Kakvo znanje daje Art tablicu. Sažetak lekcije "Kakvo znanje daje umjetnost?" Lekcija sa apstraktnim planom na MHC (9. razred) na temu
Live Journal
Facebook.
Twitter.Art predviđa budućnost
Dar iščekivanje
U drevnoj grčkoj mitologiji, govori o kćeri Trojan Car - Cassandra, koji je Apolon prvi put dodijelio dar proročanstva, a potom, kada je djevojka odbacila njegovu ljubav, učinila je tako da su joj ljudi prestali vjerovati. Stoga, kada Cassandra, predviđaju smrt Troje, pokušala je upozoriti trojane o opasnosti, što leži u drvenom konju, niko joj ne vjeruje. I Troy, kao što znate, stvarno je umro. Izraz "Kasandra Profecy" postao je alegorijski.
Isto se ponekad događa sa umjetničkim djelima i literaturi. Neki od svojih kreatora posjeduju nevjerojatan dar za predviđanje budućnosti, ali rijetko se vjeruju, uprkos činjenici da se njihova predviđanja ostvaruju.
Šta pomaže tim ljudima da predviđaju događaje? Možda intuicija? Sposobnost da se pretpostavka, riješi problem, bez da se sadrže sve potrebne podatke, koji u ovom slučaju nagađaju? Taj kvalitet može biti samo kod ljudi sa dobro razvijenim figurativnim razmišljanjem.
Budući da je umjetničko razmišljanje bolje od ostalih ljudi, koje su razvili umjetnici, skladatelji, pisci - ljudi čija je profesija kreativna dovršavanja stvarnosti, oni najčešće vrše zadivljujuće prognoze koje se nakon nekog vremena često vrše.
Djela umjetnosti više od čega su predviđali povijesne događaje, naučna otkrića, razvoj tehničkog napretka itd. Energija umjetnosti budi osjećaje i svjesnost i autore djela, a ljudi koji ih percipiraju.
Ništa manje važna umjetnička djela u kojoj će autori oštro osjećati svoje vrijeme, predvidjeti svoj daljnji razvoj i nastojati upozoriti ljude o društvenim i političkim opasnostima, čine da budu tolerantni, pažljivo, ljubazni i održavani.
Sjećate se bajki, narodnih legendi, legende čiji su likovi predviđali fenomen i događaje budućnosti.
Objasnite pojmove: alegorija, metafora, alegorija, personifikacija - na primjeru djela različitih vrsta umjetnosti poznatog vama.
Koje znanje daje umjetnost?
Umjetnost pomaže ljudima da obrate pažnju na činjenicu da u svakodnevnom životu sami ne vide uvijek. Čini se da otvara uobičajene stvari i pojave s nove strane. Posebno je važno da umjetnost ljudima daje znanje ponekad neprimijećeno neupadljivo.
U historiji čovječanstva, umjetnost je ponovljena znanja o naučnom značaju. Na primjer, umjetnik XVIII vijeka. J.-E. Lyotar u slici "Čokolada" postavila je svjetlo prema zakonima, dok još uvijek nepoznata fizika.
Francuski fikcija pisac xix vek. J. Verne u romanu "20 hiljada lei podvodnog" predviđa pojavu podmornice i ruskog pisca XX vijeka. SVEDOK ŠEŠELJ - ODGOVOR: Tolstoj u romanu "Hiperboloidni inženjer Garina" - izgled lasera.
Umjetnik V. Kandinsky, razvija teoriju efekta boje na ljudskim emocijama, pristupila je rješenju zadataka moderne psihologije i članaka (ljekovita umjetnost).
Mnoge dela literature, kina, pozorišta, kazališta, govoreći o naučnim otkrićima (na primer, film "Devet dana jedne godine" režija M. Romma, prema romanu D. Gorbon "Ja sam na grmljavinom", itd.) , neće se naučiti staviti eksperimente ili napraviti eksperimente. Ali oni od njih će naučiti koji su se različiti ljudi bavili naukom, jer put istraživanja ovisi o individualnosti naučnika i koliko je opasna, kada je ličnost udaljena od njegovih interesa u nauci.
Naučnici, digitalizacija i matematički izračunati radove francuskog umjetnika V. Van Gogh, tvrde da je posjedovao jedinstveni poklon da bi se vidio da je dat jednostavan smrtnik - protok zraka. Osebujan način pisanja umjetnika je haotičan, jer se ispostavilo, bez obzira na to koliko u protivnom distribucija svjetline odgovara matematičkom opisu turbulentnog toka, čija je teorija koju je od velike matematike postavila samo u sredini XX veka. Naučnici, objašnjavajući fenomen turbulencije, riješi ozbiljan problem u zrakoplovstvu: jer je danas uzrok mnogih zračnih katastrofa turbulencije.
Jedna od jedinstvenih nagađanja o više lancu svemira bila je najveća muzičko kreativno otkriće XVII veka. - fuga - žanr polifone muzike koji je dobio svoj razvoj u radu I.-s. Baha. Nakon dva i pol vijeka A. Einstein, Stvoritelj teorije relativnosti, reći će da je svemir lisnata pita, gdje u svakom sloju njeno vrijeme i vlastitu gustoću, strukturu, oblik kretanja i postojanja. To je u osnovi slika koja nas dovodi do razumijevanja fuge. To je fuga sa svojim multipoint bavljenim glasovima, to je određeni figurativni model strukture svemira.
