Міжнародне значення російської. Світове значення української мови Якого значення міжнародної мови

Вступ
Російська мова - у всіх відношеннях велетень. У нього - колосальний словник (понад 150 тисяч слів), чітка та ясна граматика. Живий, гнучкий, винахідливий, ця мова не лише творчістю російського народу, а й усіх народів, що населяють Росію. В результаті – різноманітна гамма понять, милозвучна фонетика. Це й мова великої літератури, як художньої, а й науково-технічної. Наприклад, відомий американський шахіст Роберт Фішер упереджено вивчав російську, щоб читати колосальну шахову літературу, закодовану кирилицею.
Цікавий вислів залишив про російську мову німецький письменник ХIХ століття Варнгаген фон Ензе, який перекладав Олександра Пушкіна: «За багатством слів російська перевершує романські мови, за багатством форм – німецькі, і сміливо може помірятися силами з різними мовами. Російська мова здатна до прогресивного розвитку, меж якого не можна передбачати».
Сьогодні часто доводиться чути: "Падає якість російської мови". Це не вірно. Падає якість вміння сучасних росіян користуватися ним, це – правда. Молоде покоління, на жаль, активно поповнює мовлення новоявленими слівцями, жаргонізмами та ненормативними виразами, що наводять жах на старших. Проте вплив людей життя мову, на «управління» їм слід перебільшувати. Мова пов'язана з суспільством, і що можна зробити, якщо ще вчора неприйнятні слова сьогодні вже увійшли в російську семантичну систему, проникли в ментальність.
Про значення російської мови в наш час говорить її членство в «Клубі світових мов». До цього лінгвістичного клубу зараховано шість мов, які більшість країн світу оцінюють як найбільш значущі та вважають обов'язковим елементом виховання молодого покоління. Щоправда, російська мова все ще поступається «одноклубникам» у такому важливому аспекті, як привабливість. Англійську вчать у світі приблизно 150 мільйонів чоловік, французьку та німецьку - 80, а російську - мільйонів 10. Багатьох відлякує легенда про «труднощі» російської мови, але він - не складніше і не простіше своїх побратимів, і взагалі, - говорити про «важкі » та «легких» мовах лінгвістично некоректно, оскільки всі мови у світі розвивалися приблизно однаково.
Аудиторія іноземців, які вивчають російську мову, у пострадянський період різко скоротилася, приблизно втричі - за рахунок того, що припинилося тотальне вивчення російської на всьому колишньому соціалістичному просторі. Проте змінилася якість аудиторії: відпала ідеологізація викладання мови, і політична мотивація замінилася практичною. У сучасній Польщі, наприклад, сьогодні російська вчать не менше, ніж це було в соціалістичні часи. Французи вважають, що вивчення російської – це «гімнастика для розуму». Справа в тому, що у французькій та англійській мовах сильно розвинені риси аналітизму. У Лондоні до цього ставляться байдуже, а Парижі - турбуються. У розвиток розумових здібностей більше підходить вивчення мови, у якому чітко виражаються логічні взаємини, наприклад, латинь. Але цій «мертвій» мові у Франції віддали перевагу «живій», російській, яка в силу граматичної структури, як і латина, сприяє розвитку логічного мислення.
Ні для кого не секрет, що російська мова на міжнародній арені поступово втрачає своє значення. Я вважаю, що питання про становище російської мови в даний час важливе і актуальне як ніколи раніше. А завдання збереження та посилення позицій російської за кордоном має займати пріоритетне місце в роботі різних міністерств Російської Федерації. У зв'язку з цим позначилася тема мого диплома - російська у світі чи міжнародне значення російської. Об'єктом мого дослідження є російська мова, а предметом – її становище у світі. Метою мого реферату вивчення ролі російської за кордоном і мови загалом. Для досягнення мети було поставлено такі завдання:

Дати характеристику сучасній російській мові
Проаналізувати літературу на цю тему.
Довести його міжнародне значення
Розглянути положення російської мови у наступних регіонах світу: у країнах СНД, у США та Латинській Америці.
Розглянути російську мову як мову міжнародних організацій.
Розглянути варіанти того, як використовувати міжнародне значення мови під час уроків російської мови у школі.

Перш ніж розкрити тему про міжнародне значення російської мови, спочатку потрібно відповісти на питання, що ж таке російська мова, у чому її значення, у чому її міжнародне значення, і чому російську мову називають світовою мовою.
Російська мова - це мова російського народу (близько 140 млн. чоловік), представники якого нині проживають у Росії, а й у багатьох інших країнах світу.
Мова – головний засіб людського спілкування: люди не можуть без мови передавати та отримувати потрібну інформацію, впливати на оточуючих.
Не менш важливо і те, що мова є також знаряддям мислення. Людське мислення спирається на мовні засоби, а результати розумової діяльності оформляються у вигляді певних мовних одиниць – закінчених за значенням висловлювань та цілісних текстів.
Мова – форма існування національної культури, прояв самого духу нації. У прислів'ях і приказках, піснях і казках, що дійшли до наших днів, в архаїчних словах мова зберігає згадки про риси колишнього життя народу. Російською мовою написані найбільші твори літератури.
Російська мова - це мова Російської держави, всіх найважливіших документів, що визначають життя суспільства; мова є також засобом масової комунікації - газет, радіо, телебачення, а останніми роками і здійснюється через комп'ютерну мережу електронного зв'язку. Іншими словами, життя суспільства неможливе без національної мови.
Отже, російська – це національна мова російського народу. Це мова науки та культури. І природно століттями майстра слова - Пушкін, Лермонтов, Чехов, Толстой, Тургенєв і ще створювали цей самий російську мову, норми російської мови і займалися його розвитком. Вчені-філологи теж займалися розвитком російської мови, такі як Буслаєв, Виноградів, Щерба, вони доводили російську мову до тонкощів, вони її досліджували, створювали граматику, вони створювали словники і, природно, зразкові тексти. 1934 року Олексій Толстой сказав: «Російська мова має стати світовою мовою. Настане час, і він не за горами, коли російську мову вивчатимуть по всіх меридіанах земної кулі.
Що ж таке світова мова? Світовими мовами називаються деякі найпоширеніші мови, які вживаються між собою представниками різних народів, поза територій, населених людьми, котрим вони спочатку рідні мови. У визначенні складу світових мов враховується низка чинників. По-перше, це число тих, хто говорить цією мовою, як у країні, де живуть носії мови, так і за її межами. По-друге, це авторитет: це роль країни цієї мови в історії та сучасності. По-третє, це сформованість національної мови, яка має мати велику писемну традицію, не тільки усну, а й писемну. По-четверте, це норми, добре досліджені і описані в граматиках, в словниках, в різних підручниках. Тобто існує занадто багато факторів для того, щоб назвати мову світовою. Так ось у російської якраз всі ці фактори присутні.
У розстановці слів, у їхньому значенні, у їхньому сенсі, у сенсі поєднання слів між собою закладена та інформація про мир та людей, яка прилучає нас до духовного багатства. І це все створено багатьма поколіннями наших предків з вами. Костянтин Дмитрович Ушинський писав, що кожне слово мови, кожна його форма є результатом думки і почуття людини, через які позначилася б у слові природа країни та історія народу. Історія мови на переконання іншого відомого філолога Вільгельма Кюхельбекера, розкриває характер народу, який говорить нею. Саме тому всі засоби мови, природно, допомагають найточніше, ясно і образно висловлювати найскладніші думки і найскладніші почуття людей, і все різноманіття навколишнього світу. Національна мова включає не тільки нормовану літературну мову, а й різні народні діалекти, просторічні форми мови, професіоналізми. Освіта та розвиток національної мови – це досить тривалий та складний процес. А історія російської національної мови починається з 17 століття, коли остаточно склалася російська нація. Подальший розвиток російської безпосередньо пов'язані з розвитком історії та культури російського народу.
Російська національна мова склалася на основі говірок Москви та її околиць, а літературна мова складає основу національної мови. І повинен, звісно, ​​зберігати внутрішнє єдність за відмінності використовуваних выражений.
Норми російської – це загальноприйняте вживання мовних засобів, правил, які визначають зразкове використання мовних засобів. Творцем російської літературної мови є Олександр Сергійович Пушкін, який поєднав літературну російську мову попередніх епох із загальнонародною розмовною російською мовою. Мова пушкінської епохи в своїй основі збереглася до наших днів, літературна мова об'єднує живі покоління, люди розуміють один одного, тому що використовують одну і ту ж письмову, наприклад, мову. І, природно, літературна мова реалізується, існує у двох різновидах: усній та письмовій формах.
Основні переваги російської національної мови це те, що російська національна мова втілюється у російській художній культурі. Особливість російської мови в тому, що вона є державною мовою в Росії і служить засобом міжнаціонального спілкування народів Російської Федерації. Світова мова охоплює міжнародні сфери, причому великі галузі: це дипломатичні, це світова торгівля, це туризм. Природно цих світових мовах спілкуються вчені різних країн, вивчаються ці світові мови як іноземні, тобто обов'язкові як предмет у школах, вузах у більшості країн світу. Світові мови також є робочими мовами Організації Об'єднаних Націй. У законі «Про мови» визначено основні функції російської мови як державної, де вона може функціонувати: у вищих органах державної влади та управління, при опублікуванні законів та інших правових актів республік у складі Російської Федерації, при проведенні виборів, у діяльності державних органів, офіційному листуванні та діловодстві, у всеросійських засобах масової інформації. Звичайно, ви бачите, що такий обсяг застосування російської мови робить її воістину світовою мовою.
Але це ще не все. Проведені дослідження у російських республіках та низці країн СНД свідчать про визнання того факту, що на сучасному етапі вирішити проблему міжнаціонального спілкування без російської стає досить важко. p align="justify"> Граючи роль посередника між усіма мовами народів Росії, російська мова допомагає вирішувати завдання політичного, економічного, культурного розвитку країни.
У міжнародних відносинах держави використовуються світові мови, які юридично проголошені Організацією Об'єднаних Націй як офіційні робочі мови. Такими мовами є: англійська, французька, російська, іспанська, китайська та арабська. Будь-якою з цих шести мов можуть бути здійснені міжнародні політичні, господарські, наукові, культурні контакти, проводитись різні міжнародні зустрічі, форуми, наради, ведеться листування, діловодство в масштабах ООН та СНД.
Світове значення російської зумовлено, звісно, ​​і багатством і виразністю його лексики, звукового ладу, словотвори, синтаксису та багато іншого. А з метою узагальнення поширення досвіду викладання російської мови за кордоном у 1967 році в Парижі було створено Міжнародну асоціацію викладачів російської мови та літератури – МАПРЯЛ, так скорочено це називається. З ініціативи саме цієї організації проводяться олімпіади з російської серед школярів усього світу.
Філософ Іван Олександрович Ільїн, виступаючи на Пушкінському ювілеї в 1937 році, так сказав про російську мову: «І ще один дар дала нам наша Росія: це наша чудова, наша могутня, наша співаюча мова. У ньому вся вона – наша Росія, у ньому всі дари її: і широка необмежених можливостей, і багатство звуків і слів, і форм, і стихійність, і чіткість, і простота, і розмах, і ширяння, і мрійливість, і сила, і ясність і краса. Все доступно нашій мові. Він має все висловити, зобразити і передати. У ньому гудіння далеких дзвонів і срібло ближніх дзвіночків, у ньому лагідні шерехи і хрустки, у ньому трав'яні шелести та зітхання, у ньому клекот і свист, щебет пташиний, у ньому громи небесні, рики звірині, і рики звірині, і рики звірині. У ньому вся співаюча російська душа: луна світу, і стогін людський, і дзеркало божественних видінь... Це мова гострої, ріжучої думки. Мова передчуття, що трепетно ​​народжується. Мова вольових рішень та звершень. Мова ширяння та пророцтва. Мова невловимих прозоростей та вічних дієслів. Це мова зрілого самобутнього національного характеру. І російський народ, який створив цю мову, сам покликаний досягти душевно і духовно тієї висоти, на яку кличе її - її мову...»
Отже, причина популярності російської мови у світі – це, по-перше, багатство російської мови та створеної нею художньої літератури. По-друге, це мова науки, джерело суспільних знань, і по-третє, це одна із споріднених слов'янських мов, за допомогою яких люди можуть спілкуватися і почуваються досить вільно.
Однак, проблеми мовної культури, підтримки та захисту російської мови як національного надбання останнім часом займають дедалі помітніше місце у суспільній свідомості росіян. Відповідно і російська дипломатична служба не може бути байдужою до становища російської мови - однієї зі світових мов - за кордоном. Без перебільшення можна сказати, що сприяння його поширенню за межами країни стає одним із пріоритетних завдань для МЗС Росії. Це зумовлено, насамперед, тим, що наприкінці XX століття у становищі російської у низці країн і регіонів позначилися тривожні тенденції. У найскладнішому становищі російська мова опинилась на пострадянському просторі. З одного боку, за історичною інерцією він досі грає роль мови міжнаціонального спілкування. Російською мовою у низці країн СНД продовжують користуватися у ділових колах, фінансовій та банківській системах, у деяких державних структурах. Більшість населення цих країн (близько 70%) ще досить ним володіє. З іншого боку, ситуація може різко змінитись, оскільки йде процес руйнування російськомовного простору, наслідки якого починають відчуватися вже сьогодні.

