. Все це постає перед глядачами як рухається, мерехтливий, що звучить, емоційно насичений світ. Широке використання метафори допомагає художнику звичайні речі перетворювати в яскраві узагальнені образи.
У російській музичному мистецтві тема дзвіниці знайшла яскраве втілення у творчості різних композиторів минулого і сучасності: (М. Глінка, М. Мусоргський, С. Рахманінов, Г. Свиридов, В.Гаврілін. А. Петров та ін.).
Опис презентації по окремим слайдів:
1 слайд
Опис слайда:
Які знання дає мистецтво 9 клас Викладач образотворчого мистецтва Іхненко Катерина Андріївна МБОУ СОШ№2 ст.Старомінская, Краснодарський край 2017-2018г
2 слайд
Опис слайда:
Мистецтво і людина існували і розвивалися разом з самого початку історії. Спочатку це були всього лише невпевнені спроби впливу на дійсність, виражені в примітивних наскельних малюнках. Пізніше навички людини удосконалювалися, розуміння світу ставало глибшим, а мистецтво з частини магічного ритуалу перетворилося в абсолютно самостійну сферу діяльності. Визначити, що дає мистецтво людині, досить непросто, оскільки сфера його впливу на життя і свідомість населення третьої від Сонця планети надзвичайно велика. Проте, спробувати варто. Протягом усього життя людина стикається всюди з мистецтвом. Воно дарує захоплення, радість, емоції, затишок. Це різні картини, будови архітектури, музика, дизайн і багато іншого, що оточує нас. Але мало хто замислюється над тим, що це далеко не всі особливості мистецтва. Воно здатне дарувати знання, наділяти досвідом і мудрістю. Дарує знання саме мистецтво. Не обов'язково їм займатися, самому створювати шедеври. Досить просто вміти бачити мистецтво, спостерігати за ним і цікавитися.
3 слайд
Опис слайда:
Які знання дає мистецтво? Перш за все, воно прищеплює людині розуміння прекрасного, причому розуміння як раціонального характеру, так і духовного. Мабуть, цю різницю варто пояснити. Людина, більш-менш обізнана в культурології та мистецтвознавстві, здатний усвідомити цінність, красу і велич мазків, карбування або філігранного побудови нот. У цьому він обов'язково побачить певну систему. В даному випадку розуміння буде суто раціональним. Мистецтво задовольняє потреби людини в філософії, етики та естетики. А також внутрішні високі потреби людської душі. Дарує емоції, здатність мислити і міркувати. Живопис дає можливість людині побачити всю красу поєднання фарб, але ж це ціле мистецтво. Крім цього, детальне вивчення або просто розглядання картин, знайомить з законами взаємодії квітів. Розгляд портретів дає можливість навчитися філософствувати, шукати в намальованому людину його риси характеру, особливості особистості. При розгляданні картин можна також познайомитися з композицією, що дає знання про пропорції, гармонії, принципах розташування предметів. До всього іншого, багато картин знайомлять і з геометрією.
4 слайд
Опис слайда:
Образотворче та декоративно-прикладне мистецтво дає поняття про колір, а при найближчому розгляді виявиться, що за картинами можна вивчати і закони сприйняття кольору. Уже промовчимо про закони цветоналоженія, законах взаємодії квітів між собою тощо. Фрукти виглядають такими яскравими і соковитими тільки лише тому, що їх оточує відповідний фон: помаранчеві фрукти в теплих тонах оточує холодний фіолетоватий колір, а фіолетовий колір є контрастним до помаранчевого. Тут ми бачимо хороший приклад контрастів темного до світлого, холодного до теплого. Далі і основне - це композиція. Тут вашій увазі відкриваються знання про дивовижні закономірності пропорцій, гармонії, в тому числі природних пропорцій. Також вам стають доступні знання про принципи розташування предметів на площині так, щоб це було приємно оку спостерігача. Ви зможете дізнатися все про "божественних пропорціях", а також зрозумієте те, чому багато речей виглядають саме так, а не інакше. Адже Фома і розміри, наприклад, античних амфор вибрані не через одного тільки функціонального призначення.
5 слайд
Опис слайда:
Французький художник імпресіоніст Моне приїхав в Лондон і написав Вестмінстерське абатство. Працював Моне в звичайний лондонський туманний день. На картині Моне готичні обриси абатства ледь виступають з туману. Написана картина віртуозно. Коли картина була виставлена, вона справила сум'яття серед лондонців. Вони були вражені, що туман у Моне забарвлений в червоний колір, тоді як усім відомо, що колір туману сірий. Зухвалість Моне викликала спочатку обурення. Але обурюються, вийшовши на лондонські вулиці, вдивилися в туман і вперше помітили, що він дійсно багряний. Негайно почали шукати цьому пояснення. Погодилися на тому, що червоний відтінок туману залежить від великої кількості диму. Крім того, що цей колір туману повідомляють червоні цегляні лондонські будинки. Але як би там не було Моне переміг. Після його картини все почали бачити лондонський туман таким, яким бачив його художник. Моне навіть прозвали «творцем лондонського туману».