Predviđanja u umjetnosti
Bilo koja umjetnička djela usmjerena je na budućnost. U historiji umjetnosti možete pronaći mnogo primjera upozorenja od strane državljana svojih sugrađana o predstojećim socijalnim opasnosti: ratovi, podijeljeni, revolucije itd. Sposobnost pružanja pružanja velikih umjetnika, možda i sastoji se u njemu i sastoji se u njemu Velika sila umjetnosti.
Njemački slikar i renesansa Albrecht Dürer (1471-1528) stvorili su seriju "Apokalipse" (grčki. Apokalypsis - Otkrivenje - ova riječ služi kao ime drevnih crkvenih knjiga koje sadrže proročanstva o kraju svijet). Umjetnik je izrazio anksiozno očekivanje povijesnih promjena širom svijeta, koje su nakon nekog vremena bilo šokirane Njemačke. Najznačajnija od ove serije su gravura "četiri vozača". Jahači - Smrt, sud, rat, Mor - žestoko je pojurio na zemlju, bez štedljivog kraljeva, nema opšte. Blanki oblaci i horizontalni dodiri o pozadini povećavaju brzinu ovog ludi galopa. Ali arrow strijela počiva na desnoj ivici graviranja, kao da zaustavlja ovaj pokret.
Prema priči o apokalipsi, konjanici se na Zemlji pojavljuju na berzi, ali umjetnik ih je posebno smjestio u blizini. Sve kao u životu - rat, mor, smrt, Sud se okupi. Smatra se da se očvršćavanje takvog postavljanja figura - u želji Dürer-a upozori savremene i potomke o činjenici da, drobljenjem zida, koji je umjetnik podigao u obliku ruba ruba ruba ruba ivice Graving u stvarnom svijetu.
Primjeri predviđanja umjetnošću društvene promjene i šokova mogu se smatrati drvama F. Goya, slika "Gernik" P. Picasso, Boljševik B. Kustodiev, "Nova planeta" K. John i mnogi drugi.
Na slici "Boljševik" Boris Mikhailovich Kustodiyev (1878-1927) koristila je metaforu (skriveno značenje), što više decenija nije riješeno. U ovom primjeru moguće je shvatiti kako je sadržaj slike ispunjen novim značenjem kao i era s njegovim novim prikazima, promijenjene vrijednosti vrijednosti ulagaju nova značenja.
Dugi niz godina ova je slika tumačena kao svečana himna sa otpornim, čvrstim duhom, neobjavljenim revolucionarnim, koji se uzdiže nad uobičajenim svijetom, kojeg se nalaze na nebu s crvenom zastavom. Događaji posljednje decenije dvadesetog vijeka. Dali su priliku da shvate šta svjesno ili, najvjerovatnije, nesvjesno osjećao umjetnik na početku vijeka. Danas je ova slika, poput "nove planete" K. John, ispunjen je novim sadržajem. Ali kako su se umjetnici u to vrijeme uspjeli tako tačno osjećati da osjete kako nastojeće društvene promjene, ostaje misterija.
U muzičkoj umjetnosti, primjer ove vrste predviđanja može poslužiti kao predstavu za orkestar ", ostalo je bez odgovora" ("Svemirski krajolik") američkog kompozitora Ch. Ivza (1874-1954). Stvorena je na početku XX veka. - Tokom gde su izvedena naučna otkrića iz oblasti osvajanja prostora i stvaranja aviona (K. Tsiolkovskog).
Ova predstava, izgrađena na dijalogu žica i drvenih vjetra, postao je filozofski odraz na mjestu i ulozi osobe u svemiru.
Ruski umjetnik Aristark Vasilyevich Lentorov (1882-1943) u svojim dinamičkim kompozicijama nastojao je izraziti unutrašnju energiju objekta. Djelovanje objekata, koji se međusobno odaju, premještajući avion i planove, stvorio je osjećaj svjetskog mijenjanja munje. U ovom nemiru, prebacivanju, nosećim i podijeljenim obrisima moskovskih katedrala nagađaju se, vrste Novgorod, povijesni događaji izraženi u alegorijskom obliku, cvijeću i čak portretima. Lentulov brinu o dubini bez dna ljudske svijesti u stalnom prijedlogu. Privlače se prenositi da općenito, na primjer, propagirajući zvuk u "zvono. Ivan The Great Belltower ".
Na slikama "Moskva" i "Vasily blagoslovljene" neviđene, fantastične snage pomaknule su dobro uspostavljene oblike i koncepte, haotične miješanje u boji kaleidoskopske, krhke, raspadaju u bezbrojne elemente grada i pojedinih struktura. Sve se to pojavljuje pred publikom kao kretanje, svjetlucanje, zvuče, emocionalno bogat svijet. Široka upotreba metafora pomaže umjetnicima običnim stvarima da pretvore u svijetle generalizirane slike.
U ruskoj muzičkoj umjetnosti, tema buljenosti pronašla je svijetlu utjelovljenje u radu različitih kompozitora prošlosti i modernosti: (M. Glinka, M. Mussorgsky, S. Rakhmaninov, Sviridov, V. Gavrylin. A. Petrov, itd .).
Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:
1 slajd
Klizni opis:
Kakvo znanje daje učitelju razreda Art 9 vizuelne umetnosti Inenko Ekaterina Andreevna Mbou Sosh48 St.S. Stiminskaya, kraj Krasnodar 2017-2018
2 slajd
Klizni opis:
Umjetnost i muškarac su postojali i razvili zajedno od samog početka istorije. U početku je to bilo samo nesigurno pokušaji utjecaja na stvarnost, izražena u primitivnim stijenskim slikama. Kasnije su poboljšane vještine čovjeka, razumijevanje svijeta postalo je dublje, a umjetnost čarobnog obreda pretvorila se u potpuno neovisan obim aktivnosti. Da bi se utvrdilo šta umjetnost daje osobi, prilično je teško, jer je sfera njegovog utjecaja na život i svijest stanovništva trećeg od sunca planete izuzetno velik. Međutim, pokušajte. Kroz svoj život osoba se suočava svuda s čl. Daje divljenje, radost, emocije, udobnost. Ovo su razne slike, arhitektonske zgrade, muzika, dizajn i još mnogo toga, što nas okružuje. Ali malo ljudi razmišlja o činjenici da to nisu sve karakteristike umjetnosti. U stanju je dati znanje, osnažiti iskustvo i mudrost. Daje znanje o umjetnosti. Ne nužno radite, sami stvorite remek-djela. Dovoljno je samo da budete u mogućnosti vidjeti umjetnost, gledati ga i zainteresirati.
3 Slide
Klizni opis:
Koje znanje daje umjetnost? Prije svega, usađuje osobu razumijevanje prekrasnog, s razumijevanjem i racionalne prirode i duhovnog. Možda bi ta razlika trebala biti objašnjena. Osoba koja je manje ili više poznata u kulturnim studijama i osoblju umjetnosti može ostvariti vrijednost, ljepotu i veličinu razmaza, chasens ili filigranske napomene. U tome će definitivno vidjeti određeni sistem. U ovom slučaju razumijevanje će biti čisto racionalno. Umjetnost ispunjava potrebe osobe u filozofiji, etici i estetici. Kao i unutrašnje visoke potrebe ljudske duše. Daje emocije, sposobnost razmišljanja i razloga. Slikarstvo daje osobi da vidi svu ljepotu kombinacije boja, a ovo je cjelina umjetnost. Pored toga, detaljna studija ili jednostavno gledanje slika uvodi zakone saradnje. Gledanje portreta pruža vam mogućnost da naučite kako filozofizirati, pretraga u osobi izvučene njegove osobine karaktera, karakteristike osobe. Kada se pregledaju slikama, možete se upoznati i sa sastavom, što daje znanje o proporcijama, harmoniji, principima lokacije objekata. Sve ostalo, mnoge slike uvode obje geometrije.
4 slajd
Klizni opis:
Fina i dekorativna i primijenjena umjetnost daje koncept boje, a po bliže se pokaže da se na slici mogu proučavati zakone percepcije boje. Već ne postavljam zakone o bojansu, zakoni suradnje između sebe i slično. Voće izgledaju kao svijetlo i sočno samo zato što su okruženi odgovarajućom pozadinom: narančasto voće u toplim bojama okružuje hladnu ljubičastu boju, a ljubičasta boja je kontrastna narandžaste boje. Ovdje vidimo dobar primjer kontrasta mraka da svijetle, hladno za zagrevanje. Sledeće i glavni je sastav. Ovdje ćete pronaći znanje o iznenađujućim zakonima proporcija, harmonije, uključujući prirodne razmjere. Takođe postajete dostupni znanje o principima lokacije objekata u avionu, tako da je lijepo za oko promatrača. Moći ćete naučiti sve o "božanskim proporcijama", kao i da ćete shvatiti zašto mnoge stvari izgledaju upravo tako, a ne inače. Na kraju, na primjer, Thomas i Dimenzije, antičke amfora nisu odabrane zbog samo jedne funkcionalne svrhe.
5 slajd
Klizni opis:
Francuski umjetnik impresionistički monet stigao je u London i napisao Westminster opatije. Radio je Monet u običan londonski maglovi dan. Na slici Moneta, gotički obrisi opatije jedva strše iz magle. Slika je pisana virtuoza. Kad je slika izložena, napravila je konfuziju među londonarima. Bili su zadivljeni da je magla u Monetu oslikana u grimiznoj boji, dok svi znaju da je boja magle sive. Monetova audacity izazvala je prvo uznemirenje. Ali uznemiren, odlazak u londonske ulice, zavirivanje u maglu i prvo primijetilo da je stvarno krimičnjak. Odmah počeo tražiti ovo objašnjenje. Složili su se da crvena nijansa magle ovisi o obilu dima. Pored toga, ova boja na magli izvještava o londonskim kućama crvene cigle. Ali bilo da to nikako pobijedi. Nakon njegove slike, svi su počeli da vide londonsku maglu toliko dok je vidio svog umjetnika. Monet je čak nazvao "Stvoritelj Londonske magle".