Глава 1. Походження російської

Про російську мову

Сучасна російська мова є продовженням давньоруської (східнослов'янської) мови. Російська мова посідає особливе місце на «мовній карті» світу і відноситься до великої мовної «сім'ї» споріднених індоєвропейських мов, які за походженням сягають спільного джерела – індоєвропейської прамови. На ньому говорили предки багатьох народів, що населяють нині великі території Європи та Азії. Давньоруською мовою говорили східнослов'янські племена, що утворили в IX ст. давньоруську народність у межах Київської держави. Ця мова мала велику схожість з мовами інших слов'янських народів, але вже відрізнялася деякими фонетичними і лексичними особливостями. Усередині індоєвропейських мов розрізняються такі групи: мови німецькі (німецька, англійська, шведська та ін.), Романські (латина, італійська, іспанська, французька, румунська та ін.), Балтійські (латиська, литовська), іранські (перська, осетинська та ін.) .), індійські (хінді, урду, циганський) та слов'янські. До останніх належить і російська. Усі слов'янські мови (польська, чеська, словацька, сербохорватська, словенська, македонська, болгарська, українська, білоруська, російська) походять від загального кореня - єдиної праслов'янської мови, що існувала, ймовірно, до X-XI ст.
Щоб правильно уявити місце російської мови у системі мов, слід пам'ятати, що це слов'янські мови поділяються на три групи:

мови східнослов'янські (російська, українська, білоруська),
західнослов'янські (чеська, польська, словацька та деякі інші)
південнослов'янські (болгарська, сербська, словенська та ін.).

У XIV-XV ст. внаслідок розпаду Київської держави на основі єдиної мови давньоруської народності виникли три самостійні мови: російська, українська та білоруська, які з утворенням націй оформилися у національні мови.
Російська мова, мова російської нації, засіб міжнаціонального спілкування народів країн СНД, належить до найпоширеніших мов світу. Одна з офіційних та робочих мов ООН. Число розмовляючих російською у РФ - понад 140 млн. чол.
Отже, російська - це представник східнослов'янської групи в рамках індоєвропейської мовної сім'ї.
Літературна мова - вища форма російської мови, це мова національної культури: мова політики та мистецтва, науки та офіційних документів, мова повсякденного та ділового спілкування культурних людей.

Історія виникнення російської до н.е.

Витоки російської мови сягають глибокої давнини. Приблизно 2-1-му тис. до зв. е. із групи споріднених діалектів індоєвропейської сім'ї мов виділяється протослов'янська мова (на пізній стадії - приблизно в I-VII ст. - звана праслов'янською). Де жили протослов'яни та їхні нащадки праслов'яни, – питання дискусійне. Ймовірно, праслов'янські племена у 2-й половині І ст. до зв. е. та на початку н. е. займали землі від середньої течії Дніпра на сході до верхів'їв Вісли на заході, на південь від Прип'яті та північ у лісостепові райони на півдні. У 1-й половині І ст. праслов'янська територія різко поширилася. У VI-VII ст. слов'яни займали землі від Адріатики на південному заході до верхів'їв Дніпра та озера Ільмень на північному сході. Праслов'янська етномовна єдність розпалася. Утворилися три близькоспоріднені групи: східна (давньоруська народність), західна (на основі якої склалися поляки, чехи, словаки, лужичани, поморські слов'яни) та південна (її представники - болгари, сербохорвати, словенці, македонці). Східнослов'янська (давньоруська) мова проіснувала з VII по XIV ст. У X ст. на його основі виникає писемність (кирилівський алфавіт), що досягла високого розквіту (Остромірове євангеліє, 11 ст.; "Слово про закон і благодать" київського митрополита Іларіона, 11 ст.; "Повість временних літ", початку 12 ст.; "Слово о полку Ігоревім", 12 ст.; Російська правда, 11-12 ст.). Вже Київської Русі (IX - початок XII ст.) давньоруська мова стала засобом спілкування деяких балтійських, фінно-угорських, тюркських, частково іранських племен і народностей. У XIV-XVI ст. південно-західний різновид літературної мови східних слов'ян був мовою державності та православної церкви у Великому князівстві литовському та в Молдавському князівстві. Феодальна роздробленість, що сприяла діалектному дробленню, монголо-татарське ярмо (XIII-XV ст.), Польсько-литовські завоювання привели в XIII-XIV ст. до розпаду давньоруської народності. Поступово розпалася і єдність давньоруської мови. Утворилося три центри нових етномовних об'єднань, що боролися за свою слов'янську самобутність: північно-східний (великоруси), південний (українці) та західний (білоруси). У XIV-XV ст. на основі цих об'єднань складаються близькоспоріднені, але самостійні східнослов'янські мови: російська, українська та білоруська.

Російська мова епохи Московської Русі (XIV-XVII ст.)

Російська мова епохи Московської Русі мала складну історію. Продовжували розвиватись діалектні особливості. Оформилися дві основні діалектні зони – північно-великоросійська (приблизно північ від лінії Псков - Тверь - Москва, південніше Н. Новгорода) та південно-великоросійська (на південь від зазначеної лінії до білоруської та української областей) прислівники, що перекривалися іншими діалектними поділами. Виникли проміжні середньовеликоросійські говірки, серед яких провідну роль став грати говірку Москви. Спочатку він був змішаним, потім склався у струнку систему. Для нього стали характерними: акання; яскраво виражена редукція голосних невтрачених складів; вибуховий приголосний "г"; закінчення «-ово", "-ево" у родовому відмінку однини чоловічого та середнього пологів у займенниковому відмінюванні; тверде закінчення "т" у дієсловах 3-ї особи сьогодення та майбутнього часів; себе і ряд інших явищ.
Московська мова поступово стає зразковою і лягає в основу російської національної літературної мови. В цей час в живій мові відбувається остаточна перебудова категорій часу (давні минулі часи - аорист, імперфект, перфект і плюсквамперфект повністю замінюються уніфікованою формою на "л"), втрата двоїстого числа, колишнє відмінювання іменників по шести основ замінюється сучасними типами .п. Мова писемності залишається строкатою. Релігію та зачатки наукових знань в основному обслуговувала книжково-слов'янська, за походженням давньоболгарська, яка зазнала помітного впливу російської мови, відірваної від народно-розмовної стихії. Мова державності (так званий діловий) мав у своїй основі російську народну мову, але збігався з нею не в усьому. У ньому виробилися мовні штампи, які нерідко включали суто книжкові елементи; його синтаксис, на відміну від розмовної мови, був організованішим, з наявністю громіздких складнопідрядних пропозицій; проникненню до нього діалектних особливостей значною мірою перешкоджали стандартні загальноросійські норми.
Різноманітною за мовними засобами була письмова художня література. З давніх-давен велику роль грав усну мову фольклору, що обслуговував до XVI-XVII ст. всі верстви населення. Про це свідчить його відображення в давньоруській писемності (сказання про білогородському киселі, про помсту Ольги та ін. в "Повісті временних літ", фольклорні мотиви в "Слові про похід Ігорів", яскрава фразеологія в "Моленні" Данила Заточника і т.п. ), а також архаїчні верстви сучасних билин, казок, пісень та інших видів усної народної творчості. З XVII ст. починаються перші записи фольклорних творів та книжкові наслідування фольклору, наприклад, пісні, записані в 1619-1620 р.р. для англійця Річарда Джемса, ліричні пісні Квашніна-Самаріна, "Повість про Горе Злощастя" та ін. Складність мовної ситуації не дозволяла виробити єдині та стійкі норми. Єдиної російської літературної мови не було.

Поділ цивільного та церковно-слов'янського алфавіту

У XVII ст. з'являються національні зв'язки, закладаються основи російської нації. У 1708 році стався поділ цивільного та церковнослов'янського алфавіту. У XVIII та на початку XIX ст. набула поширення світська писемність, церковна література поступово відсувалася на задній план і, нарешті, стала долею релігійної обрядовості, а її мова перетворилася на своєрідний церковний жаргон. Бурхливо розвивалася науково-технічна, військова, морехідна, адміністративна та інша термінологія, що викликало велику приплив у російську мову слів і виразів із західноєвропейських мов. Особливо великий вплив із 2-ї половини XVIII ст. на російську лексику та фразеологію став надавати французьку мову. Зіткнення різнорідних мовних стихій та потреба у спільній літературній мові поставили проблему створення єдиних національних мовних норм. Становлення цих норм відбувалося у гострій боротьбі різних течій. Демократично налаштовані верстви суспільства прагнули зближення літературної мови з народною мовою, реакційне духовенство намагалося зберегти чистоту архаїчної "слов'янської" мови, малозрозумілої широким верствам населення. У той же час серед вищих верств суспільства почалося надмірне захоплення іноземними словами, що загрожує засміченням російської мови. Велику роль відіграла мовна теорія і практика М. В. Ломоносова, автора першої ґрунтовної граматики російської мови, що запропонував розподілити різні мовні засоби в залежності від призначення літературних творів на високий, середній та низький "штил". М.В. Ломоносов, В. К. Тредіаковський, Д. І. Фонвізін, Г. Р. Державін, А. Н. Радищев, Н. М. Карамзін та інші російські письменники підготували ґрунт для великої реформи А. С. Пушкіна. Творчий геній Пушкіна синтезував в єдину систему різноманітні мовні стихії: російську народну, церковно-слов'янську та західноєвропейську, причому цементуючою основою стала російська народна мова, особливо його московський різновид. З Пушкіна починається сучасна російська літературна мова, складаються багаті та різноманітні мовні стилі (художній, публіцистичний, науковий та ін.), тісно пов'язані між собою, визначаються загальноросійські, обов'язкові для всіх, хто володіє літературною мовою, фонетичні, граматичні та лексичні норми, розвивається та збагачується лексична система. У розвитку та формуванні російської літературної мови велику роль грали російські письменники XIX-XX ст. (А. С. Грибоєдов, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, І. І. С. Тургенєв, Ф. М. Достоєвський, Л. Н. Толстой, М. Горький, А. П. Чехов та ін.). З 2-ї половини XX ст. на розвиток літературної мови та формування її функціональних стилів – наукового, публіцистичного та ін. – починають впливати громадські діячі, представники науки та культури. Велику роль розвитку літературної мови і особливо його науково-публіцистичного стилю грає мову У. І. Леніна.

Роль Великої Жовтневої соціалістичної революції у розвитку

російської мови

Помітний вплив на російську мову мали Велика Жовтнева соціалістична революція і побудова соціалізму в СРСР: оновився і зріс словниковий склад мови, деякі зрушення (менш помітні) відбулися в граматичному ладі, відбулася також стилістична переоцінка низки мовних явищ, збагатилися стилістичні засоби мови. . У зв'язку з загальним поширенням грамотності та підйомом культурного рівня населення літературна мова стала основним засобом спілкування російської нації на відміну від дореволюційного минулого, коли основна маса народу говорила на місцевих діалектах та міському просторіччя. Розвиток фонетичних, граматичних і лексичних норм сучасної російської літературної мови регулюється двома пов'язаними тенденціями: усталеними традиціями, що вважаються зразковими, і мовою носіїв мови, що постійно змінюється. Традиції, що встановилися, - це вживання мовних засобів у мові письменників, публіцистів, артистів театрів, майстрів кіно, радіо, телебачення та інших засобів масового спілкування. Наприклад, зразкова "московська вимова", що стала загальноросійською, виробилося в кінці XIX - початку XX ст. у Московському Художньому та Малому театрах. Воно змінюється, але його основи вважаються, як і раніше, непорушними. Нейтральні (стилістично не забарвлені) засоби сучасної російської літературної мови становлять її основу. Інші форми, слова та значення мають стилістичне забарвлення, яке надає мові всіляких відтінків виразності. Найбільшого поширення мають розмовні елементи, що несуть функції невимушеності, деякої зниженості мови у письмовому різновиді літературної мови та є нейтральними у побутовому мовленні. Однак розмовна мова як складова частина літературної мови не є особливою мовною системою. Поширеним засобом стилістичного розмаїття літературної мови є просторіччя. Воно, як і розмовні засоби мови, двояко: будучи органічною частиною літературної мови, водночас існує поза її межами. Історично просторіччя сходить до старої розмовно-побутової мови міського населення, що протистояла книжковій мові в ті часи, коли норми усного різновиду літературної мови ще не були вироблені. Поділ старої розмовно-побутової мови на усний різновид літературної мови освіченої частини населення, і просторіччя розпочалося приблизно з середини XVIII ст.
Надалі просторіччя стає засобом спілкування переважно неграмотних і напівграмотних городян, а в межах літературної мови частина його особливостей використовується як яскравого стилістичного забарвлення. Особливе місце у російській мові займають говірки. У разі загального навчання вони швидко відмирають, витісняються літературною мовою. У своїй архаїчній частині сучасні говірки складають дві великі прислівники: північно-великоросійське (окання, вибуховий приголосний "г", придбання голосних, форми особистих займенників "мене", "тебе", "себе", тверде закінчення "т" у дієсловах 3- го особи теперішнього та майбутнього часу) та південно-великоруське (акання, фрикативний приголосний «п», форми знахідного та родового відмінків займенників "мені", "тобі", "собі"), м'яке закінчення "ть" у дієсловах 3-ї особи справжнього і майбутнього часу) з проміжною перехідною середньовеликоросійською говіркою. Є дрібніші одиниці, звані діалекти (групи близьких говірок), наприклад новгородський, володимиро-ростовський, рязанський. Це розподіл умовно, оскільки межі поширення окремих діалектних особливостей зазвичай збігаються. Межі діалектних особливостей перетинають російські території у різних напрямах чи ці особливості поширені лише з її частини. До появи писемності діалекти були універсальною формою існування мови. З появою літературних мов вони, видозмінюючись, зберігали свою силу; мова переважної більшості населення була діалектною. З розвитком культури, виникненням національної російської діалекти стають переважно промовою сільського населення. Сучасні російські говірки перетворюються на своєрідні статі діалекти, у яких місцеві риси поєднуються з нормами літературної мови.
Говори постійно впливали літературною мовою. Діалектизми і тепер використовуються письменниками у стилістичних цілях. У сучасній російській мові спостерігається активне (інтенсивне) зростання спеціальної термінології, що спричинене насамперед потребами науково-технічної революції. Якщо на початку XVIII ст. термінологія запозичувалась російською мовою з німецької мови, у XIX ст. - із французької мови, то в середині XX ст. вона запозичується головним чином з англійської (у його американському варіанті). Спеціальна лексика стала найважливішим джерелом поповнення словникового складу російської загальнолітературної мови, проте проникнення іноземних слів слід розумно обмежувати.