6 слайд
Опис слайда:
7 слайд
Опис слайда:
Жан Етьєн Ліотар. (Швейцарський художник 18 століття) Шоколадниця Розіклав світло за законами, в той час ще невідомим фізики. Картина "Шоколадниця" відрізняється закінченістю в кожній деталі, до якої постійно прагнув Ж.-Е. Ліотар. Мистецтвознавець М. Алпатов вважає, що "в силу всіх цих особливостей" Шоколадниця "може бути віднесена до чудес обману зору в мистецтві, на зразок тих грон винограду в картині знаменитого давньогрецького художника, який намагалися клювати горобці". Після умовності і манірності деяких майстрів XVIII століття майже фотографічна точність картини Ж.-Е. Ліотара справляла враження одкровення. Художник працював виключно в техніці пастелі, дуже поширеною в XVIII столітті, і володів нею досконало. Але Ж. Е. Ліотар був не тільки віртуозним майстром цієї техніки, але і її переконаним теоретиком. Він вважав, що саме пастель найприродніше передає колорит і найтонші переходи світлотіні в межах світлих барвистих тонів. Сама задача показати фігуру в білому фартусі на тлі білої стіни - це складна мальовнича завдання, але у Ж.-Е. Ліотара в поєднанні сіро сизого і білого фартуха з блідо-сизими тінями і сталевим відтінком води є справжня поезія фарб. Крім того, застосовуючи в "Шоколадниці" тонкі прозорі тіні, він досяг досконалої точності малюнка, а також максимальної опуклості і визначеності обсягів.
8 слайд
Опис слайда:
Мистецтво архітектури знайомить з пропорціями, гармонією, а також з геометрією і кресленням. Розгляд будівель, собор і церков, дасть знайомство з історією, стилем того часу, коли було зведено будівлю, особливості побуту і культури людей. За картинам багатьох стародавніх і старих майстрів можна легко вивчати геометрію і перспективу. Наприклад, майстри Відродження дуже багато уваги приділяли перспективі і пропорціям, прагнули до абсолютної гармонійної красі настільки, наскільки могли. Тут і мистецтво архітектури говорить сама за себе. За романським і готичним храмам, як стверджують деякі дослідники, взагалі можна вивчати будову Всесвіту. Якщо по європейській архітектурі тільки можна вивчати будову Всесвіту, то більшість пам'ятників східної архітектури повністю повторюють її пристрій, відображають світогляд жителів Сходу. Ось, наприклад, мандала Калачакри, що є проекцією палацу на площину, - класичний зразок давньоіндійських багатоповерхових будівель і буддійських ступ і храмів. Але тільки при вигляді зверху. Так що мистецтво мистецтвом, але в ньому далеко не все просто так.
9 слайд
Опис слайда:
10 слайд
Опис слайда:
Дослідження математичної моделі картин великого голландського художника Вінсента Ван Гога показало, що на деяких його картинах зображені невидимі оку реальні турбулентні (вихрові) потоки, що виникають при швидкій течії рідини або газу, наприклад, при закінченні газу з сопла реактивного двигуна. За словами дослідників, багато картин Вінсента Ван Гога (наприклад, «Зоряна ніч», написана в 1889 році) містять характерні «статистичні відбитки» турбулентності. Як відзначають вчені, «турбулентні» твори створювалися художником в ті моменти, коли його психіка була нестабільна. Ван Гог страждав галюцинаціями і депресіями. Хосе Луїс Арагон сказав: «Ми думаємо, що Ван Гог мав унікальну здатність бачити і запам'ятовувати турбулентність, і це траплялося з ним саме в періоди психічного розладу». Вчені, оцифрований і математично розрахували твори В. Ван Гога, стверджують, що він володів унікальним даром бачити повітряні потоки. Своєрідна, ніби хаотично закільцьованих манера письма французького художника не що інше, як розподіл яскравості, відповідне математичному опису турбулентного потоку, теорія якого була розроблена математиком А. Колмогоровим лише в середині 20 століття. Вчені, пояснивши явище турбулентності, вирішують серйозну проблему в авіації: причиною багатьох повітряних катастроф стає турбулентність.
11 слайд
Опис слайда:
12 слайд
Опис слайда:
Музика може подарувати не тільки емоції: страх, переживання, горе, радість, щастя, але і розвинути фантазію, уяву. До того ж, завдяки музиці люди знімають стрес, напруга, проводять релаксацію. Слухаючи музику різних часів, можна багато чого довідатися, про культуру, соціальному суспільстві того чи іншого часу. Крім того, в піснях часто повествуются будь-які легенди або історії з реального життя. Однією з унікальних здогадок про багатоголоссі Всесвіту стало найбільше музичне відкриття 17 століття - фуга - жанр поліфонічної музики, який отримав свій розвиток у творчості Й. С. Баха. 24 Через два з половиною століття А. Ейнштейн, творець теорії відносності, скаже, що Всесвіт листковий пиріг, де в кожному шарі свого часу і своя щільність, структура, форми руху і існування. Саме фуга з її різночасно вступають голосами являє собою якусь подібну модель будови Всесвіту.
13 слайд
Опис слайда:
Мистецтво і історія Навіщо потрібні такі знання? Дає мистецтво знання потрібно людству для того, щоб усвідомлювати саму себе. Де як не в творіннях великих авторів відображена вся суть історії в практично первозданному вигляді? По суті, будь-який акт творіння є відгуком на світ, що змінився. Літературний процес, наприклад, називають найточнішим відображенням історичних подій: революцій і повстань, відкриттів і винаходів. Те ж саме можна говорити і про живопис, архітектуру або музиці. Різниця полягає лише в мові, на якому мистецтво розповідає свою історію: це ноти, особливості різьблення і ліплення або ж специфіка мазків і вибору квітів і форм.