6 slajd
Klizni opis:
7 Slide
Klizni opis:
Jean Etienne Liotar. (Švicarski umjetnik iz 18. stoljeća) čokolada je lansirala svjetlost prema zakonima, dok još uvijek nepoznata fizika. Slika "Čokolada" odlikuje se gotovim u svakom detalju, na koji je stalno težio J.-e. Lyotar. Istoričar umetnosti M. Alpatov smatra da se "Zbog svih ovih karakteristika" čokolada "može pripisati čudama obmana vida u umjetnosti, poput grožđa na slici čuvenog drevnog grčkog umjetnika koji su pokušali pići vrapce." Nakon Konvencije i manira nekih majstora XVIII veka, gotovo fotografska tačnost slike J.-e. Liotar je sklopio dojam otkrivenja. Umjetnik je radio isključivo u pastelnoj tehnici, vrlo čest u XVIII vijeku i savršeno je posjedovao. Ali J.- E. Liotar nije bio samo virtuozan majstor ove tehnike, već i njen uvjereni teoretičar. Vjerovao je da je to pastel koji prirodno prenosi okus i najkvalitetnije prijevode osvjetljenja unutar svijetlo šarenih tonova. Najviše je zadatak pokazati lik u bijeloj pregaču na pozadini bijelog zida - ovo je složen slikoviti zadatak, ali zh.-e. Lyotar u kombinaciji seroida i bijele pregače sa blijedo sivim sjenama i čeličnom nijansom vode nalazi se prava poezija boja. Pored toga, koristeći tanke prozirne sjene u "čokoladi", dostigla je savršenu tačnost crtanja, kao i maksimalnu ispupčenje i sigurnost volumena.
8 Slide
Klizni opis:
Umjetnost arhitekture uvodi proporcije, harmoniju, kao i geometrija i crtanje. Gledanje zgrada, katedrale i crkve dat će poznanstvo pričom, stilu vremena kada je izgradnja podignuta, karakteristike života i kulture ljudi. Na slikama mnogih drevnih i starih majstora, možete lako proučavati geometriju i perspektivu. Na primjer, renesansni majstori uplatili su veliku pažnju na perspektivu i proporcije, oni su se trudili kao apsolutnu skladnu ljepotu koliko su mogli. Ovdje i umjetnost arhitekture govori za sebe. Prema romaničkim i gotskim hramovima, kao neki istraživači tvrde, općenito je moguće proučiti uređaj svemira. Ako na evropskoj arhitekturi možete proučiti uređaj svemira, tada većina spomenika istočne arhitekture potpuno ponovi svoj uređaj, odražavaju svjetonamjerni pregled stanovnika Istoka. Na primjer, Mandala Kalachakra, koja je projekcija palače u avionu, klasičan je uzorak drevnih indijskih višespratnih zgrada i budističkih gluposti i hramova. Ali samo na vidiku. Dakle, umjetnost umjetnosti, ali nije sve tako tako.
9 slajd
Klizni opis:
10 slajd
Klizni opis:
Studija matematičkog modela Grand Holanđana Vincent Van Gogh pokazala je da su u nekim svojim slikama, pravi burne (vrtložne) tekove koji proizlaze iz brzog protoka tečnosti ili plina nevidljivi za oči, na primjer, kada istječe plin iz mlaznice reaktivnog motora. Prema istraživačima, mnogo slika Vincenta Van Gogh (na primjer, "Star Night", napisana 1889.) sadrže karakteristike "statističkih otisaka" turbulencije. Prema riječima naučnika, "turbulentna" djela stvorio je umjetnik u tim trenucima kada mu je psiha nestabilna. Van Gogh je pretrpio halucinacije i depresiju. José Luis Aragon je rekao: "Mislimo da je Van Gogh posjedovao jedinstvenu sposobnost da se vidi i uhvate turbulencije, a to mu se dogodilo u periodima mentalnog poremećaja." Naučnici, digitalizacija i matematički izračunati radove V. van Gogh, tvrde da je imao jedinstveni poklon za vidjeti zračni teče. Osebujan način kaotičnog francuskog umjetnika nije ništa drugo do raspodjele svjetline koja odgovara matematičkom opisu turbulentnog toka, čiji je teorija razvila matematika A. Kolmogorov samo sredinom 20. stoljeća. Naučnici, objašnjavajući fenomen turbulencije, riješi ozbiljan problem u zrakoplovstvu: Uzrok mnogih zračnih katastrofa postaje turbulencije.
11 slajd
Klizni opis:
12 slajd
Klizni opis:
Muzika može dati ne samo emocije: strah, iskustvo, tugu, radost, sreću, ali i razvijati maštu, maštu. Pored toga, zahvaljujući muzici ljudi uklanjaju stres, napetost, izvedu opuštanje. Slušam muziku različitih vremena, možete puno naučiti o kulturi, društvenom društvu nekog vremena ili drugog. Pored toga, u pjesmama se često pripovijedaju sve legende ili priče iz stvarnog života. Jedna od jedinstvenih nagađanja na više lancu svemira bila je najveće muzičko otkriće iz 17. veka - fuga - žanr polifone muzike, koji je primio svoj razvoj u radu I.-s. Baha. 24 Nakon dva i pol stoljeća, Ajnštajn, Stvoritelj teorije relativnosti, reći će da je pita za univerzum, gdje u svakom sloju njeno vrijeme i vlastitu gustinu, strukturu, oblik kretanja i postojanja. To je fuga sa svojim multipoint angažiranim glasovima, to je određeni oblikovan model strukture svemira.
13 Slide
Klizni opis:
Umetnost i historija Zašto vam treba takvo znanje? Davanje umjetničkog znanja potreban je čovječanstvom kako bi se sami ostvarila. Gdje ne u kreacijama velikih autora odražava cijelu suštinu priče u praktičnom prioritetnom obliku? U suštini, svaki čin stvaranja je odgovor na promijenjen svijet. Književni proces, na primjer, naziva najtačniji odraz povijesnih događaja: revolucije i ustanke, otkrića i izumi. Možete razgovarati o slikanju, arhitekturi ili muzici. Razlika se nalazi samo na jeziku na kojem umjetnost govori svojoj historiji: To su napomene, karakteristike niti i modeliranja ili specifičnosti razmaka i izbor boja i obrasca.