Сучасна російська мова

Сучасна російська мова представлена ​​низкою стилістичних, діалектних та інших різновидів, що перебувають у складній взаємодії. Всі ці різновиди, об'єднані спільністю походження, загальною фонетичною та граматичною системою та основним словниковим складом, що забезпечує взаєморозуміння всього населення, становлять єдину національну російську мову, головною ланкою якої є літературна мова в її письмовій та усній формах. Зрушення в самій системі літературної мови, постійний вплив на неї інших різновидів мови призводять не тільки до збагачення його новими засобами вираження, але й до ускладнення стилістичного розмаїття, розвитку варіантності, тобто можливістю позначати одне й те чи близьке за значенням різними словами та формами. Велику роль грає російську мову як мову міжнаціонального спілкування народів РФ та країн СНД. Російський алфавіт ліг в основу писемності багатьох мовописних мов, а російська мова стала другою рідною мовою неросійського населення нашої країни. Процес добровільного вивчення, що відбувається в житті, поряд з рідною мовою російської мови має позитивне значення, так як це сприяє взаємному обміну досвідом і залучення кожної нації і народності до культурних досягнень всіх інших народів РФ і до світової культури. Відбувається постійний процес взаємозбагачення російської та мов народів, що живуть на території нашої країни. Починаючи із середини XX ст. дедалі більше розширюється вивчення російської у всьому світі. Побудова першого у світі соціалістичного суспільства в часи СРСР, активна роль РФ на політичній арені в наші дні, розвиток російської науки і техніки, потреби економічного, наукового, культурного взаємообміну, світове значення російської літератури викликають інтерес до російської мови та необхідність оволодіння ним у багатьох країнах . Російська мова викладається в 87 державах: у 1648 університетах країн, що розвиваються, і у всіх вузах країн Європи; кількість учнів перевищує 20 млн. чоловік.
Ще в 1967 році, як уже згадувалося, було створено Міжнародну асоціацію викладачів російської мови та літератури (МАПРЯЛ); 1974 - інститут російської мови ім. А. С. Пушкіна; випускається спеціальний журнал "Російська мова за кордоном". У наші дні у низці країн Європи проводяться різноманітні заходи у зв'язку з оголошенням року російської писемності. Так, у 2010 році у Франції рік був оголошений роком Росії, а у нас він став роком Франції. У 2011 році рік Росії було оголошено в Італії. Це дозволило жителям європейських країн глибше і ширше дізнатися про наші традиції, особливості нашої країни та нашої мови.
Велику роль вивченні історії та сучасних процесів у російській мові, у регулюванні його норм грає наука про російську мову. Наука про російську мову називається лінгвістичною русистикою, або, скорочено, просто русистикою. Академічні граматики, нормативні словники (тлумачні, орфографічні, орфоепічні, словники труднощів, синонімічні та ін.), посібники з культури мови, журнали ("Російська мова в школі", "Російська мова" та ін.), пропаганда наукових знань про російську мову допомагають стабілізації його норм. Діяльність Інституту російської мови (утворений у 1944) та багатьох кафедр російської мови у вузах спрямована на вивчення та впорядкування процесів, що відбуваються в російській мові.

Розділ 2. Лексичний склад російської мови

Лексикологія

Лексикологія (гр. lexikos – що відноситься до слова, logos – вчення) – це розділ науки про мову, який вивчає словниковий склад мови, або лексику.
У лексикології вивчається слово як індивідуальна одиниця, і навіть місце слова у лексичній системі сучасної російської мови.
Лексикологія вивчає словниковий склад мови у його сучасному стані, а також питання зміни словникового складу мови, зміни значення слова, основні тенденції розвитку словникової системи мови, виявляються причини зміни значення слова та словникового складу мови загалом.
Особливою одиницею мови є слово. Неможливо уявити мову без слів. Одне слово може мати кілька значень. У цьому значення одного слова виявляються пов'язаними як між собою, а й зі значеннями інших слів. Значення слова пов'язані з його походженням. Одне значення - поняття то, можливо виражено різними словами. Слово розкриває своє значення лише у системі мови.
У сучасній російській мові є слова, які мають одне лексичне значення: бинт, апендицит, береза, фломастер, сатин та подібні. Такі слова називаються однозначними чи моносемантичними. Можна виділити кілька типів однозначних слів.
Однозначні передусім власні імена: Іван, Петров, Митищі, Владивосток. Однозначні, як правило, слова, що нещодавно виникли, не набули ще широкого поширення: лавсан, дедерон, поролон, піца, піцерія, брифінг і подібні. Однозначні слова із вузько предметним значенням: бінокль, тролейбус, валіза. Багато хто з них позначають предмети спеціального вживання і тому в мові використовуються порівняно рідко, що сприяє збереженню однозначності: бідон, бісер, бірюза. Однозначні і термінологічні найменування: гастрит, міома, іменник, словосполучення.
Більшість російських слів мають одне, а кілька значень. Вони називаються багатозначними чи полісемантичними та протиставлені словам однозначним. Багатозначність слова зазвичай реалізується у мові: контекст (тобто закінчений у сенсовому відношенні відрізок промови) прояснює одне з конкретних значень багатозначного слова. Наприклад, у творах О.С. Пушкіна зустрічаємо слово будинок у таких значеннях: Господній будинок відокремлений, горою від вітрів огороджений, стояв над річкою (будинок - будинок, будова); Страшно вийти мені з дому (будинок – житло); Всім будинком правила одна Параша (будинок – домашнє господарство); Три будинки на вечір звуть (будинок – сім'я); Будинок був у русі (будинок – люди, які живуть разом).
Слово набуває багатозначності в процесі історичного розвитку мови, що відображає зміни в суспільстві та природі, пізнання їх людиною. У результаті мислення збагачується новими поняттями. Обсяг словника будь-якої мови обмежений, тому розвиток лексики відбувається не тільки завдяки створенню нових слів, а й у результаті збільшення числа значень раніше відомих, відмирання одних значень і виникнення нових. Це призводить не лише до кількісних, а й до якісних змін у лексиці.
Багатозначність обумовлена ​​і суто лінгвістично: слова здатні вживатися у переносних значеннях. Назви можуть переноситися з одного предмета на інший, якщо ці предмети мають загальні ознаки.

Словниковий склад мови

Однією з головних завдань лексикології є вивчення словникового складу (лексики) мови - внутрішньо організованої сукупності лексичних одиниць, пов'язаних між собою певними, відносно стійкими відносинами, що функціонують та розвиваються за певними, властивими російській законам. Словниковий склад є єдиною лексико-семантичною системою мови, яка як підсистема входить до загальномовної системи російської мови.
Лексика сучасної російської форми формувалася протягом століть. Основу лексики становлять споконвічно російські слова. Споконвічним вважається слово, що виникло в російській мові за існуючими в ньому моделях або перейшло в нього з більш давньої мови-попередника - давньоруської, праслов'янської або індоєвропейської.
До споконвічної лексики відносять всі слова, що прийшли в сучасну російську мову з предків. Тому споконвічно російська лексика розпадається на п'ять пластів, що відносяться до різних епох:

Індоєвропейський пласт. До цього пласту відносяться слова, що мають відповідність у коренях слів багатьох інших індоєвропейських мов. Це, наприклад, такі слова, як мати, син, брат, вовк, вода, ніс, три, чотири, брати, бути та інших. Ці слова є споконвічними як російського, а й багатьох інших індоєвропейських мов.
Праслов'янський (загальнослов'янський) пласт. Слова цього пласта мають відповідності у багатьох слов'янських мовах, є споконвічними їм, наприклад: серце, весна, дощ, трава, онук, тітка, водити, добрий.
До індоєвропейського та праслов'янського пластів належать лише близько двох тисяч слів, але вони становлять 25 % слів нашого повсякденного спілкування. Це легко зрозуміти: першими, природно, виникли слова, що відображають нагальні людські потреби.
Давньоруський пласт. До нього належать слова, що виникли в період єдності Київської Русі та загальні для російської, української та білоруської мов: сорок, дев'яносто, ложка, кочувати, коричневий, разом, білка, груздь.
Власне, російський пласт поєднує слова, що виникли після XIV століття, тобто після розпаду Київської Русі. Це майже всі слова з суфіксами -чик / -щик, -тельств, -лк (а), -ність і багатьма іншими, складні та складноскорочені слова: бабуся, льотчик, пароплав, МДУ. До нього також відносяться слова, що в цей період змінили своє значення, наприклад, червоний у значенні певного кольору (у праслов'янській та давньоруській мовах слово червоне мало значення «хороший», що збереглося в словосполученнях красна дівиця і Червона площа).

У різні епохи до російської лексики проникали запозичення з інших мов. Для запозичення потрібна умова - наявність мовних контактів народів внаслідок торгівлі, воєн, культурної взаємодії тощо. Запозичення використовуються для називання нових реалій та для перейменування старих. Виділяються запозичення зі слов'янських мов (зокрема, із старослов'янської мови) та з неслов'янських мов.
У період перетворень Петра I особливо активно запозичувалися слова, пов'язані з мореплавством, суднобудуванням, військовою справою з голландської (шлюз, гавань, боцман), німецької (солдат, шторм, штик) мов.
У XVIII-XIX століття запозичено велику кількість слів із французької, італійської, іспанської, польської мов, які пов'язані, насамперед, зі світськими характером культури цього часу: балет, партнер, вуаль (з французької), арія, баритон, імпресаріо (із італійської), гітара, сигара, серенада (з іспанської), вензель (з польської).
У російській мові представлені запозичення зі скандинавських мов (гак, пуд, оселедець), з фінської мови (пурга, камбала, морж, тундра), поодинокі запозичення з китайської (чай), японської (карате, івасі), угорської (гуляш).
У ХХ столітті основним джерелом запозичень є англійська, причому процес запозичень активізується в другій половині XX століття. У 50-ті роки. запозичені слова джинси, шорти, хобі, кемпінг, мотель. На початку 90-х років. виникли політичні, економічні та культурні умови, що визначили схильність до запозичення: усвідомлення країни як частини цивілізованого світу, бажання подолати відчуженість від інших країн, відкрита орієнтація на Захід у різних галузях.
У зв'язку зі зміною політичного ладу виникають нові реалії, поняття, що викликає перенесення назв із чужого лінгвістичного середовища на російський ґрунт: парламент, прем'єр-міністр, мер, префект, прес-секретар, прес-аташе, прес-реліз.
У літературну мову входить нова термінологія:

комп'ютерна: комп'ютер, екран, файл, вінчестер, принтер;
спортивна: віндсерфінг, фрістайл, бобслей, кікбоксинг;
фінансовий, комерційний: бартер, ваучер, дилер, дистриб'ютор, інвестор, маркетинг;
політична та громадська: імідж, консенсус, саміт, електорат;
культурна: спонсор, андеграунд, рімейк, трилер, шоумен.

У різні історичні періоди, зокрема через посередництво інших мов, в російську мову проникали грецизми (філософія, геометрія, політика, демократія) та латинізми (республіка, диктатура, студент). Більшість запозичень з грецької та латинської мов входить міжнародний мовний фонд наукової лексики.
При запозиченні слово освоюється російською мовою: починає записуватись російськими літерами, набуває властивих російській мові вимови та граматичного оформлення. Ступінь освоєння запозичених слів може бути різною. Більшість запозичених слів повністю освоєна російською мовою, і ніщо не нагадує про їхнє неросійське походження.
Сучасні розвинені мови мають у своєму розпорядженні сотні тисяч слів кожен. Порівняно з таким багатством мови народу словниковий запас окремих людей видається невеликим. Навіть у видатних письменників він лише трохи перевищує 20 000 (в «Словнику мови Пушкіна» зареєстровано 21 290 слів). За спостереженнями психологів словниковий запас сучасної добре освіченої людини зазвичай не перевищує 6000-9000 слів.
Щоправда, треба зазначити, що, що говорять про словниковому запасі окремих людей, мають на увазі активний словник, тобто. сукупність уживаних у певну епоху слів. Пасивний словник людини, тобто. сукупність маловживаних і невживаних слів у кілька разів більша за активну.
Словниковий склад мови характеризується як кількістю входять до нього слів, а й якістю, різнорідністю утворюють його словникових груп, чи рядів, чи пластів. Лексикологія як наука про словниковому складі та її розвиток і займається вивченням тих груп, рядів чи пластів у тому числі історично «уклалася» лексика.