14 слайд
Опис слайда:
Книги та фільми, безумовно, дарують людям багато хороших емоцій, змушують переживати разом з героями. Так само, вони знайомлять нас з деякими подіями реального життя, що сталися в минулому. Крім того, будь-яке мистецтво, будь то живопис, скульптура, архітектура або музика, дає історичні знання. А саме, знайомить з історією та звичаями того часу, коли був створений той чи інший предмет мистецтва, міфологією, легендами і навіть релігією. Деякі фотографії знайомлять і з наукою, адже будь-яке наукове відкриття супроводжувалося фіксацією будь-яким чином. не можна забувати і про його величезну роль у науковому прогресі. Сучасна людина, за великим рахунком, сприймає культурну спадщину як прикладну, вторинну складову прогресу. Дане припущення сміливо можна назвати помилковим. По суті, саме мистецтво часто виступало в якості самого потужного двигуна наукової думки. Фантастичні літальні апарати, підводні човни, кораблі, здатні підкоряти космос, спочатку існували в середовищі саме мистецтва, і тільки потім стали надбанням діячів науки. Згадати, наприклад, летючий корабель зі знаменитої російської казки або «Наутілус» Жюля Верна. Отже, які знання дає мистецтво? Воно відкриває перед нами історію у всій величі минулого і таємничості майбутнього.
15 слайд
Опис слайда:
Мистецтво говорить Творча спадщина дає нам знання не тільки про історію, а й про людину як такому. Стикаючись з культурними цінностями інших народів, ми долучаємося до їх світобачення, більш глибоко розуміємо їх цінності, особливості життя, підвалини, традиції. Якщо необхідно дати визначення, мистецтво в цьому контексті є мовою, на якому народи світу говорять між собою. Це діалог, доступний всьому людству, що не знає мовного бар'єру. Творіння і наука Якщо говорити про те, які знання дає мистецтво, не можна забувати і про його величезну роль у науковому прогресі. Сучасна людина, за великим рахунком, сприймає культурну спадщину як прикладну, вторинну складову прогресу. Дане припущення сміливо можна назвати помилковим. По суті, саме мистецтво часто виступало в якості самого потужного двигуна наукової думки. Фантастичні літальні апарати, підводні човни, кораблі, здатні підкоряти космос, спочатку існували в середовищі саме мистецтва, і тільки потім стали надбанням діячів науки. Згадати, наприклад, летючий корабель зі знаменитої російської казки або «Наутілус» Жюля Верна. Леонардо да Вінчі свого часу значно випередив науку, працюючи над кресленнями не тільки зброї, але і літальних апаратів. Знаменитий він і своїми працями в області анатомії. Більшій частині світу він відомий все ж як великий художник.
16 слайд
Опис слайда:
Етична складова Про мистецтво попросту неможливо говорити поза етичного контексту. Саме воно, по суті, є найкращим показником добра і зла, справедливості і користі, душевної краси і внутрішнього каліцтва. Якщо говорити про те, які знання дає мистецтво, не можна не згадати про етичної складової. Практично всі художні твори світової культури спрямовані на пояснення людству непохитності істини, добра і краси. Звичайно, якщо дивитися на той чи інший твір мистецтва буквально, можна припустити, що в силу тих чи інших особливостей воно не втілює красу або ідеали людяності. Проте, саме завдяки цьому формується у нас чітке уявлення про те, що таке добре, а що таке погано. По суті, починаючи з дитячих казок і закінчуючи творами кінематографа, мистецтво виховує в нас людяність. Неможливе можливо Нарешті, мистецтво вчить нас найважливішого - усвідомлення того, що в світі немає неможливих речей, непідйомних нош і недосяжних цілей. Приклад Бетховена вчить нас тому, що навіть практично втративши слуху можна писати чудові симфонії, які людство пронесе крізь століття і буде захоплюватися ними. Роман «Улісс», визнаний вершиною світового модернізму, писався Джеймсом Джойсом в постійній боротьбі зі сліпотою.
17 слайд
Опис слайда:
Стеля знаменитої Сікстинської капели був розписаний Мікеланджело поодинці. Виходячи з цих фактів, які знання дає мистецтво? Перш за все, це чітке усвідомлення того, що в світі немає нічого неможливого для людини, якщо він творить. Зцілення творінням У всьому світі давним-давно активно застосовується практика лікування психічних розладів шляхом включення пацієнтів в середу мистецтва. Це може бути проста демонстрація репродукцій або сеанси прослуховування класичної музики. Може бути задіяний і безпосередній акт творіння. Більшість психіатрів світу переконані, що саме шляхом залучення до творчої діяльності нервова система людини швидше за все приходить в норму. Говорячи про те, які значення дає мистецтво, не можна забувати і про факт позитивного впливу на організм людини. До слова, такого роду практика застосовується не тільки в середовищі психіатрії - людству взагалі властиво звертатися до мистецтва для боротьби зі страхом. Виняткові риси Отже, ми перерахували основні шляхи взаємодії людини і мистецтва. Тепер звернемо увагу на те, в чому ж полягає особливість культурної спадщини. За широтою можливого пізнання мистецтва просто немає рівних. Наприклад, якщо ми говоримо про науку (фізики, алгебри чи біології), перед нами постає зовсім відособлена галузь людського знання. У ній можна, але складно відхилитися в сторону, доторкнутися до решти світу.