14 Slide
Klizni opis:
Knjige i filmovi definitivno će ljudima dati puno dobrih emocija, čine me brižom sa junacima. Takođe, oni nas uvode do nekih stvarnih životnih događaja koji su se dogodili u prošlosti. Pored toga, bilo koja umjetnost, budi slika, skulptura, arhitektura ili muzika, daje povijesno znanje. Naime, uvodi priču i običaje vrijeme kada je stvoren jedan ili drugi predmet umjetnosti, mitologije, legende, pa čak i religije. Neke fotografije ih upoznaju sa naukom, jer bilo koje naučno otkriće bilo je popraćeno utiskivanjem na bilo koji način. Ne smijemo zaboraviti na njegovu veliku ulogu u naučnom napretku. Moderni čovjek, do i veliki, doživljava kulturnu baštinu kao primijenjenu, sekundarnu komponentu napretka. Ova pretpostavka može se sigurno nazvati pogrešno. U stvari, bila je to umetnost koja se često vrši kao najsnažniji motor naučne misli. Fantastični avioni, podmornici, brodovi koji mogu osvojiti prostor, prvobitno su postojali usred umjetnosti, a tek tada su postali vlasništvo znanosti. Zapamtite, na primjer, leteći brod iz poznate ruske bajke ili "Nautilus" Jules Verne. Pa šta znanje daje umjetnosti? Otvara priču u cijeloj veličini prošlosti i misteriju budućnosti.
15 Slide
Klizni opis:
Umjetnost govorne kreativne baštine daje nam znanje ne samo o istoriji, već i o osobi kao takvom. U kontaktu s kulturnim vrijednostima drugih naroda, nailazimo na njihov svjetonazor, duboko razumiju njihove vrijednosti, karakteristike života, temelja, tradicije. Ako je potrebno dati definiciju, umjetnost u ovom kontekstu je jezik na kojem narodi svijeta govore među sobom. Ovo je dijalog, dostupan svim čovječanstvom, a ne poznavanje jezičke barijere. Stvaranje i nauka Ako govorimo o tome šta znanje daje umjetnost, ne možete zaboraviti na njegovu veliku ulogu u naučnom napretku. Moderni čovjek, do i veliki, doživljava kulturnu baštinu kao primijenjenu, sekundarnu komponentu napretka. Ova pretpostavka može se sigurno nazvati pogrešno. U stvari, bila je to umetnost koja se često vrši kao najsnažniji motor naučne misli. Fantastični avioni, podmornici, brodovi koji mogu osvojiti prostor, prvobitno su postojali usred umjetnosti, a tek tada su postali vlasništvo znanosti. Zapamtite, na primjer, leteći brod iz poznate ruske bajke ili "Nautilus" Jules Verne. Leonardo da Vinci u jednom trenutku imao je značajno uoči nauke, radeći na crtežima, a ne samo oružjem, već i zrakoplovima. Takođe je poznat po svojim radovima u oblasti anatomije. Većina svijeta je poznata još kao sjajan umjetnik.
16 Slide
Klizni opis:
Etička komponenta umjetnosti jednostavno je nemoguće govoriti izvan etičkog konteksta. To je, u stvari, najbolji pokazatelj dobre i zle, pravde i povećanja, duhovne ljepote i unutrašnje deformitete. Ako govorimo o tome šta znanje daje umjetnost, nemoguće je ne spominjati etičku komponentu. Gotovo sve umjetničke kreacije svjetske kulture usmjerene su na objašnjenje čovječanstva nepokolebljive istine, dobra i ljepote. Naravno, ako to pogledate ili taj proizvod umjetnine doslovno, može se pretpostaviti da se zbog određenih značajki ne utjelovljuje ljepotu ili ideale čovječanstva. Međutim, upravo zbog toga imamo jasnu ideju o tome šta je dobro, a šta je loše. U stvari, počevši od dječjih bajki i završavajući radom kina, umjetnost podiže čovječanstvo u SAD-u. Nemoguće je konačno, akcija nas uči najvažnija stvar - realizacija da u svijetu nema nemogućih stvari, postoje prepreke i nedostižne svrhe. Primjer Beethovena uči nas da čak i praktično izgubimo saslušanje, možete pisati zapanjujuće simfone, koje će čovječanstvo prevoziti kroz stoljeće i diviti im se. Roman "Ulysses", priznati vrhunski modernizam, napisao je James Joys u stalnoj borbi sa sljepoće.
17 Slide
Klizni opis:
Strop poznate sicstinijske kapele slikao je michelangelo sam. Na osnovu ovih činjenica, šta znanje daje umjetnosti? Prije svega, ovo je jasna svijest da ne postoji ništa nemoguće za osobu na svijetu ako kreira. Izliječenje stvaranja širom svijeta, praksa liječenja mentalnih poremećaja aktivno se primjenjuje uključivanjem pacijenata na umjetničko okruženje. To može biti jednostavna demonstracija reprodukcija ili sjednica slušanja klasične muzike. Može se uključiti direktan čin stvaranja. Većina psihijatarija svijeta uvjerena je da je priložbanje kreativne aktivnosti koju ljudski nervni sistem dolazi u normalu. Govoreći o tome koje vrijednosti daje umjetnost, ne smijemo zaboraviti na činjenicu pozitivnog utjecaja na ljudsko tijelo. Usput, ovakva vrsta prakse primjenjuje se ne samo u psihijatrijskom okruženju - čovječanstvo uglavnom obično se bavi umjetnošću da se bori protiv straha. Izuzetne karakteristike Dakle, naveli smo glavne načine ljudske i umjetničke interakcije. Sada obratite pažnju na činjenicu da je obilježje kulturne baštine. Širina mogućeg znanja o umjetnosti jednostavno jednostavno nije jednaka. Na primjer, ako govorimo o nauci (fizika, algebru ili biologiju), čini se da smo potpuno odvojena grana ljudskog znanja. Moguće je u njemu, ali teško je odstupiti u stranu, dodirnite ostatak svijeta.