Лексика сучасної російської з погляду сфери

вживання

До загальновживаної лексики відносяться слова, що використовуються (розуміються та вживаються) в різних мовних сферах носіями мови незалежно від їх місця проживання, професії, способу життя: це більшість іменників, прикметників, прислівників, дієслів (синій, багаття, бурчати, добре), чисельні , займенники, більшість службових слів
До лексики обмеженого вживання ставляться слова, вживання яких обмежено місцевістю (діалектизми), професією (спеціальна лексика), родом занять чи інтересів (жаргонная лексика).
Діалектизми - це особливості діалектів, говірок, що не відповідають нормам літературної мови. Діалектизм - це діалектне вкраплення у російську літературну мову. У мовленні людей можуть відбиватися фонетичні, словотвірні, граматичні особливості діалекту, але для лексикології найбільш важливі діалектизми, пов'язані з функціонуванням слів як лексичних одиниць - лексичні діалектизми, які бувають декількох видів.
Спеціальна лексика пов'язана із професійною діяльністю людей. До неї належать терміни та професіоналізми.
Терміни - це назви спеціальних понять науки, мистецтва, техніки, сільського господарства та ін. синонімів, тобто кожному терміну має відповідати лише один об'єкт цієї науки. Кожне слово-термін має суворе визначення, зафіксоване у спеціальних наукових дослідженнях чи термінологічних словниках.
Розрізняють терміни загальнозрозумілі та вузькоспеціальні. Значення загальнозрозумілих термінів відоме і неспеціалісту, що зазвичай пов'язане з вивченням основ різних наук у школі та з частим їх вживанням у побуті (наприклад, медична термінологія) та у ЗМІ (політична, економічна термінологія). Вузькоспеціальні терміни зрозумілі лише фахівцям.
Терміни належать літературній мові і фіксуються в спеціальних термінологічних словниках і тлумачних словниках з спеціальним послідом.
Від термінів треба відрізняти професіоналізми - слова та висловлювання, які не є науково визначеними, суворо узаконеними назвами тих чи інших предметів, дій, процесів, пов'язаних із професійною, науковою, виробничою діяльністю людей. Це напівофіційні та неофіційні (їх іноді називають професійно-жаргонними) слова, які вживаються людьми певної професії для позначення спеціальних предметів, понять, дій, які часто мають назви в літературній мові.
Професіоналізми-жаргонізми побутують виключно в мовленні людей даної професії і не входять у літературну мову (наприклад, у друкарських працівників: шапка - «великий заголовок», марашка - «шлюб у вигляді квадратика»; у шоферів: бублик - «кермо», цегла - Знак, що забороняє проїзд). Якщо професіоналізми включаються до словників, їх супроводжує вказівку на сферу вживання (у промові моряків, у промові рибалок та ін.).
До лексики обмеженого вживання ставляться також жаргонізми - слова, вживані людьми певних інтересів, занять, звичок. Слова, що входять у різні жаргони, утворюють інтержаргон (чмо, прикол, крутий, тусовка).
Жаргонова та арготична лексика знаходиться поза літературною мовою і фіксується лише у спеціальних словниках.

Сучасні орфоепічні норми

Володіння нормами правильної вимови полегшує спілкування людей, дає можливість вдуматися зміст того, що говорять, не відволікаючись те що, як вимовляють ті чи інші слова. Вимова змінюється від покоління до покоління. Постійні зміни у вимові ведуть до наявності в орфоепії вимовних варіантів, які найчастіше пов'язані з різними стилями вимови.
Сучасні орфоепічні норми є послідовною системою, що розвивається і вдосконалюється.
Орфоепічні норми є чимось застиглим, раз і назавжди встановленим і незмінним. Орфоепічна норма - це нормативна вимова та наголос.
Серед основних норм вимови виділяють:

вимова ненаголошених голосних.
вимова ненаголошених голосних та їх поєднань
деяких граматичних форм, н-р, закінчення рід. відмінка од.ч. – нею, ою.

Орфоепічні норми пов'язані зі звуковою стороною літературної мови.
Орфоепія – правильна мова. Орфоепія - це сукупність правил літературної вимови звуків та звукосполучень.
Залежно від темпу мови розрізняють стилі вимови:
При повільному темпі мови - повний стиль: виразна вимова звуків, ретельна артикуляція, невід'ємна умова ораторського мистецтва.
При швидкому темпі промови - неповний стиль: менш виразна вимова звуків, сильне скорочення звуків, тобто редукція звуків.
Класифікація стилів вимови залежно від стилістичної спрямованості та наявності чи відсутності експресивного забарвлення.
Стильно не пофарбований нейтральний стиль вимови.
Стилістично пофарбовані:

Високий (книжковий, академічний) стиль;
Розмовний стиль.

Різні стилі вимови призводять до наявності в орфоепії вимовних варіантів.
За нормами нейтрального стилю вимови оформлені слова нейтрального стилю. Слова високого стилю – за нормами високого стилю вимови, слова розмовні – за нормами розмовного стилю вимови. Різниця між стилями вимови може дозволити деяким нормам нейтрального стилю мати у високому та розмовному стилях свої відповідності:
Високий стиль [сонет] - нейтральний стиль [сетет].
Нейтральний стиль [коли] - розмовний [код].
Книжковий стиль в орфоепії називається високим. Високий стиль вимови суворо дотримується орфоепічних норм, не допускає вимовних варіантів.
Розмовному стилю вимови властива:
а) сильна редукція голосних, інколи ж навіть пропуск слів.
[здрасте] - привіт.
[Здрасть] - привіт.
б) більш виражене пом'якшення голосних.
[з?в?е?р?і] - звірі.
[Т?в?о?рдий] - твердий.
Нейтральний стиль вимови є хіба що проміжним між книжковим і розмовним. Орфоепічні вимовні норми властиві нейтральному стилю.

Зміни у лексичному складі

Історизми - це слова, що вийшли з ужитку тому, що зникли з життя предмети, явища, які вони означали. Не мають синонімів.
Архаїзми - це слова, що позначають поняття, предмети, явища, що існують нині; з різних причин архаїзми були витіснені з активного вживання іншими словами. Мають синоніми.
Діляться на кілька груп:
1. Власне лексичні архаїзми - це слова, що повністю вийшли з вживання і перейшли в пасивний словниковий запас.
2. Лексико-семантичні архаїзми - це слова, які застаріло одне чи кілька значень.
3. Лексико-фонетичні архаїзми - це слова, які в результаті історичного розвитку змінили звукове оформлення (звукова оболонка), проте значення слова збереглося повністю.
4. Лексико-словотворчі архаїзми - це слова, в яких застаріли окремі морфеми або словотвірна модель.
Неологізми – це нові слова, тобто. слова, що виникли на пам'яті покоління, що їх застосовує. Прийнято розрізняти неологізми лексичні та неологізми семантичні. Перші – нові слова, другі – нові значення вже існуючих слів.

Зв'язок граматики та лексики

Граматика - існуючі в самій мові способи та засоби для правильної зміни слів та побудови речень. Також наука, вивчає граматичний лад. Існує поняття – граматичне значення. Граматичне значення є узагальнення лексичних значень і відволікання від них. Граматичні значення так само реальні як і лексичні. Але якщо лексичні значення відображають і розрізняють окремі предмети та явища, то граматичні значення розрізняють цілі класи предметів та явищ, а також відносини між ними. Граматичні значення пов'язані з реальністю через посередництво лексичних значень, вони розвиваються за законами мови, а чи не за правилами звичної людині логіки її поведінки. І лексичні, і граматичні значення мають зовнішній, матеріальний вираз. Лексичні значення виражаються сукупністю морфем, що утворюють основу слова; граматичне значення виражається формоутворюючими афіксами, а також іншими засобами мови.

Системні зв'язки між словами

Синоніми - це слова із гранично близькими, але не збігаються значеннями. Бувають семантичні, стилістичні, семантико-стилістичні та абсолютні.
Антоніми - це слова, гранично віддалені друг від друга, тобто. протилежні за значенням.
Омоніми – це слова, що мають однакову форму, але різні за значенням. Існують лексичні омоніми (повні та неповні), фонетичні, граматичні та графічні.
Пароніми – це слова, схожі, але не тотожні за звучанням. Розрізняються дві групи: однокореневі та різнокоренені.

Іншомовні слова

Одним із способів розвитку лексичної системи російської є запозичення слів з інших мов. Воно збагачує словниковий склад, поповнює синонімічні лави. У процесі запозичення іншомовна лексика піддається асиміляції, русифікується. У нового слова відбуваються різноманітні зміни.
Графічне освоєння - передача іншомовного слова листі засобами російського алфавіту.
Фонетичне освоєння - це зміна звукового вигляду слова внаслідок пристосування його до нових фонетичних умов.
Граматичне освоєння - це пристосування іншомовного слова до граматичної системи російської.
Французькі запозичення другої половини XVIII-XIX ст. Побутова лексика: абажур, бал, балкон, барак, батист, батон, буфет, жилет, кашне, корсаж, пальто, салат, салон, трюмо, туалет та ін; театральна: амфітеатр, анонс, афіша, балет, бельетаж, партер та ін; політична: авангард, агресія, актив, революція та ін; також слова авіація, печериця, шанс, шасі, шедевр та інших.

Розділ 3. Російська мова у світі

Загальні відомості

У XX столітті російська мова увійшла до так званих світових (глобальних) мов. Поширення російської мови географічно і територіально було наслідком діяльності Російської імперії, потім СРСР, а нині Російської Федерації, яка є найбільшим суверенним державою планети. Подібний світовий статус російської мови був закріплений в ООН, де російська є однією з робочих мов.

Загальна кількість російськомовних у світі за оцінкою 1999 року - близько 167 млн., ще близько 110 млн. чоловік володіють російською мовою як другою.
На початку ХХ століття російською мовою володіли приблизно 150 мільйонів - переважно піддані Російської імперії. Протягом наступних 90 років кількість тих, хто знає російську мову, збільшилася приблизно до 350 мільйонів осіб, причому 286 мільйонів з них проживали в СРСР, де російська була державною мовою і для більшої частини її жителів була рідною мовою, а ще понад 70 мільйонів осіб (переважно в союзних. республіках СРСР, східноєвропейських, балканських країнах та ряді азіатських країн) також у тій чи іншій мірі знали російську мову.
До 2005 року, число які володіють різною мірою російською мовою скоротилося до 278 мільйонів, зокрема у самої Російської Федерації - до 140 мільйонів. За оцінками 2006 р. російська мова є рідною для 130 мільйонів громадян Російської Федерації, для 26,4 мільйонів жителів республік СНД та Балтії та для майже 7,4 мільйонів жителів країн далекого зарубіжжя (насамперед Німеччини та інших країн Європи, США та Ізраїлю) , тобто в цілому для 163800000 чоловік. Ще понад 114 мільйонів людей володіють російською як другою мовою (переважно в країнах СНД та Балтії) або знають її як іноземну (у країнах далекого зарубіжжя).
До 1991 був мовою міжнаціонального спілкування СРСР, де-факто виконуючи функції державної мови. Продовжує використовуватися в країнах, які раніше входили до складу СРСР, як рідна для частини населення і як мова міжнаціонального спілкування. У місцях компактного проживання емігрантів із країн колишнього СРСР (Ізраїль, Німеччина, Канада, США та ін.) – випускаються російськомовні періодичні видання, працюють радіостанції та телевізійні канали. У країнах Східної Європи до кінця 80-х років XX століття російська мова була основною іноземною мовою у школах.
Російська є єдиною з 10-12 провідних світових мов, яка протягом останніх 15 років неухильно втрачала свої позиції у всіх основних регіонах світу.
Російська мова входить до найпоширеніших мов світу. За ступенем поширеності російська мова займає п'яте місце у світі, поступаючись лише китайській (нею говорять понад 1 млрд. чоловік), англійській (420 млн.), хінді та урду (320 млн.) та іспанській (300 млн.). Мова - це найважливіший засіб спілкування для людей, а й засіб пізнання, що дозволяє людям накопичувати знання, передаючи їхню відмінність від людини до людини і від кожного покоління людей наступним поколінням. Сукупність досягнень людського суспільства у виробничій, громадській та духовній діяльності називається культурою. Тому можна сказати, що мова є засобом розвитку культури та засобом засвоєння культури кожним із членів суспільства.
і т.д.................

Тема урока : МІЖНАРОДНЕ ЗНАЧЕННЯ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ. (1 урок)

Тип уроку - урок вивчення нового матеріалу

Цілі уроку.

1. Пізнавальні :

а) повторити раніше відомі відомості про функції російської;

б) розширити та поглибити загальні відомості про мову, познайомити

з поняттям «світові мови».

2 . Практичні :

а) закріпити вміння складати план та переказувати текст за планом;

б) сформувати вміння розрізняти функції російської мови та складати

зв'язковий текст на тему.