18 слайд
Опис слайда:
Мистецтво ж включає в себе весь світ. Література, наприклад, може охоплювати етику, обігравати закони фізики, звертатися до історії, біології чи астрономії. Живопис надає чудову можливість осмислити не тільки особливості техніки малювання, а й порівняти канони краси в історії людства. Давньогрецькі скульптури представляють собою ідеальну модель тіла в плані анатомічних особливостей. Мистецтво, яке велика частина людства настільки легковажно називає прикладної галуззю діяльності, по суті своїй є мультінаучним, оскільки саме воно звертається до світу і відображає його у всій красі, повноті і величі. Отже, мистецтво нам дано не тільки для того, щоб отримувати задоволення, але і для того, щоб вчитися у нього, брати необхідні відомості, вміло ними користуватися, розвиватися і вдосконалюватися. Мистецтво виконує функції: естетичну, громадського перетворення, пізнання дійсності, передбачення подій, виховання особистості, навіювання цінностей, служить засобом соціальної комунікації і приносить насолоду.
Конспект уроку «Мистецтво» в 9 класі «Які знання дає мистецтво?»
(Урок відкриття нових знань, з методами дослідження і пошуком вирішення поставлених завдань, створенням проблемних ситуацій)
1 Організаційний момент. Мотивація.
Звучить «пісня чарівний світ мистецтва».
учитель
Привіт, шановні учні, шановні вчителі, гості сьогоднішнього уроку.
Я запрошую вас в чарівний світ мистецтва. Запрошую вас в подорож до пізнання світу через мистецтво.
Я сподіваюся, що цей урок буде продуктивним і у нас все вийде. Справа тоді має результат, якщо кожен в цю справу вкладе частинку своєї праці. Значить, від кожного з вас залежить підсумок нашого спілкування. Коли то Конфуцій сказав: «Якщо я кожен день буду приносити жменю землі, то я в кінці створю гору.»
2. Актуалізація знань.
На початковому етапі нашого уроку я попрошу вас згадати
Які види мистецтва ви знаєте!
(Відповіді дітей) -музика, живопис, література, скультура, театр, кіно, декоративно-прикладне мистецтво і т. Д.
1 слайд
Наш урок я хотіла б почати словами з нашого параграфа.
Мистецтво допомагає людям звернути на те, що в повсякденному житті вони самі не завжди бачать. Воно як би відкриває звичніречі і явища з іншої сторони.
Особливо важливо, що мистецтво дає людям знання часом непомітно, ненав'язливо.
3. Створення проблемної ситуації.
учитель:
Отже два слова.
Мистецтво. Знання. (Прикріплюємо слова на дошці)
Учитель: пропоную з'єднати два цих слова в одне речення. Воно дуже короткий !!! (підказка лежить на поверхні)
Ваші варіанти.
2 слайд
Отже пропоную записати тему уроку:«Які знання дає мистецтво?»
Пропоную виявитипроблему, яку ми повинні вирішити за урок
Вам дано слова для довідок
3 слайд знання, минуле, мистецтво, наука, втілення, майбутнє, реальність, (1 хв)
Обговорення припущень (1 хв)
4 слайд Знання, отримані в минулому в різних видах мистецтва, знайшли своє наукове підтвердження в майбутньому.
4. Целеполагание
Отже ми маємо з'єднати вже три слова - наука знання мистецтво
І сформулювати мету уроку (робота дітей припущення)
5 слайд
«Виявити та дослідити наукові знання в мистецтві!»
5. Етап первинних засвоєнь знань.
область вивчення живопис (табличка на дошці)
6 слайд Перед вами картина Ж .. Е. Ліотара «Шоколадниця». Уважно розгляньте весь фон цієї картини, що ви можете сказати?
Відповіді дітей (Розкладання світла на 7 кольорів спектру)
7 слайд
Учитель: Так, хлопці! Художник Ліотар розклав світло за законами, в той час ще не відомим фізики.
учитель: Увага на екран!
Демонстрація ролика про розкладанні світла. (Первинне закріплення знань)
8 слайд Художник В. Кандинський розробив теорію впливу кольору на емоції людини, наблизився до вирішення завдань сучасної психології.
9 слайд
Учитель Давайте перевіримо свої відчуття. Чи впливає колір на нас. (Первинна перевірка знань)
10 слайд Червоний
11 слайд Синій
12 слайд Зелений
13 слайд Жовтий
14 слайд Білий
15 слайд Чорний
16 слайд Робота біля дошки (первинне закріплення знань) - відповідність
Питання: Чому стелю саме білий?
Які кольори у вас переважають в залі і в спальні?
17 слайд Техніка письма художника ВАН ГОГА
Завдання: дослідити техніку і висунути припущення!
Один учень запрошується до дошки і ставить крапку на полотні продовжуючи її, висновком служить, що лінія виходить напівкругла, (первинна перевірка знань) а це значить ... ..