18 Slide
Klizni opis:
Umjetnost također uključuje cijeli svijet. Književnost, na primjer, može pokriti etiku, pobijediti zakone fizike, povijesti kontakta, biologije ili astronomiju. Slikarstvo pruža veličanstvenu priliku za razumijevanje ne samo značajke za crtanje tehnologije, već i upoređuju kozmetičke kanone u historiji čovječanstva. Drevne grčke skulpture idealni su model tijela u pogledu anatomskih karakteristika. Umjetnost koja je većinu čovječanstva toliko lagano naziva nanesene industrijske aktivnosti, u stvari, više naučno, jer se to žali na svijet i odražava ga u svim ljepotama, cjelovitost i veličini. Dakle, umjetnost nam je data ne samo da uživamo, već i da učimo od njega, uzmi potrebne informacije, vješto ih koriste i poboljšavaju. Umjetnost obavlja funkcije: estetska, socijalna transformacija, znanje o stvarnosti, iščekivanju događaja, obrazovanja, prijedloga vrijednosti, služi kao sredstvo društvene komunikacije i pruža zadovoljstva.
Sažetak lekcije umetnosti u 9. razredu "Šta znanje daje umetnost?"
(lekcija za otvaranje novih znanja, sa istraživačkim metodama i potrazi za rješavanjem postavljenih zadataka, kreiranje problema sa problemima)
1 Organizacijski trenutak. Motivacija.
Zvuči zvuči "čarobni svijet umjetnosti".
Učitelj
Pozdrav, dragi studenti, dragi učitelji, gosti današnje lekcije.
Pozivam vas na čarobni svijet umjetnosti. Pozivam vas na put do znanja svijeta kroz čl.
Nadam se da će ova lekcija biti produktivna i sve će uspjeti. Slučaj tada ima rezultat ako će svi u ovom slučaju uložiti dio svog rada. Dakle, od svakog od vas ovisi o rezultatu naše komunikacije. Kad je Konfucije rekao: "Ako svaki dan donesem šaku Zemu, stvorit ću planinu na kraju."
2. Aktuelizacija znanja.
U početnoj fazi naše lekcije tražit ću vas da se sjetite
Kakve vrste umetnosti znate!
(Dječiji odgovori) -Music, slikarstvo, književnost, školstvo, pozorište, kino, dekorativna i primijenjena umjetnost itd.
1 slajd
Želio bih započeti svoju lekciju riječima iz našeg stava.
Umjetnost pomaže ljudima da plate Da u svakodnevnom životu sami ne vide uvijek. Otvara se uobičajenostvari i pojave s druge strane.
Posebno je važno da umjetnost ljudima daje znanje ponekad neopaženo, neupadljivo.
3. Stvaranje problema sa problemom.
Učitelj:
Tako dvije riječi.
Art. Znanje. (Priložite riječi na ploči)
Učitelj: Predlažem da povežemo dvije ove riječi u jednu rečenicu. Vrlo je kratko !!! (Savjet leži na površini)
Vaše mogućnosti.
2 slajd
Tako predlažem da napišem predmet lekcije:"Koje znanje daje umetnost?"
Predlažem da identifikujemproblem koje moramo riješiti za lekciju
Daju vam se reči za reference.
3 Slide znanje, prošlost, umjetnost, nauka, utjelovljenje, budućnost, stvarnost, (1 min)
Rasprava o pretpostavkama (1 min)
4 slajd Znanje dobiveno u prošlosti u različitim vrstama umjetnosti pronašlo je njihovu naučnu potvrdu u budućnosti.
4. Gosting
Tako da moramo povezati tri riječi - naučno znanje umjetnosti
I formulisati svrhu lekcije (rad dječje pretpostavke)
5 slajd
"Da biste identificirali i istražite naučno znanje u čl!"
5. Faza primarnog učenja znanja.
slikanje u proučavanju (tanjir na ploči)
6 slajd Prije vas, slika ... E. Lyotar "čokolada". Pažljivo razmislite o cijeloj pozadini ove slike, šta možete reći?
Odgovori djece (raspadanje svjetlosti na 7 boja spektra)
7 Slide
Učitelj: Da, momci! Umjetnik Liotar razgradio je svjetlost prema zakonima, u to vrijeme još nije poznata fizika.
Učitelj: Pažnja na ekranu!
Demonstracija valjka na raspadanju svetlosti. (Primarna konsolidacija znanja)
8 Slide Umjetnik V. Kandinsky razvio je teoriju efekta boje na ljudske emocije, pristupio je rješenju zadataka moderne psihologije.