3 . Общеп р едметні е:

а ) виховувати:

Інтерес до предмета під час освоєння лінгвістичної теми та

роздуми над змістом дидактичного матеріалу на тему

функцій російської у сучасному світі;

Мовну особу учня, що розвиває різні види компетентності: лінгвістичної, мовної, мовної, культурознавчої, правописної);

Моральні якості школярів (шанобливе та дбайливе ставлення до великої російської мови, до рідної країни, культури, а також вимогливе ставлення учнів до власної мови), естетичне сприйняття висловлювань про російську мову;

б ) розвивати: пам'ять, логічне мислення, мовлення, здібності, емоції;

в ) формувативміння самостійно поповнювати знання при зверненні до довідкової літератури, а також навички продуктивної інтелектуальної праці школярів.

Методи та прийоми :

створення сприятливого емоційного настрою, ситуації успіху;

зміна видів діяльності зі зняттям ознак втоми;

зовнішня мотивація: оцінка, похвала, підтримка;

• колективна та індивідуальна форми роботи;

  розвиток зв'язного мовлення учнів;

диференційований підхід до учнів;

контроль якості самостійно отриманої інформації при організації роботи у малих групах;

самоконтроль та взаємоконтроль;

рефлексія.

Оформлення дошки

Хід уроку

1.Організаційний момент.

2. Вивчення нового матеріалу.

2.1.Вступне слово вчителя з елементами розмови

Сьогодні ми маємо незвичайний урок російської мови. І урок цей – на честь Його Величності Російська Мова!

М.В.Ломоносов писав:

«Карл П'ятий, римський імператор, казав, що іспанською мовою

з Богом, французькою – з друзями, німецькою – з ворогом,

італійською – з жіночою статтю говорити пристойно…»

- З ким, на думку Ломоносова, можна говорити російською?

(Цитату прочитаємо повністю, прослухавши 1-2 відповіді учнів.

Відкриваємо запасну дошку з висловлюванням Ломоносова про російську мову):

«Але якби він російському був вправний, то, звичайно, до того додав би, що їмз усіма цими говорити пристойно , Бо знайшов би в ньому пишноту ішпанської, жвавість французької, фортеця німецької, ніжність італіанського, крім того багатство і сильну у зображеннях стислість грецької та латинської мов».

Ми можемо пишатися тим, що ця дивовижна мова – наша рідна мова.

Справді, « Нам дано у володіння найбагатший, влучний і

воістину чарівна російська мова». (К. Паустовський)

2.2. Цілепокладання

Р . Вдосконалення навичок зв'язного монологічного мовлення.

Вчитель. Велике значення російської. Пояснюється це тим, що він виступає у різних умовах у різних функціях.

- Про які функції російської мови ви знаєте?

(Російська мова - державна мова РФ, а також мова міжнаціонального спілкування.)

Завдання . Прочитайте тему уроку на дошці.

- Про яку ще функції російської мови ми говоритимемо сьогодні?

(Міжнародне значення російської)

Вчитель.

- А.Н.Толстой писав 1934 року:

«Російська мова має стати світовою мовою. Настане час (і він не за горами) – російську мову вивчатимуть по всіх меридіанах земної кулі».

І цей час настав.

Дійсно, російська мова – одна зі світових мов спілкування у ближньому та далекому зарубіжжі. Він входить до найпоширеніших мов світу. На земній кулі нею говорять понад 250 млн. чоловік. За рівнем поширення російська мова посідає п'яте місце у світі.

Саме про міжнародне значення російської мови ми й говоритимемо сьогодні.

(Учні записують тему уроку зошити.)

Мета нашого уроку – розширити відомості вам про російську мову.

2.3. Робота з підручника.Упр. 1

Прочитаємо вголос зміст упр. 1.

- У чому полягає головна функція міжнародних мов?

2.4 . Робота із епіграфом.

Р. Формування комунікативної компетентності учнів

Вчитель. Прочитаємо висловлювання Проспера Меріме, класика французької літератури про російську мову

- Якою є основна думка, закладена в епіграфі?

- Як ви вважаєте, чому як епіграф я взяла висловлювання зарубіжного діяча мистецтва?

(Захоплені висловлювання про російськумовою росіянписьменників, поетів зрозумілі – це ж їхня рідна мова! А ось висловлювання класика французької

літератури, що вивчила російську мову, справді наповнює гордістю

серце і душу кожного росіянина.)

2.5. Робота учнів з Енциклопедичним словником молодого філолога.

Поняття «світові мови».

Р. Навчання самостійної роботи з текстовою інформацією

Вчитель . - Отже, російська мова є однією із світових мов.

– А як у Енциклопедичному словнику юного філолога трактується поняття «світові мови»?

(Учні знаходять у словнику відповідь: «Світовими мовами називаються деякі найпоширеніші мови, які вживаються представниками різних народів поза територій, населених людьми, котрим вони спочатку рідні».)

Р . 2.6. Вивчення матеріалів для спостереження

Робота з ілюстративним дидактичним матеріалом про склад та структуру індоєвропейської родини мов. Отримання нової інформації.

(матеріал для спостереження – на столі у кожного учня)

Вчитель . Ви, мабуть, чули про існування генеалогічної(родоводу) класифікації мов із споріднених зв'язків між ними.

– А хто знає, до якої мовної родини належить російська мова?

(Індоєвропейська сім'я.)

Індоєвропейська родина мов найчисельніша сім'я, вона об'єднує близько 100 мов.

- Розгляньте генеалогічне дерево і дайте відповідь на запитання:

- Які з цих мов: німецька, фінська, італійська, литовська, естонська, вірменська, азербайджанська, англійська, шведська, сербська, чеська, румунська –споріднені з російською?

(Родственними російській є такі мови: німецька, італійська, литовська, вірменська, англійська, шведська, сербська, чеська, румунська.Всі ці мови, зокрема й російська, належать до індоєвропейської сім'ї мов. Не є спорідненими з російською мовою: фінська, естонська(фінсько-угорські мови ), азербайджанський

(Тюркські мови).

– На які 3 групи діляться слов'янські мови?

- До якої групи входить російська мова?

2.7. Лекція вчителя на тему уроку

Р . Відпрацювання умінь виділяти головне при отриманні усної інформації та складати план.

Коментар вчителя про організацію роботи учнів на даному етапі

уроку.

На уроках російської в 9 класі мають вирішуватися як пізнавальні завдання, а й відпрацьовуватися практичні навички. Зараз ви не просто слухатимете нову інформацію на тему уроку, ви по ходу мого повідомлення спробуєте «вловити» мікротеми моєї невеликої лекції і складете короткий план . Аплан цей має бути в формі питань, піднятих у моєму повідомленні. Отже, ми відпрацьовуватимемо вміння складати план. Нагадую, що План - це короткий послідовний перелік основних думок, положень автора.

1). Лекція вчителя з елементами розмови

Світові мови охоплюють міжнародні сфери – дипломатію, світову торгівлю, туризм. На них спілкуються вчені різних країн, вони вивчаються як «іноземні мови» (тобто як обов'язковий предмет у вузах та школах більшості країн світу). Ці мови є робочими мовами Організації Об'єднаних Націй.

Російська мова стала загальновизнаною світовою мовою із середини 20 століття. Крім російської, ООН офіційними мовами визнає англійську, французьку, іспанську, арабську, китайську, хінді.

Будь-який документ в ООН поширюється цими мовами.

Світове значення російської мови обумовлено тим, що це одна з

найбагатших мов світу, якою створена найбільша художня література.

Багатство російської полягає і у винятковому різноманітті його стилістичних можливостей, у його здатності висловлювати думки по-різному залежно від мети, характеру і навіть умов мовного спілкування.

- Згадайте, як, наприклад, англійською звучить слово «мати» (mother).

- І скільки варіантів цього слова у російській мові! Назвіть синоніми

до слова «мати».

(Мама (Розг .), матір(високий і трад.-поет), матінка(застар. та нар.-поет.), матуся (устар .), матка(прост. та обл.), рідна(нар.-поетич.), батьківка(Уст. І жартівливий.).

- Невеликий тест. Як ви думаєте, словоМАТІР є:

а) споконвічно російською;

б) загальнослов'янським;

в) загальноіндоєвропейським;

г) запозиченим.

Аргументуйте свою відповідь .

(Слово Матиє індоєвропейським. Порівняйте співзвучне коріння:

старослов'янський - мати, литовський - motа, санскрит - matar, грецька - mater, латинська - mater, французька - mere, англійська - mother, німецька - Mutter).

Багатство російської мови та створеної нею літератури викликає інтерес до цієї мови у всьому світі. Його вивчають не лише студенти, школярі, а й дорослі люди. З метою надання допомоги у навчанні російської мови за межами нашої країни ще 1967 року в Парижі було створено Міжнародну асоціацію викладачів російської мови та літератури.

Першим її президентом був академік В. Виноградов.

– Що означає слова асоціація? Перевірте себе за тлумачним словником.

(Асоціація –об'єднання осіб або установ одного виду діяльності)

Завдання МАПРЯЛ – поєднувати викладачів російської за кордоном, надавати їм методичну допомогу.

Асоціація видає нашій країні зарубіжних викладачів російської мови та літератури журнали, методичну літературу, проводить серед школярів різних країн міжнародні олімпіади з російської.

2 ). Робота учнів над планом у формі питань

3). Перевірка 3-4 планів, складених учнями

4). Запис у зошиті найбільш вдалого плану

(-Які мови називають світовими? Які сфери діяльності вони охоплюють?

-Яке місце російської серед інших мов світу? У чому різниця між мовою міжнаціонального спілкування народів однієї країни та світовою?

-Чим зумовлена ​​популярність російської у світі? Яка роль МАПРЯЛ у поширенні російської за кордоном?)

3 . Закріплення (етап первинного закріплення матеріалу)

3.1. Репродуктивна вправа

Р. Фронтальна розмова з плану. Відпрацювання навичок відтворення отриманої інформації.

3.2. Репродуктивно-продуктивні вправи

Р. Навчання зв'язного висловлювання на лінгвістичну тему.

Формування своєї комунікативної діяльності з урахуванням особистої зацікавленості учня.

Завдання. На основі вихідного тексту (лекція вчителя) розкажіть свій текст.

(Коментар вчителя :за формою- це все той же переказ, а по суті- Це вже початок власної комунікативної діяльності, можливість проявити особливості своєї особистості, свої інтереси, свою індивідуальність.

3.3. Оцінка якості відповіді учня. Рецензія на відповідь

Р. Навчання вмінню виявляти значуще у отриманої інформації.

4 . Реалізація домашнього завдання та закріплення (продовження роботи)

Р . Контролює якість самостійно отриманої інформації при організації роботи в малих групах.

Примітка

Реалізація домашнього завдання – на другому уроці.

4.1.Слово вчителя, що передує перевірці групового завдання учнів

Учні 9 класу повинні слухати пояснення вчителя чи однокласника, відтворювати почуте, а й вміти самостійно поповнювати знання, звертаючись до довідкової літератури. Самостійну роботу можна виконувати як індивідуально, і у групах. Мова - це живий організм, він живе і розвивається разом із суспільством, відображаючи ті зміни, які відбуваються в цьому суспільстві. Якісь слова залишають активну мову, але ми зустрічаємо їх у художній літературі, кінофільмах, у творах усної народної творчості.

4.2. Завдання групі №1

- Прочитайте знайдені фразеологізми, прислів'я або приказки, в яких зустрічаються застарілі слова (або значення слів).

(Зі звітом про виконану роботу групи виступає лідер групи.)

Битися не наживіт а на смерть. На мужикукаптан сір, та розум у нього вовк не з'їв. Потрапив яккурей у щи(в ощип): курей-півень.Я такбуки не доведуть до нудьги та ін.)

Р . Формування навичок продуктивної інтелектуальної праці учнів

(Учням пропонується записати в зошиті 2-3 приклади, що сподобалися,

самостійно визначивши важливість, з їхньої точки зору, отриманої інформації.)

4.3.Завдання групі №2: вибрати правильну відповідь

Першою граматикою російської мови, надрукованою російською мовою, стала:

1.«Російська граматика» (1755г.) М.В. Ломоносова.

2.«Граматика словенська» (1596г.) Л.Зізанія.

3.«Російська граматика» (1831р.) А.Х Востокова.

4.«Граматика словенська правильне синтагма» (1619 р.) Смотрицького.

(Першою граматикою російської мови, надрукованою російською мовою, стала «Російська граматика»(1755) М.В. Ломоносова, яка була законодавицею російської мови майже 80 років, аж до появи у 1831 році граматики А.Х.Востокова. Граматики Л.Зізанія та М.Смотрицького були граматиками церковно-слов'янської мови.)

(Учні записують правильну відповідь у зошиті)

4.4 . Перевірка індивідуального завдання

- Які з наведених прикметників не можна вживати у поєднанні зі словом МОВА?

Абхазька, австрійська, аджарська, бельгійська, болгарська, бразильська, голландська, датська, канадська, румунська, португальська, шведська, швейцарська, шотландська, югославська.