Учитель: Читаємо в підручнику ... .. Своєрідна, ніби хаотично закільцьованих манера письма художника, як з'ясувалося, не що інше, як розподіл яскравості, відповідне математичному опису турбулентного потоку. Теорія якого була закладена великим математиком А. Колмогоровим лише до середини XX в. Вчені, пояснивши явище турбулентності, вирішують серйозну проблему в авіації: адже сьогодні причиною багатьох повітряних стає саме турбулентність.
Вчені, оцифрований і математично розрахували твори французького художника В. Ван Гога, стверджують, що він володів унікальним даром бачити те, що простим смертним не дано, - повітряні потоки. Увага на екран!
Демонстрація ролика - первинне закріплення знань.
Область вивчення -ЛІТЕРАТУРА
18 слайд
учитель:
Нам належить познайомитися з 2 літературними творами.
Уривок з них- твори А. Толстого «Гіперболоїд інженера Гаріна» у вас знаходиться на столі. Я попрошу вас ознайомитися з текстом і припустити, що ж винайшов Гарін? (2 хв)
Учитель: Хто ж такий Жюль Верн? І що він винайшов, хто знає?
Відповіді дітей (підказка в слайді.)
слайд 20
учитель:
- У своїх творах Ж. Верн передбачив наукові відкриття та винаходи в самих різних областях, в тому числі акваланги, телебачення і космічні польоти. А також:
- Електричний стілець
- Літак.
- Гелікоптер.
- Польоти в космос, в тому числі на Місяць.
- Спільний перегляд і телебачення.
- і багато іншого
Слайд 21 Область вивчення Всесвіт
А. Ейнштейн, творець теорії відносності, сказав, що Всесвіт - листковий пиріг, де в кожному шарі свого часу і своя щільність, структура, форми руху і існування. Доведіть, що це висловлювання вірно!
Відповіді дітей -первинна перевірка знань
Область вивчення - музика
слайд 22
Учитель: Видатний музикант, засновник класицизму в музиці. Він є засновником строгих законів музикі.- це І. С. Бах.
Однією з унікальних здогадок про багатоголоссі Всесвіту стало найбільше музичне творчевідкриття XVII в. - фуга - жанр поліфонічної музики,який отримав свій розвиток у творчості Й. С. Баха. Саме фуга з її різночасно вступають голосами являє собою якусь подібну модель будови Всесвіту. (Первинне засвоєння знань)
Проблемна ситуація. Охарактеризуйте друзів в класі по яскравості їх особистості.
Послухайте фугу. Які асоціації викликає у вас музика? (Закріплення знань)Слшаніе муз фрагмента.
слайд 23
Доказом припущення Енштейна і Баха буде служити наш досвід. Працює 3 групи в рядах і одна з учителем
Пісочна композиція (закріплення знань)
Слайд 24 Хто це? (Проблемна ситуація)
наукові відкриття Леонардо і живопис нероздільні, тому ми наблизимо науку до живопису.
учитель: На столах у вас лежать тексти з відкриттями Леонардо да Вінчі.
Попрошу повернутися один до одного по 4 людини і обговорити відкриття в трьох групах.
1 читає, все слухають (1 хв) робимо висновки.
Бесіда про прочитане
Проблемна ситуація.
Багато відкриття Леонардо да Вінчі не знайшли своє відображення в житті. Як ви думаєте в чому криється причина?
4. Узагальнення результатів. Рефлексія.
учитель:
Наші наукові дослідження в мистецтві завершені, але в рамках тільки одного уроку.
Підіб'ємо деякі підсумки
ПИТАННЯ: Що ж допомагає цим людям передбачати події?
відповіді дітей
Учитель: Це якість може бути тільки у людей з добре розвиненим образним мисленням. Оскільки художнє мислення краще, ніж у інших людей, розвинене у художників, композиторів, письменників - людей, чиєю професією є творче добудовування реальності, саме вони найчастіше і роблять дивовижні прогнози, які часто через якийсь час збуваються.
слайд 27
Повернемося до проблеми
Знання, отримані в різних видах мистецтва, знайшли своє наукове підтвердження в майбутньому.
Чи довели ми це? Чи впоралися ми з поставленою метою?
А тепер перевірка знань-я пропоную їх перевірити тестуванням
Слайд 28- 29
слайд 30
- Поміняйтеся тестами і перевірте
Роботи один-одного.
- Інсталяція з метеликів.
- Притча про повну склянці.
слайд 31
5 Домашнє завдання
Художньо-творче завдання
Стор. 125 Наведіть інші приклади наукових знань в творах мистецтва.
Дякую за урок!!!
Попередній перегляд:
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт (обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Попередній перегляд:
Які знання дає мистецтво
А) немає Б) та
2. Що передбачив російський письменник А. Толстой у романі «Гіперболоїд інженера Гаріна»? ________________
Які знання дає мистецтво
1.Верно чи вираз «будь-який художній твір спрямований в майбутнє»?
А) немає Б) та
2. Яке наукове знання відбив в картині «Шоколадниця» Жан Етьєн Ліотар?
3. Яку теорію розробив у своїх картинах російський художник В. Кандинський? А) вплив кольору на емоції людини Б) теорію побудови підводного човна
В) теорію впливу індивідуальності вченого на його дослідження
4. Яким даром володів французький художник В.Ван Гог? А) турбулентністю Б) бачив повітряні потоки В) робив наукові відкриття
Які знання дає мистецтво
1.Верно чи вираз «будь-який художній твір спрямований в майбутнє»?