9 slajd
Učiteljica proverimo tvoja osećanja. Da li boja utječe na nas? (Primarna provjera znanja)
10 Klizna crvena
11 klizni plavi
12 zeleni slajd
13 Klizna žuta
14 Klizna bijela
15 klizni crni
16 Klizni rad na ploči (primarna konsolidacija znanja) - poštivanje
Pitanja: Zašto je strop bijela?
Koje boje prevladavate u hodniku i u spavaćoj sobi?
17 Slide Tehnika pisanja umjetnika Van Gogh
Zadatak: Istražite tehniku \u200b\u200bi iznesite pretpostavke!
Jedan student pozvan je na ploču i stavlja točku na platno, zaključak služi da se linija dobiva polukružnim, (primarno ispitivanje znanja) i to znači ... .. ..
Učitelj: Čitali smo u udžbeniku ... .. osebujan, kao da je haletski način pisanja umjetnika, kao što se ispostavilo, ništa drugo poput distribucije svjetline koja odgovara matematičkom opisu turbulentnog protoka. Teorija koju su položile velika matematika A. Kolmogorov samo uz sredinu XX veka. Naučnici, objašnjavajući fenomen turbulencije, riješi ozbiljan problem u zrakoplovstvu: jer danas razlog za mnoge zrak To postaje tačno turbulencije.
Naučnici, digitalizacija i matematički izračunati radove francuskog umjetnika V. Van Gogh, tvrde da je posjedovao jedinstveni poklon da bi se vidio da je dat jednostavan smrtnik - protok zraka. Pažnja na ekranu!
Konsolidacija znanja valjka - primarna konsolidacija znanja.
Površina studija - literatura
18 Slide
Učitelj:
Moramo upoznati dva književna djela.
Izvod iz kojeg su djela A. Tolstoja "Garin hiperboloida" koju imate na stolu. Zamolit ću vas da se upoznate sa tekstom i sugerirate da Garin izmisli? (2 min)
Učitelj: Ko je ovaj Jules Verne? I šta je izmislio ko zna?
Dječiji odgovori (savjet na slajdu.)
Slide 20.
Učitelj:
- U svojim radovima J. Verna je predviđala naučna otkrića i izume u raznim oblastima, uključujući i scuba, televizijski i svemirski letovi. Kao i:
- Električna stolica
- Ravnina.
- Helikopter.
- Letovi u svemiru, uključujući mesec.
- Video ured i televizija.
- i mnogo više
Slide 21 Istražite studij univerzuma
SVEDOK ŠEŠELJ - ODGOVOR: Einstein, Stvoritelj teorije relativnosti, rekao je da je svemir lisnato pecivo, gde u svakom sloju njeno vreme i njena gustina, struktura, oblik kretanja i postojanja. Dokažite da je ta izjava tačna!
Dječiji odgovori - pravilno provjera znanja
Prostor za proučavanje - muzika
Slide 22.
Učitelj: izvanredan muzičar, osnivač klasicizma u muzici. Osnivač je strogih zakona muzike. - Ovo je I. S. Bach.
Jedna od jedinstvenih nagađanja o višestrukim snopom svemira postala je najveći muzički kreativanotvaranje XVII veka. - fuga - žanr polifone muzike,koji je primio svoj razvoj u kreativnosti I.-s. Baha. To je fuga sa svojim višeigravajućim glasovima za uključivanje predstavlja određeni figurativni model strukture svemira. (Primarno učenje znanja)
Problem situacije. Opišite prijatelje u učionici u svjetlini njihove ličnosti.
Slušajte fugu. Koje udruženja imate muziku? (Konsolidacija znanja)Fragment za sklonište za sklonište.
Slide 23.
Dokaz o pretpostavci Ensteina i Bacha služiće našem iskustvu. Radi 3 grupe u redovima i jedno sa učiteljem
Sandy sastav (konsolidacija znanja)
Slide 24 Ko je to? (Problem sa problemom)
naučna otkrića Leonardo i slikanje su nerazdvojni, pa ćemo dovesti nauku na slikanje.
Učitelj: Na tablicama imate tekstove sa otkrićama Leonarda da Vincija.
Zamolit ću vas da se okrenete jedni drugima za 4 osobe i razgovarali o otkrićima u tri grupe.
1 glasi, svi su slušali (1 min) izvlačimo zaključke.
Razgovor o čitanju
Problem situacije.
Mnogi otvaranje Leonarda da Vincija nisu pronašli svoj odraz u životu. Što mislite, što laže razlog?
4. Generalizacija rezultata. Refleksija.
Učitelj:
Naše naučno istraživanje u umjetnosti su završene, ali u okviru samo jedne lekcije.
Rezimirajmo neke rezultate
Pitanje: Šta pomaže tim ljudima predvidjeti događaje?
Odgovara na djecu
Učitelj: Ovakva kvaliteta može biti samo kod ljudi sa dobro razvijenim figurativnim razmišljanjem. Budući da je umjetničko razmišljanje bolje od ostalih ljudi, koje su razvili umjetnici, skladatelji, pisci - ljudi čija je profesija kreativna dovršavanja stvarnosti, oni najčešće vrše zadivljujuće prognoze koje se nakon nekog vremena često vrše.
Slajd 27.
Vratimo se u problem
Znanje dobiveno u različitim vrstama umjetnosti pronašlo je njihovu naučnu potvrdu u budućnosti.
Da li to dokazujemo? Da li smo uspeli da se uputimo na cilj?
I sada provjeravanje znanja - predlažem ih da provjere sa testiranjem
Slide 28- 29
Slide 30.
- Zamijenite testove i provjerite
Djela jedni od drugih.