(Не можна вживати зі словом МОВА прикметники: австрійська(державна мова Австрійської республіки – німецька ), аджарський(є діалектом грузинської мови); бельгійська(офіційні мови Королівства Бельгія – німецька, нідерландська та французька); бразильський(Державна мова Бразилії - португальська); канадський(державні мови Канади – англійська та французька); швейцарський(Офіційні мови Швейцарської Конфедерації - італійська, німецька, ретороманський (кілька варіантів), французька ); югославський(у колишній Югославії (СФРЮ) були вживані мови: македонська, сербсько-хорватська, словенська; офіційними державними мовами Югославії були македонська, сербсько-хорватська, словенська).

4 .5. Робота біля дошки. Тематичний словниковий диктант із додатковим завданням

Р. Розширення словникового запасу учнів. Контроль правописної компетенції

Багато слів російської мови увійшли до мов народів світу без перекладу.

Ще в 16-17 століттях європейці через російську мову впізнали такі слова, як кремль, цар, каптан, копійка, млинець, квасін. Пізніше у Європі поширилися слова декабрист, самовар, сарафан. А зі змінами у суспільно-політичному житті Росії у мови світу увійшли слова перебудова, гласністьта ін. Так само до російської ввійшли іноземні слова.

Завдання : замініть запропоновані вам іншомовні (інтернаціоналістичні) лінгвістичні терміни російськими (слова

записуються під диктування); складіть 1 пропозицію з будь-яким (любими) словом (словами) на тему уроку:

алфавіт, імператив, лінгвістика, префікс, флексія, адекватний, авторитет, асиміляція .

(Абетка, наказовий спосіб, лінгвістика, приставка, закінчення, цілком відповідний, загальна повага, уподібнення.)

Р . Питання для роздумів. Формування комунікативної компетентності учнів.

Навчання міні-репліки.

Виховання шанобливого та дбайливого ставлення до рідної мови

- Чи завжди доречним і необхідним є використання в мові слів іншомовного походження?

(Міні-репліка - не більше двох фраз, в які вкласти своє розуміння головної думки.)

(Після прослуховування 2-3 відповідей учнів ще раз читаємо висловлювання П.Меріме про багатство російської мови та робимо висновок про необхідність вимогливого ставлення учнів до своєї мови.)

4.6. Самостійна робота учнів зі словником іноземних слів

Р. Поясніть значення слів іншомовного походження та підберіть

до них синоніми:

домінувати, ініціатива, практика, превалювати, фрагмент

(переважати,бути основним ; почин, внутрішнє спонукання до нових форм діяльності , підприємливістькерівна роль у будь-яких діях ; прийоми, навички, досвід, Звичайні методи якої-небудь роботи; переважати, мати перевагу; уривоктексту, художнього, музичного твору).

4.7. Продуктивне (творче) завдання. Експромтний твір – мініатюра

Р. Розвиток мовної компетентності. Формування у школярів вміння висловлювати свої думки у письмовій формі. Відпрацювання навички створення тексту-міркування, тричленної будови твору ((вступ, основна частина, висновок).

Вчитель . М.А.Добролюбов сказав про російську мову:

«Наша російська мова найбільше нових, можливо, здатна наблизитися до мов класичних за своїм багатством, силою, свободою розташування, великою кількістю форм. Але, щоб скористатися всіма його скарбами, потрібно добре знати його, потрібно вміти володіти ним».

- А чи вмієте ви володіти великою російською мовою?

- Про що змусив вас задуматись сьогоднішній урок?

– Як ви зрозуміли призначення отриманої інформації?

- Яке значення має для вас ця інформація?

- Що змінилося у вас як у особистості?

Завдання . Складіть зв'язковий текст (3-5 речень) у публіцистичному стилі, у формі міркування, висловивши у ньому певний погляд на міжнародне значення російської мови, а також відобразіть своє емоційне ставлення, свої почуття до великої російської мови.

Увімкніть у роботу різні засоби виразності, мовні конструкції, стилістично допустимі в даному тексті. Заголовіть.

(2-3 роботи читаємо вголос)

Р . 4.8. Робота з підручника. Відпрацювання навичок монологічного мовлення

Завдання. Прочитаємо з упр. 2 висловлювання про російську мову.

- Якою спільною думкою об'єднані ці тексти?

- Яке з цих висловлювань, на вашу думку, можна використати

як епіграф до нашого уроку?

Р . 4.9.Прикінцеве слово вчителя з елементами розмови

Формування патріотичного та естетичного сприйняття висловлювань про російську мову.

Вчитель. Сьогодні ми говорили про міжнародне значення російської мови, місце російської мови серед мов народів світу. Але, перш за все, мова - це засіб спілкування, а тому ми просто зобов'язані пам'ятати про культуру спілкування, про те, що « Слово - справа велика ... словом можна поєднати людей, словом можна і роз'єднати їх. Словом можна служити коханню, словом можна служити ворожнечі і ненависті ... » - це сказав великий гуманіст Л.Н.Толстой.

Напевно, доречним буде згадатилегенду про знаменитого байка давньої Греції Езопе, який був рабом філософа Ксанфа .

Одного разу Ксанф попросив Езопа приготувати для гостей найкраще, і Езоп приготував страви з мов і пояснив це так: Ти наказав купити найкраще. А що може бути на світі краще за мову? З допомогою мови будуються міста, розвивається культура народів. За допомогою мови ми вивчаємо науки і отримуємо знання, за допомогою мови люди можуть порозумітися один з одним, вирішувати різні питання, просити, вітати, миритися, давати, отримувати, виконувати прохання, надихати на подвиги, виражати радість, ласку, освідчуватися в коханні. Тому треба думати, що немає нічого кращого за мову».

А вдруге Ксанф розпорядився, щоб Езоп придбав на обід найгірше. І Езоп знову пішов купувати мови. Всі здивувалися цьому, а Езоп пояснив так: Ти звелів мені знайти найгірше. А що на світі гірше за мову? Через мову люди засмучуються і розчаровують один одного, за допомогою мови можна лицемірити, брехати, обманювати, хитрувати, сваритися. Мова може зробити людей ворогами, він може викликати війну, він наказує руйнувати міста і навіть цілі держави, він може вносити в наше життя горе і зло, зраджувати, ображати.

Чи може бути щось гірше за мову?»

Завдання. Зіставте думки Езопа звисловлюванням Л. Н. Толстого.

Вчитель . І все ж мова – це величезне багатство , «Надбання, передане нам нашими попередниками» .

Саме висловлюванням І.С.Тургенєвамені хотілося б завершити сьогоднішній урок. (Відкриваємо другу запасну дошку):

«Бережіть нашу мову, нашу прекрасну російську мову, цей скарб, це надбання, передане нам нашими попередниками».

- Як ви вважаєте, чому я обрала саме цю цитату?

(2-3 міні-репліки на тему.)

5. Домашнє завдання (До наступного уроку).

Ціль:формувати уявлення про міжнародне значення російської мови, розвивати інтерес для її вивчення.

Завдання:

формування мотивації до навчання та цілеспрямованої пізнавальної діяльності;

розвиток уміння знаходити інформацію, працювати з текстом, аналізувати, узагальнювати, застосовувати набуті знання на практиці;

розвиток вміння працювати у групі, грамотно оформлювати усні та письмові висловлювання;

Розвиток творчих навичок.

Сценарій

1. Мотивація до навчальної діяльності

Ось і настав останній ваш рік навчання у школі. Він пролетить дуже швидко, як усі попередні роки. Цього року вам доведеться складати іспити. Щоб здати їх успішно, треба багато працювати. І ви, я вірю, складете іспит з російської мови добре, тому що кожен урок, крок за кроком, ми будемо йти до поставленої мети. І сьогоднішній урок не буде винятком.

А почнемо ми перший рік урок традиційно.

2. Актуалізація опорних знань(Методичний прийом «Мікрофон»)

Прочитайте висловлювання М.В.Ломоносова (Сл. 1 - див. Додаток 1)

"Карл V, римський імператор, казав, що іспанською мовою з Богом, французькою - з друзями, німецькою - з приятелями, італійською - з жіночою статтю говорити пристойно. Але якби він російській мові був вправний, то, звичайно, до того додав би , що їм з усіма цими говорити пристойно, бо знайшов би в ньому пишноту іспанської, жвавість французької, фортеця німецької, ніжність італійської, крім того багатство і сильну в зображеннях стислість грецької та латинської мови.

Так кілька століть тому Михайло Васильович Ломоносов, творець російської наукової граматики.

Як ви розумієте ці слова великого вченого? Чи згодні ви з ним? (Той, у кого опиняється в руках мікрофон, чітко викладає свою позицію)

3. Формулювання теми уроку.

Про які якості російської писав Ломоносов? (Пишність, жвавість, образність, фортеця, стислість, багатство)

Так, хлопці, російська мова могутня, красива, образна, багатофункціональна.

Чи можете ви назвати тему нашого уроку? Про що ми з вами говоритимемо? (Про російську мову)

Про російську мову сказано та написано дуже багато. Але я не випадково взяла як епіграф саме ці слова М.В.Ломоносова. Іспанська, французька, російська… А ще додам англійську, китайську, арабську (Сл. 2).

Як ви вважаєте, що пов'язує ці мови? Що мають спільного? (Висловлюють припущення в мікрофон)

Так, ці мови мають світове значення. А що означає світове значення, як ви вважаєте? (Висловлюються в мікрофон)

Маєте рацію чи ні ви у своїх припущеннях, ми з'ясуємо протягом уроку. А зараз я хотіла б, щоб ви конкретизували тему нашого уроку/ (пропонують)

Правильно, ми говоритимемо не просто про російську мову, а про її світове значення. Запишіть число, тему уроку (Сл. 3).

4. Побудова проекту

Які питання на цю тему ви хотіли б з'ясувати? (Що означає світова мова? Які мови відносять до світових і чому?)

Так, ми з вами з'ясуємо, що означає світова мова, які мови прийнято вважати світовими мовами та чому російська мова є світовою мовою (Сл.4).

5. Реалізація побудованого проекту.

Я пропоную вам попрацювати у групах. (Картки-завдання - див. Додаток 2)

1 група: З'ясувати за словником С.І. Ожегова значення слова «світовий». Виявити однозначне або багатозначне слово. Якщо багатозначне, то визначити, яке значення має це слово у словосполученні СВІТОВОЇ МОВА.

2 група: Використовуючи Інтернет, 1) знайти визначення міжнародних мов, 2) які мови мають міжнародне значення та 3) чи є цей список мов постійним.

3 група: Використовуючи Інтернет, з'ясувати ознаки, якими визначається світове значення мови. Довести, що російська мова має ці ознаки.

4 група: Використовуючи Інтернет, з'ясувати, які мови використовує у роботі ООН і чи належить до цих мов російську мову.

Групи працюють самостійно 7-10 хвилин: знаходять матеріал, відбирають, вибирають того, хто презентуватиме знайдений матеріал класу.

5. Узагальнення та систематизація матеріалу(Презентація нового матеріалу з коротким фіксуванням учнів у зошитах)

Зразкові відповіді учнів

Слово світове багатозначне, є в нього і омонім.
I. СВІТОВИЙ

1. Що відноситься до світу.
2. Розповсюджується на весь світ, що має значення для всього світу. Світова війна. Світова слава.
3. Вищий, перший у всьому світі. Світовий рекорд.
4. перекл. Дуже гарний, чудовий (простий). Хлопець світовий.
ІІ. СВІТОВИЙ, (устар.). Що відноситься до встановлення мирних відносин між сторонами, що сперечаються. Світовий суд, Світовий суддя.

У словосполученні Світова мова має значення поширена у всьому світі (2-е значення).

Cл. 5.

Міжнародними мовами називаються деякі найпоширеніші мови, які вживаються між собою представниками різних народів поза територій, населених людьми, котрим вони спочатку рідні. Функції цих мов охоплюють міжнародні сфери – дипломатію, світову торгівлю, туризм, глобальні системи комунікацій – від телеграфу до космічних повідомлень. Там спілкуються вчені різних країн. Це «робочі мови» ООН та інших міжнародних організацій та з'їздів, їх вивчають як іноземні мови у різних країнах.

Склад світових мов мінливий. В даний час до нього входять англійська, російська, французька, італійська, китайська, арабська та португальська.

Згодом одні мови набувають статусу міжнародних, інші втрачають його через різні демографічні, географічні, культурні та економічні чинники. Так, раніше популярні грецька та латинська мови давно втратили цю функцію. Деякі мови, наприклад шведська, польська, турецька знаходили її на дуже невеликий період. Разом з тим, низка мов зміцнила свої міжнародні позиції останнім часом. До них відносяться китайська, хінді (найбільші за кількістю носіїв у світі). Іспанська мова зберігає міжнародну функцію більше 500 років.

Російська мова, рідна для 250 млн. чоловік, здавна служила засобом міжнаціонального співробітництва народів нашої країни і стала загальновизнаною світовою мовою з середини ХХ століття. Увійшовши до складу світових мов, він одразу визначив побратимів за низкою суспільних функцій, наприклад, тільки ним і англійською кодується 70% усієї світової наукової інформації. Його цінність пов'язується з найбагатшою російською класичною та сучасною художньою літературою.

Прийняття людством цієї мови як світової пов'язане з авторитетом, роллю країни цієї мови в історії та сучасності.

Сл. 6-7.

Мови, які вважаються міжнародними, мають такі ознаки:

1) Велика кількість людей вважає цю мову рідною.