А) немає Б) та
2. Яке наукове знання відбив в картині «Шоколадниця» Жан Етьєн Ліотар?
______________________________________________
2. Що передбачив російський письменник А. Толстой у романі «Гіперболоїд інженера Гаріна»? _______________
3. Яку теорію розробив у своїх картинах російський художник В. Кандинський? А) вплив кольору на емоції людини Б) теорію побудови підводного човна
В) теорію впливу індивідуальності вченого на його дослідження
4. Яким даром володів французький художник В.Ван Гог? А) турбулентністю Б) бачив повітряні потоки В) робив наукові відкриття
Які знання дає мистецтво
1.Верно чи вираз «будь-який художній твір спрямований в майбутнє»?
А) немає Б) та
2. Яке наукове знання відбив в картині «Шоколадниця» Жан Етьєн Ліотар?
______________________________________________
2. Що передбачив російський письменник А. Толстой у романі «Гіперболоїд інженера Гаріна»? _________________
3. Яку теорію розробив у своїх картинах російський художник В. Кандинський? А) вплив кольору на емоції людини Б) теорію побудови підводного човна
В) теорію впливу індивідуальності вченого на його дослідження
4. Яким даром володів французький художник В.Ван Гог? А) турбулентністю Б) бачив повітряні потоки В) робив наукові відкриття
Які знання дає мистецтво
1.Верно чи вираз «будь-який художній твір спрямований в майбутнє»?
А) немає Б) та
2. Яке наукове знання відбив в картині «Шоколадниця» Жан Етьєн Ліотар?
_______________________________________
2. Що передбачив російський письменник А. Толстой у романі «Гіперболоїд інженера Гаріна»? _______________
3. Яку теорію розробив у своїх картинах російський художник В. Кандинський? А) вплив кольору на емоції людини Б) теорію побудови підводного човна
В) теорію впливу індивідуальності вченого на його дослідження
4. Яким даром володів французький художник В.Ван Гог? А) турбулентністю Б) бачив повітряні потоки В) робив наукові відкриття
Які знання дає мистецтво
1.Верно чи вираз «будь-який художній твір спрямований в майбутнє»?
А) немає Б) та
2. Яке наукове знання відбив в картині «Шоколадниця» Жан Етьєн Ліотар?
______________________________________________
2. Що передбачив російський письменник А. Толстой у романі «Гіперболоїд інженера Гаріна»? _____________
3. Яку теорію розробив у своїх картинах російський художник В. Кандинський? А) вплив кольору на емоції людини Б) теорію побудови підводного човна
В) теорію впливу індивідуальності вченого на його дослідження
4. Яким даром володів французький художник В.Ван Гог? А) турбулентністю Б) бачив повітряні потоки В) робив наукові відкриття
11. Які знання дає мистецтво
1.Верно чи вираз «будь-який художній твір спрямований в майбутнє »?
А) немає Б) та
2.Як наукове знання відбив в картині «Шоколадниця» Жан Етьєн Ліотар?
____________________________________________
3. Що передбачив російський письменник А. Толстой у романі «Гіперболоїд інженера Гаріна»?
____________________________________________
4. Яку теорію розробив у своїх картинах російський художник В. Кандинський?
А) вплив кольору на емоції людини
Б) теорію побудови підводного човна
В) теорію впливу індивідуальності вченого на його дослідження
5. Яким даром володів французький художник В.Ван Гог?
А) турбулентністю
Б) бачив повітряні потоки
В) робив наукові відкриття
6. . І. С. Бах написав багатоголосне твір, яке називається _________
Які знання дає мистецтво. Урок в 9 класі «Мистецтво 8-9»
В історії людства мистецтво
не раз відкривала знання, які мають
наукове значення. наприклад,
художник XVIII ст. Ж.-Е. Ліотар у картині
«Шоколадниця» розклав світло по за-
конам, в той час ще невідомим
Ж.Е.Ліотар «Шоколадниця» У 1829 році двоє людей майже одночасно відкрили ще одну властивість кольору. Гете розглядав уважно в саду клумбу жовтих крокусів; перевівши очі на грунт, був вражений синіми тінями, підкреслювали жовтизну квітів. У Парижі Делакруа, працюючи в картині над жовтою драпіруванням і зневірившись від неможливості зробити її яскравою, замовив карету, щоб поїхати в Лувр і розглянути у Веронезе, ніж той досягав ефекту жовтизни. Карета була жовта, і Делакруа побачив падаючі від неї сині тіні на бруківці. Так були відкриті додаткові кольори.
- У 1829 році двоє людей майже одночасно відкрили ще одну властивість кольору. Гете розглядав уважно в саду клумбу жовтих крокусів; перевівши очі на грунт, був вражений синіми тінями, підкреслювали жовтизну квітів. У Парижі Делакруа, працюючи в картині над жовтою драпіруванням і зневірившись від неможливості зробити її яскравою, замовив карету, щоб поїхати в Лувр і розглянути у Веронезе, ніж той досягав ефекту жовтизни. Карета була жовта, і Делакруа побачив падаючі від неї сині тіні на бруківці. Так були відкриті додаткові кольори.