2) Серед тих, для кого ця мова не є рідною, є велика кількість людей, які володіють нею як іноземною або другою мовою.

3) Цією мовою розмовляють у багатьох країнах, кількома континентами й у різних культурних колах.

4) У багатьох країнах ця мова вивчається в школі як іноземна.

5) Ця мова використовується як офіційна мова міжнародними організаціями, на міжнародних конференціях та у великих міжнародних фірмах.

Російську мову за всіма цими ознаками можна віднести до міжнародних.

Сл. 8.

Організація Об'єднаних Націй налічує у своєму складі велику кількість країн. Однак ділові переговори та листування цієї організації здійснюється лише кількома мовами. Такі офіційні мови ООН обрано невипадково. Це результат ретельного та виваженого підходу.

Офіційними мовами ООН визнано лише 6 світових мов. На їхній вибір вплинуло безліч факторів, у тому числі й поширеність. Усього налічується шість офіційних мов ООН. До них належать російська мова. Очевидний вибір на користь англійської та китайської, тому що цими мовами розмовляють величезна кількість людей усієї планети. Також статус офіційної мови ООН отримали арабська, іспанська та французька. Всі ці мови є державними у понад ста країнах світу, ними розмовляють понад 2 800 мільйонів людей.

6. Включення нового до системи знань

Творча робота.

Хлопці, сьогодні ви багато дізналися про російську мову як мову світову. І я прошу вас узагальнити все, що ви дізналися сьогодні. Складіть невеликий текст за матеріалами, здобутими вами та вашими товаришами сьогодні на уроці.

(Працюють 5 хвилин, потім зачитуються 3-4 роботи за бажанням учнів)

7. Самостійна робота із самоперевіркою по ключу

Хлопці, ви багато сьогодні дізналися про нашу велику і могутню мову. Сьогодні ми розглянули його трохи з іншого боку, як мову зі світовим значенням. Я хочу запропонувати вам невеликий тест, щоб з'ясувати, що ви добре засвоїли, а що не дуже. Питання тесту складено у форматі ЄДІ, і ви такі завдання неодноразово вже вирішували в 10 класі, так що труднощів не повинно бути.

Тест (див. Додаток 3)

Самоперевірка за ключем (Сл.10)

2 - тому

4 – мирного (мирний)

5 - світовий

6 - португальська

8. Рефлексія

Хлопці, ми добре попрацювали, люди ви творчі, і тому я думаю, що останнє завдання не викликає у вас труднощів. Я прошу вас написати синквейн. Тема – російська мова. Відображення у роботі світового значення мови вітається.

Зачитуються 3-4 синквейни.

Бачу, що урок для вас не пройшов даремно. Мені з вами було приємно працювати.

Домашнє завдання: підібрати та записати 3-5 висловлювань великих про російську мову.

Додаток 3

Тест

Прочитайте текст та виконайте завдання 1-3.

(1) Світове значення російської мови обумовлено тим, що це одна з найбагатших мов світу, якою створена найбільша художня література.(2) Російська мова - (3) М ногі слова російської мови увійшли до багатьох мов народів світу без перекладу.(4) Як свідчення уваги до політичного життя Росії інших країн мови народів світу увійшли такі слова, як перебудова, гласність, комунізм.(5) Багатство російської мови та створеної нею літератури викликає інтерес до цієї мови у всьому світі.(6) … його вивчають не лише школярі, студенти, а й дорослі люди.

1. Вкажіть два висловлювання ня, в яких вірно передана ГОЛОВНА інформація,з що у тексті. Запишіть ці номеривисловлювань.

1. Російська мова має світове значення, боце одна з найбагатших мов світу,нім створено найбільшув світі художня література, і це викликає інтерес доросійській мови у всьому світі.

2. Російська мова - одна з індоєвропейських мов, споріднена з багатьма слов'янськими мовами.Його вивчають не лише школярі, студенти, а й дорослі люди у всьому світі.

3. Російська мова - одна із світових мов, так як це одна з найбагатших мов світу, якою створена найбільшау світі література. Його вивчають у Росії, а й у світі.

4. Багато слів російської мови увійшли до багатьох мов народів світу без перекладу. Як свідчення уваги до політичного життя Росії інших країн мови народів світу увійшли такі слова, як перебудова, гласність, комунізм.

5. Світове значення російської мови обумовлено тим, що це мова, якою створена найбільша художня література.

2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

Незважаючи на це,ОднакТак якНаприклад,

3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення СВІТОВОЇ слова. Визначте значення, у якому це слово вжито у першому (1) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

СВІТОВИЙ, -а, -а.

1. Розповсюджується на весь світ, що має значення для всього світу. Світова війна. Світова слава.

2. Що відноситься до встановлення мирних відносин між сторонами, що сперечаються. Світовий суд (у Росії до революції та в деяких країнах: суд для розбору дрібних цивільних та кримінальних справ.). Світової суддя. Поскаржитись світовому (сущ.; світовому судді).

3. Дуже добрий, чудовий. Він хлопець світовий. Світовий фільм.

4. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

1) Ми чекали на ратифікацію СВІТОВОГО договору, щоб йти на зимові стоянки.

2) Якщо людина не має волі, то її слова ніколи не перетворюються на ВСТУПАННЯ.

3) На дорогах траплялося чимало СВІТНИХ мешканців, зірваних війною зі своїх місць.

4) Почався продаж річних Абонементів у плавальний басейн.

5) Широко поширена думка, що вкладення в нерухомість забезпечують гарантований дохід.

5. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

1. Введення. загальні положення . 3 2. Роль російської мови у світі . 5

3. Російська мова одна з провідних світових мов. 7

4. Російська мова у міжнародному спілкуванні. 9 5. Чи буде російська мова серед світових у майбутньому. 14

6. Висновок. 16

7. Список використаної литературы. 17

Вступ. загальні положення .

Російська мова – офіційна мова Російської Федерації. Належить до східної групи слов'янських мов, що входять до індоєвропейської родини мов. Офіційна мова ООН. Використовується як мова міжнаціонального спілкування у колишніх союзних республіках СРСР. Число тих, що говорять російською мовою св. 250 млн. Чоловік.

Безцінним багатством нації є мова – своєрідний генофонд національної культури. Мова в житті народу виконує етнодиференціюючу та етноінтегруючу функції, займаючи не побічне, другорядне місце десь на периферії, а одне з провідних, оскільки виступає носієм духовної самостійності нації. Втрата мови для неї - це втрата взаєморозуміння не тільки поза, а й усередині неї.

Мова – основна духовна територія народу. Мають рацію ті, хто називає його становим хребтом національної культури. У Стародавній Русі слово «мова» було ще й друге значення - «народ». Дорожити рідною мовою - висока моральна ознака вірності Батьківщині та нації. Ці почуття з великою художньою силою були виражені у роки Великої Вітчизняної війни Анною Ахматовою.

«Не страшно підлогу мертвими кулями лягти,

Не гірко залишитися білого даху

І ми збережемо тебе, російська мова,

Велике російське слово

Вільним і чистим тебе пронесемо

І онукам дамо, і від полону врятуємо

З почуттями російської поетеси перегукуються слова аварця Расула Гамзатова:

«І якщо завтра мова зникне,

То я готовий сьогодні померти »

Незважаючи на широке поширення національно-російської двомовності (питома вага вільно володіють російською мовою як друга мова зросла з 80,1% у 1970 до 83% у 1979 році), рідною мовою користуються всі національності (93,1% від загальної чисельності населення) .

Російська мова – звичний та зручний інструмент духовного спілкування. Пушкін заповідав російській мові двоєдину місію - місію єднання та місію заощадження інших мов та культур. У нинішніх умовах є найважливішим важелем зближення незалежних держав. Слід нагадати один чудовий факт. У 1948 році, в період холодної війни Аллен Даллес повчав: щоб розвалити СРСР, не треба атомної бомби, потрібно тільки навіяти його народам, що вони зможуть обійтися без знання російської мови. Порушуються економічні, культурні та інші зв'язки. Держава перестане існувати.

РОЛЬ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ У СВІТІ

Російська мова була і продовжує залишатися однією зі світових мов. Згідно з оціночними даними, російська мова за кількістю володіючих нею (500 млн осіб, у тому числі понад 300 млн за кордоном) посідає у світі третє місце після китайської (понад 1 млрд) та англійської (750 мільйонів). Він є офіційною чи робочою мовою у більшості авторитетних міжнародних організацій (ООН, МАГАТЕ, ЮНЕСКО, ВООЗ та ін.).

Наприкінці минулого століття у сфері функціонування російської мови як світової у низці країн і регіонів через різні причини позначилися тривожні тенденції.

У найскладнішому становищі російська мова опинилась на пострадянському просторі. З одного боку, за історичною інерцією він досі грає роль мови міжнаціонального спілкування. Російською мовою у низці країн СНД продовжують користуватися у ділових колах, фінансовій та банківській системах, у деяких держструктурах. Більшість населення цих країн (близько 70%) ще досить ним володіє.

З іншого боку, ситуація через покоління може різко змінитись, оскільки йде процес (останнім часом він дещо сповільнився, але не призупинений) руйнування російськомовного простору, наслідки якого починають відчуватися вже сьогодні.

В результаті впровадження мови титульних націй як єдина державна російська мова поступово витісняється з суспільно-політичного та господарського життя, галузі культури, засобів масової інформації. Скорочуються можливості здобуття освіти на ньому. Найменше уваги приділяється вивченню російської мови у загальноосвітніх та професійних навчальних закладах, у яких навчання ведеться мовами титульних націй.

Звуження сфери застосування російської мови глибоко торкається, по-перше, прав мільйонів наших співвітчизників, в результаті розпаду СРСР, що опинилися за кордоном, по-друге, це не відповідає і національним інтересам нових незалежних держав. Помилкова мовна політика може викликати серйозні труднощі у розвитку співробітництва як у межах СНД (економічна та науково-технічна інтеграція, формування єдиного освітнього простору тощо), і у сфері взаємних двосторонніх відносин.

Особливої ​​актуальності та важливості набула проблема надання в країнах СНД та Балтії російській мові особливого статусу. Це є ключовим фактором збереження його позицій.

В галузі поширення російської мови за кордоном найбільш активну діяльність ведуть Російський центр міжнародного наукового та культурного співробітництва (Росзарубіжцентр) при МЗС Росії, Державний інститут російської мови та літератури ім. А.С. Пушкіна, Центр розвитку російської мови та Російське товариство викладачів російської мови та літератури (РОПРЯЛ).

Безумовно, у сфері просування російської за кордоном, як і раніше, найгострішою залишається проблема ресурсів. Незважаючи на деякі позитивні зрушення, що намітилися, як уже зазначалося вище, фінансові можливості залишаються дуже обмеженими. В даний час опрацьовується питання про створення фонду підтримки російської мови за кордоном, який міг би частково вирішувати ці проблеми.

Російська мова одна з провідних світових мов

Російська мова була і продовжує залишатися однією з провідних світових мов. Згідно з останніми даними, російська мова за кількістю володіючих нею (а це понад півмільярда осіб) посідає у світі третє місце після китайської та англійської. Експерти зазначають, що російська належить до тих мов, знання яких відповідає інтересам практично всіх держав. Не випадково сьогодні приблизно в 80 країнах світу російська мова вважається практично обов'язковою до вивчення. Наприклад, у Чехії, російську мову на навчання вибирають більше школярів, ніж французька. У Китаї, тільки англійська мова більше улюблена студентами, а в Болгарії російська мова з 14-го за популярністю з вивчення у школах перемістилася на друге місце. І як зазначають експерти, найближчими роками популярність російської мови лише зростатиме.

З такою оцінкою згоден і перший заступник виконавчого директора фонду «Російський світ» Сергій Моргунов: «За нашою інформацією, російська мова все більше користується популярністю в різних країнах. Це стосується не тільки людей, які приїжджають до нас на роботу, мають якісь інтеграційні зв'язки з Росією, а й стосується людей, які мають якесь відношення щодо родинних зв'язків. Маються на увазі наші співвітчизники в якихось поколіннях – третьому чи четвертому, які вже забувають мову. Інтерес цей зростає ще й у зв'язку з тим, що Росія як активний політичний гравець останніми роками дуже значуще представлена ​​на світовій арені. Інтерес до російської культури завжди був досить високий, але останні дослідження, які проводить наш фонд, показують постійне, активне зростання».

Фонд "Російський світ" був заснований за указом президента Росії Володимира Путіна для створення по всьому світу центрів російської мови та російської культури. На сьогодні фондом відкрито понад 20 російських центрів у США, Бельгії, Болгарії, Угорщині, Японії, Азербайджані, Вірменії, Казахстані, Киргизії, Таджикистані, Китаї, Естонії та Латвії. Важливу роль підтримці російської за кордоном, особливо у СНД, грає і уряд Москви, яке здійснює ряд програм з сприяння освіті російською. Наприклад, у країнах Балтії реалізується програма "Стипендія мера Москви". За час її дії стипендіатами стали понад 500 людей. Проводяться міжнародні олімпіади з російської серед школярів країн СНД, для педагогів російськомовних шкіл близького зарубіжжя організовуються курси підвищення кваліфікації. У подарунок від Москви школи з навчанням російською у колишніх республіках СРСР щорічно отримують сотні тисяч екземплярів підручників. Але, як зазначають експерти, цього поки що недостатньо. Не випадково прем'єр-міністр Росії Володимир Путін неодноразово наголошував, що зростаюча роль Москви у світі викликає логічний інтерес до російської мови та російської культури. І одне з основних завдань уряду зробити так, щоб російська мова була однією з основних мов у світі, щоб у перспективі нею говорило понад мільярд людей.