- Виявилося, у кольори є властивість не вибиватися з трехцветія, що дає в сумі білий колір, тобто світло. Завдяки цій властивості складний - подвійний - колір викликає по сусідству не вистачало йому для освіти трехцветія додатковий. Звичайно, очей здавна сприймає колірні характеристики природи. Зелений промінь, спостережений стародавніми єгиптянами на горизонті після заходу сонця, зробився для них кольором трауру, як відсвіт з підземного царства смерті, - це зелене, яке спостерігається нині, промінь і є додатковим до почервоніння сонця, зниклого за горизонтом. Як синя ніч для людини, яке відійшло від багаття, і як красна гола доріжка на освітленому зеленому лузі; звичайно, ці явища, хоча і без аналізу їх, здавна знайомі людям. Наш кумачеві колір сорочок, улюблений селянами, є тим же захисним, додатковим, що дає вихід зеленому. І такого червоного не зустріти у народів серед іншого пейзажної забарвлення.
- Художник В. Кандинський, розробити конструкцію
- тав теорію впливу кольору на емоції
- людини, наблизився до вирішення завдань сучасної психології і артерапіі (зцілення мистецтвом).
- Вчені, оцифрований і математично розрахували твори французького художника В. ван Гога, стверджують,
- що він володів унікальним даром бачити те, що простим
- смертним не дано, - повітряні потоки. Своєрідна, ніби хаотично закільцьованих манера письма художника, як
- з'ясувалося, не що інше, як розподіл яскравості, відповідне математичному опису турбулентного потоку, теорія якого була закладена великим математиком А.Колмогорова лише до середини XX в. Вчені, пояснивши явище турбулентності, вирішують серйозну проблему в авіації:
- адже сьогодні причиною багатьох повітряних катастроф стає саме турбулентність.
- Багато творів літератури,
- кіно, театру, що розповідають про на-
- учних відкриття (наприклад, фільм
- «Дев'ять днів одного року» режисера
- М. Ромма, за романом Д. Граніна «Іду
- на грозу »і ін.), не навчать ставити ек-
- сперіменти або робити досліди. але з
- них дізнаються, які різні за своїм
- характером люди займаються наукою, як від індивідуальності вченого залежить шлях дослідження
- і як небезпечно, коли в науку проникають далекі від її інтересів особистості.
- французький письменник Жюль Верн
- (1828-1905), один із засновників
- жанру наукової фантастики, передбачив польоти на Місяць в той час, коли
- ні літаків, а тим більше ракет ще не
- було. У багатьох творах письменника звучить протест проти використання науки в злочинних цілях. Значить і цю можливість він передбачав!
- Наведіть інші приклади наукового значення художнього знання.
- Послухайте фугу Й.-С.Баха. Які асоціації у вас викликає ця музика?
Конспект уроку «Мистецтво» в 9 класі
Тема уроку: «Які знання дає мистецтво?»
Склав вчитель музики і мистецтва: Шевченко Л.В.
(Урок відкриття нових знань, з методами дослідження і пошуком вирішення поставлених завдань, створенням проблемних ситуацій)
1 Організаційний момент. Мотивація.
Звучить «пісня чарівний світ мистецтва».
учитель
Привіт, шановні учні, шановні вчителі, гості сьогоднішнього уроку.
Я запрошую вас в чарівний світ мистецтва. Запрошую вас в подорож до пізнання світу через мистецтво.
Я сподіваюся, що цей урок буде продуктивним і у нас все вийде. Справа тоді має результат, якщо кожен в цю справу вкладе частинку своєї праці. Значить, від кожного з вас залежить підсумок нашого спілкування. Коли то Конфуцій сказав: «Якщо я кожен день буду приносити жменю землі, то я в кінці створю гору.»
2. Актуалізація знань.
На початковому етапі нашого уроку я попрошу вас згадати
Які види мистецтва ви знаєте!
(Відповіді дітей) -музика, живопис, література, скультура, театр, кіно, декоративно-прикладне мистецтво і т. Д.
Наш урок я хотіла б почати словами з нашого параграфа.
Мистецтво допомагає людям звернути увагу на те, що в повсякденному житті вони самі не завжди бачать. Воно як би відкриває звичні речі і явища з іншої сторони.
Особливо важливо, що мистецтво дає людям знання часом непомітно, ненав'язливо.
3. Створення проблемної ситуації.
учитель:
Отже два слова.
Мистецтво. Знання. (Прикріплюємо слова на дошці)
Учитель: пропоную з'єднати два цих слова в одне речення. Воно дуже короткий !!! (підказка лежить на поверхні)
Ваші варіанти.
Отже пропоную записати тему уроку:«Які знання дає мистецтво?»
Пропоную виявити проблему, яку ми повинні вирішити за урок
Вам дано слова для довідок
знання, минуле, мистецтво, наука, втілення, майбутнє, реальність, (1 хв)
Обговорення припущень (1 хв)
Знання, отримані в минулому в різних видах мистецтва, знайшли своє наукове підтвердження в майбутньому.
4. Целеполагание
Отже ми маємо з'єднати вже три слова - наука знання мистецтво
І сформулювати мету уроку (робота дітей припущення)
«Виявити та дослідити наукові знання в мистецтві!»
5. Етап первинних засвоєнь знань.
область вивчення живопис (табличка на дошці)
Перед вами картина Ж .. Е. Ліотара «Шоколадниця». Уважно розгляньте весь фон цієї картини, що ви можете сказати?
Відповіді дітей (Розкладання світла на 7 кольорів спектру)
Учитель: Так, хлопці! Художник Ліотар розклав світло за законами, в той час ще не відомим фізики.
учитель: Увага на екран!
Демонстрація ролика про розкладанні світла. (Первинне закріплення знань)
Художник В. Кандинський розробив теорію впливу кольору на емоції людини, наблизився до вирішення завдань сучасної психології.
Учитель Давайте перевіримо свої відчуття. Чи впливає колір на нас. (Первинна перевірка знань)
Робота біля дошки (первинне закріплення знань) - відповідність
Питання: Чому стелю саме білий?
Які кольори у вас переважають в залі і в спальні?
Техніка письма художника ВАН ГОГА
Завдання: дослідити техніку і висунути припущення!
Один учень запрошується до дошки і ставить крапку на полотні продовжуючи її, висновком служить, що лінія виходить напівкругла, (первинна перевірка знань) а це значить ... ..
Учитель: Читаємо в підручнику ... .. Своєрідна, ніби хаотично закільцьованих манера письма художника, як з'ясувалося, не що інше, як розподіл яскравості, відповідне математичному опису турбулентного потоку. Теорія якого була закладена великим математиком А. Колмогоровим лише до середини XX в. Вчені, пояснивши явище турбулентності, вирішують серйозну проблему в авіації: адже сьогодні причиною багатьох повітряних стає саме турбулентність.
Вчені, оцифрований і математично розрахували твори французького художника В. Ван Гога, стверджують, що він володів унікальним даром бачити те, що простим смертним не дано, - повітряні потоки. Увага на екран!
Демонстрація ролика - первинне закріплення знань.
Область вивчення -ЛІТЕРАТУРА
учитель:
Нам належить познайомитися з 2 літературними творами.
Уривок з них- твори А. Толстого «Гіперболоїд інженера Гаріна» у вас знаходиться на столі. Я попрошу вас ознайомитися з текстом і припустити, що ж винайшов Гарін? (2 хв)
Учитель: Хто ж такий Жюль Верн? І що він винайшов, хто знає?
Відповіді дітей (підказка в слайді.)
учитель:
У своїх творах Ж. Верн передбачив наукові відкриття та винаходи в самих різних областях, в тому числі акваланги, телебачення і космічні польоти. А також:
Електричний стілець
Літак.
Гелікоптер.
Польоти в космос, в тому числі на Місяць.
Спільний перегляд і телебачення.
і багато іншого
Область вивчення Всесвіт
А. Ейнштейн, творець теорії відносності, сказав, що Всесвіт - листковий пиріг, де в кожному шарі свого часу і своя щільність, структура, форми руху і існування. Доведіть, що це висловлювання вірно!
Відповіді дітей -первинна перевірка знань
Область вивчення - музика
Учитель: Видатний музикант, засновник класицизму в музиці. Він є засновником строгих законів музикі.- це І. С. Бах.
Однією з унікальних здогадок про багатоголоссі Всесвіту стало найбільше музичне творчевідкриття XVII в. - фуга - жанр поліфонічної музики, який отримав свій розвиток у творчості Й. С. Баха. Саме фуга з її різночасно вступають голосами являє собою якусь подібну модель будови Всесвіту. (Первинне засвоєння знань)
Проблемна ситуація. Охарактеризуйте друзів в класі по яскравості їх особистості.
Послухайте фугу. Які асоціації викликає у вас музика? (Закріплення знань)Слшаніе муз фрагмента.
Доказом припущення Енштейна і Баха буде служити наш досвід. Працює 3 групи в рядах і одна з учителем
Пісочна композиція (закріплення знань)
Хто це? (Проблемна ситуація)
наукові відкриття Леонардо і живопис нероздільні, тому ми наблизимо науку до живопису.
учитель: На столах у вас лежать тексти з відкриттями Леонардо да Вінчі.
Попрошу повернутися один до одного по 4 людини і обговорити відкриття в трьох групах.
1 читає, все слухають (1 хв) робимо висновки.
Бесіда про прочитане
Проблемна ситуація.
Багато відкриття Леонардо да Вінчі не знайшли своє відображення в житті. Як ви думаєте в чому криється причина?
4. Узагальнення результатів. Рефлексія.
учитель:
Наші наукові дослідження в мистецтві завершені, але в рамках тільки одного уроку.
Підіб'ємо деякі підсумки
ПИТАННЯ: Що ж допомагає цим людям передбачати події?
відповіді дітей
Учитель: Це якість може бути тільки у людей з добре розвиненим образним мисленням. Оскільки художнє мислення краще, ніж у інших людей, розвинене у художників, композиторів, письменників - людей, чиєю професією є творче добудовування реальності, саме вони найчастіше і роблять дивовижні прогнози, які часто через якийсь час збуваються.
Повернемося до проблеми
Знання, отримані в різних видах мистецтва, знайшли своє наукове підтвердження в майбутньому.
Чи довели ми це? Чи впоралися ми з поставленою метою?
А тепер перевірка знань-я пропоную їх перевірити тестуванням
Поміняйтеся тестами і перевірте
роботи один-одного.
Інсталяція з метеликів.
Притча про повну склянці.
5 Домашнє завдання
Художньо-творче завдання
Стор. 125 Наведіть інші приклади наукових знань в творах мистецтва.