Російська мова у міжнародному спілкуванні

Російська мова у міжнародному спілкуванні. Російська мова - одна з найбільш поширених і багатих мов світу, якими розмовляють за межами основної території їхнього поширення представники різних народів, спілкуючись не тільки з споконвічними носіями цих мов, а й між собою.
Так само, як англійська та деякі інші мови, що використовуються га межами країн, для яких вони є державними або офіційними, російська мова широко використовується за межами Росії. Він застосовується у різних сферах міжнародного (міждерж.) спілкування, напр. виступає у функції «мови науки» - засоби спілкування вчених різних країн, засоби кодування та зберігання загальнолюдських знань (60-70% усієї світової інформації публікується англ. та російською мовами). Рос. мова - необхідна належність світових систем комунікації (радіопередач, авіа- та космічного зв'язку тощо. буд.). Англ., рос. та деякі інші, т. і. світові, мови характеризуються не лише специфікою суспільних функцій (напр., функція lingua franca, тобто посередника у поширенні знань та вирівнюванні їх рівня у різних країнах; функція мови дипломатії, міжнародної торгівлі, транспорту, туризму; просвітницька функція – на них навчається молодь країн, що розвиваються та ін.), але й свідомим вибором цих мов для вивчення та використання (визнання «іноземною мовою», тобто предметом викладання в школах та вузах більшості країн; юридичне визнання «робочою мовою» в міжнародних організаціях, насамперед в ООН, на міжнародних конгресах тощо).
Рос. мова за абсолютною кількістю тих, хто ним займає п'яте місце у світі (після кит., хінді і урду разом, англ. та ісп. мов), проте ця ознака не є головною при визначенні «світової мови». Для «світової мови» суттєво не сама кількість володіючих нею, особливо як рідною, але глобальність розселення носіїв мови, охоплення нею різних, максимальних за кількістю країн, а також найбільш впливових соціальних верств населення в різних країнах (напр., науково-технічної та творчої) інтелігенції, адміністративного апарату). До розпаду СРСР русявий. мову вивчали 20-24 млн. школярів, студентів, інших осіб у 91 країні, гол. обр. у країнах Сх. Європи та інших колишніх т.з. соціалістичних держав. Він визнавався також мовою міжнаціонального спілкування у всіх народів нинішнього «ближнього зарубіжжя», навіть «другою рідною мовою» нерус. народів, що жили у СРСР. У 90-х роках. 20 ст. число тих, хто вивчає русявий. мова у світі (без урахування колишніх республік СРСР) оцінюється в 10-12 млн. чол. (Зниження числа вивчають рос. мова відбулося в країнах Сх. Європи; в розвинених країнах і ряді інших країн відносна кількість обирають російськ. мова для вивчення зросла). Скасування обов'язковості вивчення русявий. мови у країнах, які давали високу статистику, призвела до поліпшення якості оволодіння русявий. мовою тими особами, хто вивчає його на вільний вибір, без к.-л. примусу. Поліпшення рівня володіння русявий. мовою сприяє звільнення його викладання від ідеологічного забарвлення «мови комунізму», від «політико-виховної функції». Як та інші мови широкого міжнародного вивчення та вживання, русявий. мова увійшла до «клубу світових мов» через дії соціальних і лінгвістичних чинників. Соціальні чинники пов'язуються зі значенням народу-носія цієї мови історія людства та її роллю, авторитетом у світі. Поширення русявий. мови у країнах Європи та Азії йде з 11 ст. по висхідній лінії, велику роль цьому процесі грає русявий. класична література 19 в., йому сприяли - часто суперечливо - події 20 в., включаючи політичні, економічні, суспільні та інші зміни в Росії, що почалися з 2-ї статі. 80-х. 20 ст.
Лінгвістичні чинники є похідними від історико-соціальних, а не самодостатніми, що зводяться до «природної, вродженої переваги» даної мови (напр., до типу її морфологічного ладу, як вважали адепти переваги англ. аналітичної граматики). мова та інші «світові мови» відрізняються високою інформативністю, тобто здатністю зберігати у своїй системі максимальний досвід спілкування та словесної творчості, випробуваних засобів та можливостей вираження та передачі думки. Інформаційна цінність є якість самих елементів мови, але, природно, вона знаходиться в тісній залежності від кількості та якості інформації, викладеної довгою мовою в оригінальних та перекладних публікаціях. Інформаційна цінність поєднується з комунікативною ефективністю даної мови, зручністю користування нею для носіїв інших мов.
У конкретному мовному плані суттєвими виявляються: розвиненість семантики як лексичної, так і граматичної, особливо синтаксичної, стилістична та інша диференційованість словника, зокрема наявність спеціальних термінологій; пристосованість мови до вираження найтонших відтінків думок; стійкість загальноприйнятого стандарту (літ. мови) та ступінь його нормованість; взаємини книжкової та розг. мови, а також стан усної форми літ. мови; ступінь інтернаціоналізації мовних одиниць та збереження їх національної самобутності; характер писемності та ін. Функція міжнародного посередника вимагає від мови не стати схожим на інші або всі мови, але висловити все, що виражається на них (ця теза пов'язана з поняттям «міжперекладності»).
Рос. мова, зберігаючи свою унікальність і ідентичність протягом величезного простору і тривалого часу, увібрала багатства мов Заходу і Сходу, освоїв греко-візантійське, лат., сх. та ст.-слав. спадщина. Він сприйняв досягнення нових мов романського та німецького ареалів Європи. Однак головним джерелом його розвитку, обробки та шліфування стало творча творчість русявий. народу, насамперед поколінь русявий. і всіх рос. діячів науки, політики, техніки, культури та літератури - рус. мова стала високорозвиненою, багатою, розкритою у своїх потенціях, упорядкованою, стилістично диференційованою, історично збалансованою мовою, здатною обслуговувати всі потреби - не тільки національні, а й загальнолюдські.
Російська мова, як і інші мови широкого світового вивчення та вживання, особливо інтенсивно досліджується як лінгвістичний феномен, у т. ч. і з контрастивно-порівняльної точки зору, тобто з позицій мовної свідомості та культури інших народів: з'являються різні монографічні описи всіх його сторін, різні типи словників, граматик, стилістик, теоретичні та практичні граматики для всіх категорій користувачів та ін. (Див. Русистика). З 1967 працює МАПРЯЛ Міжнародна асоціація викладачів російської мови та літератури (див.), з 1973 – Інститут російської мови ім. А. С. Пушкіна (див.) у Москві, з 1967 видається журнал «Російська мова за кордоном» та інша періодична навчально-методична література в Росії та інших країнах.

«І ми збережемо тебе, російську мову, велике російське слово…» - це слова поетеси Анни Ахматової, які не втрачають актуальності протягом кількох десятиліть. Процвітання національної культури безпосередньо залежить від ставлення народу до своєї історії. Російська мова пройшла довгий шлях розвитку. Сьогодні, замислюючись над тим, яким є міжнародне значення російської мови, досить поглянути на статистичні дані. Понад 250 мільйонів тих, хто розмовляє на ньому з усіх країн світу, - цифра більш ніж велика.

Тимчасові межі поняття «сучасна російська мова»

Говорячи про сучасність якогось явища, справедливо поміркувати над тим, коли починається ця сучасність. Філологи висловили три точки зору про поняття «сучасна російська мова». Так, він починається:

1. З часів А. С. Пушкіна. Великий російський поет, як вважають дослідники, подарував Росії варіант літературної російської мови, якою всі користуються понині, навіть незважаючи на присутність у лексиці Олександра Сергійовича історизмів та архаїзмів.
2. Після перемоги Жовтневої революції. До 1917 року алфавіт та особливості письма російською значно відрізнялися від нинішніх. Яскравий приклад тому – буква «єр» («ъ») наприкінці деяких слів, яка зараз називається твердим знаком.
3. Після розпаду СРСР. В останні два десятиліття російська мова стала змінюватися, що пояснюється стрімкістю технічного прогресу. Також цьому сприяли міжнародні контакти – лексика однієї країни знаходила застосування в іншій. Значення сучасної російської мови велике для тому лінгвісти докладають усіх зусиль для її розвитку.

Поширення у світі

Російська мова стала рідною для багатьох людей, які проживають на території Росії, в країнах СНД і за кордоном, і займає в цьому аспекті восьме місце. За чисельністю розмовляючих він увійшов до п'ятірки найпоширеніших: 260 мільйонів чоловік можуть на ньому вільно мислити і говорити. Він поступається лише англійській (1,5 мільярда), китайській (1,4 мільярда), хінді (600 мільйонів), іспанській (500 мільйонів) та арабській (350 мільйонів). Наочна карта демонструє міжнародне значення російської мови, оскільки нею розмовляють у країнах Східної Європи, Балтії та Закавказзя, Фінляндії, Німеччини, КНР, Монголії, США та Австралії. У Росії він володіє 99,5 % від населення. Це досить переконлива цифра, порівняно з іншими державами.

Російська мова в регіонах

Причиною утворення діалектів і соціолектів нерідко стає великий ареал поширення тієї чи іншої говірки. Так, на базі російської виникли наступні змішані та похідні мови: суржик (Україна), трасянка (Білорусь), руссенорськ та багато інших. Діалекти притаманні невеликих територій. У різних населених пунктах лексика може суттєво відрізнятися.

За кордоном (Німеччина, США, Ізраїль) формуються цілі російськомовні квартали, деякі з яких існують досить ізольовано від інших. Це відбувається, коли кількість переселенців із Росії стає достатньою для формування свого роду громад. Завдяки цьому зростає інтерес іноземних громадян до культури країн СНД. Значення російської мови у житті німців, американців, британців значно зростає.

День пам'яті

З ініціативи ЮНЕСКО людство отримало можливість зберігати матеріальну та нематеріальну спадщину багатьох народів. Так, щорічно 21 лютого відзначається Міжнародний день рідної мови протягом п'яти років. Саме подібні заходи дозволяють задуматися про значення спадщини власного народу та заслуги на світовій арені.

Для росіян день народження Олександра Сергійовича Пушкіна став ближчим 5 років тому, коли 6 червня було проголошено Це пов'язано з неоціненним внеском письменника у розвиток культури. Міжнародне значення російської мови визнано у багатьох братніх державах, тому цей день відзначають у школах та університетах країн СНД. У будівлі генеральної асамблеї ООН свято супроводжується пізнавальними лекціями, переглядами кінофільмів, проведенням конкурсів читців.

Російська мова у міжнародному співробітництві

Нині стає проблемним знайти єдиний засіб комунікації для 250 країн. Кожен громадянин з пошаною ставиться до культурної спадщини своєї держави і вважає за краще розмовляти виключно своєю мовою. Для світової спільноти ця складність була викорінена із затвердженням так званих світових мов, до яких відносять і російську. Сьогодні він є засобом здійснення комунікацій на телебаченні, авіалініях, торгівлі. Безумовно, велике значення російської зумовлено тим, що нею розмовляють мільйони людей із різних точок з усього світу. Кожна інтелігентна людина вшанує за честь процитувати великі думки Михайла Васильовича Ломоносова, Олександра Миколайовича Толстого та інших передових письменників Росії.

Міжнародне значення російської мови у цифрах

У світі налічується близько 2000 національностей, кожна з яких прагне використати в побуті рідну мову. Для багатьох людей російська мова стала другою за значимістю з кількох причин. Після розпаду СРСР жителі Узбекистану, Казахстану, Киргизстану, України та Республіки Білорусь не відмовилися від російської мови як офіційної, тому нею ведуться численні теле- і радіомовлення, переговори. У сферах міжнародного спілкування він використовується вченими, дипломатами, політиками.

Російська мова нарівні з англійською, французькою, китайською, арабською та іспанською входить до шістки Це означає, що політичні діячі з Росії мають можливість вільно викладати свої думки на міжнародних конференціях. Глобальне значення російської мови у світі пояснюється і тим, що за кількістю людей, що володіють ним, він займає п'яте місце.

Російська лексикографія

Слова будь-якої говірки фіксуються у словниках, побудованих з урахуванням використання їх іноземними громадянами. Значення російської мови у світі настільки велике, що люди всіх країн захоплено пізнають усі його тонкощі, дізнаються значення нових слів та висловів зі словників, які можна поділити на енциклопедичні та лінгвістичні. Найважливішими є тлумачні словники, перший у тому числі вийшов наприкінці 18 століття шести томах. Зрозуміло, рік у рік подібні видання оновлюються. Велику цінність представляє словник живої мови, перший варіант якого побачив світ у 1863 році, а в 2013 році вийшов шкільний однотомник. Замислюючись над тим, якого значення російської мови, варто звернути увагу на праці вчених-лінгвістів, завдяки яким мова удосконалюється та процвітає. Багатотомні словники дозволяють вивчати всі особливості фонетики та орфоепії як корінним громадянам Росії, і іноземцям.