- Ugradnja sa leptira.
- Prispodoba o punom staklu.
Slajd 31.
5 domaćih zadataka
Umjetnički i kreativni zadatak
P. 125 daju druge primjere naučnih znanja u umjetničkoj radovi.
Hvala na lekciji !!!
Pregled:
Da biste uživali u prezentacijama prezentacija, otvorite sebi račun (račun) Google i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Potpisi za slajdove:
Pregled:
Koje znanje daje umjetnost
A) ne b) da
2. Ono što je predvidio ruski pisac A. Tolstoja u romanu "Hiperboloidni inženjer Garina"? ________________
Koje znanje daje umjetnost
1. Hoće li izraz "bilo koji umjetnički posao upitani u budućnost"?
A) ne b) da
2. Koje naučno znanje odražavale su na slici "Čokolada" Jean Etienne Liotar?
3. Koja je teorija razvila ruskog umjetnika V. Kadin na njegovim slikama? A) efekat boje na ljudskim emocijama b) teorija izgradnje podmornice
C) teorija uticaja individualnosti naučnika na njegovo istraživanje
4. Kako je posjedovao francuski umjetnik V.van Gogh? A) Turbulencije B) ugledala je protok zraka c) učinio naučna otkrića
Koje znanje daje umjetnost
1. Hoće li izraz "bilo koji umjetnički posao upitani u budućnost"?
A) ne b) da
2. Koje naučno znanje odražavale su na slici "Čokolada" Jean Etienne Liotar?
______________________________________________
2. Šta je predvidio ruski pisac A. Tolstoja u romanu "Hiperboloidni inženjer Garina"? _______________
3. Koja je teorija razvila ruskog umjetnika V. Kadin na njegovim slikama? A) efekat boje na ljudskim emocijama b) teorija izgradnje podmornice
C) teorija uticaja individualnosti naučnika na njegovo istraživanje
4. Kako je posjedovao francuski umjetnik V.van Gogh? A) Turbulencije B) ugledala je protok zraka c) učinio naučna otkrića
Koje znanje daje umjetnost
1. Hoće li izraz "bilo koji umjetnički posao upitani u budućnost"?
A) ne b) da
2. Koje naučno znanje odražavale su na slici "Čokolada" Jean Etienne Liotar?
______________________________________________
2. Ono što je predvidio ruski pisac A. Tolstoja u romanu "Hiperboloidni inženjer Garina"? _________________
3. Koja je teorija razvila ruskog umjetnika V. Kadin na njegovim slikama? A) efekat boje na ljudskim emocijama b) teorija izgradnje podmornice
C) teorija uticaja individualnosti naučnika na njegovo istraživanje
4. Kako je posjedovao francuski umjetnik V.van Gogh? A) Turbulencije B) ugledala je protok zraka c) učinio naučna otkrića
Koje znanje daje umjetnost
1. Hoće li izraz "bilo koji umjetnički posao upitani u budućnost"?
A) ne b) da
2. Koje naučno znanje odražavale su na slici "Čokolada" Jean Etienne Liotar?
_______________________________________
2. Ono što je predvidio ruski pisac A. Tolstoja u romanu "Hiperboloidni inženjer Garina"? _______________
3. Koja je teorija razvila ruskog umjetnika V. Kadin na njegovim slikama? A) efekat boje na ljudskim emocijama b) teorija izgradnje podmornice
C) teorija uticaja individualnosti naučnika na njegovo istraživanje
4. Kako je posjedovao francuski umjetnik V.van Gogh? A) Turbulencije B) ugledala je protok zraka c) učinio naučna otkrića
Koje znanje daje umjetnost
1. Hoće li izraz "bilo koji umjetnički posao upitani u budućnost"?
A) ne b) da
2. Koje naučno znanje odražavale su na slici "Čokolada" Jean Etienne Liotar?
______________________________________________
2. Šta je predvidio ruski pisac A. Tolstoja u romanu "Hiperboloidni inženjer Garina"? _____________
3. Koja je teorija razvila ruskog umjetnika V. Kadin na njegovim slikama? A) efekat boje na ljudskim emocijama b) teorija izgradnje podmornice
C) teorija uticaja individualnosti naučnika na njegovo istraživanje
4. Kako je posjedovao francuski umjetnik V.van Gogh? A) Turbulencije B) ugledala je protok zraka c) učinio naučna otkrića
11. Koje znanje daje umjetnost
1. Hoće li izraz "bilo koja umjetnička djela usmjerena je na budućnost "?
A) ne b) da
2. Koje naučno znanje odražavale su na slici "Čokolada" Jean Etinted Liotar?
____________________________________________
3. Šta je predvidio ruski pisac A. Tolstoja u romanu "Hiperbolični inženjer Garina"?
____________________________________________
4. Koja je teorija ruski umjetnik V. Kadinsky na njegovim slikama?
A) efekat boje na ljudskim emocijama
B) teorija izgradnje podmornice
C) teorija uticaja individualnosti naučnika na njegovo istraživanje
5. Kako je posjedovao francuski umjetnik V.van Gogh?
A) Turbulencija
B) vidio protok zraka
C) Da li su učinila naučna otkrića
6. . I. S. Bach napisao je polifski posao koji se naziva _________
Koje znanje daje čl. Lekcija u 9. razredu Art 8-9 "
U istoriji čovječanstva umjetnosti
više nego nekada otvoreno znanje
naučni značaj. Na primjer,
umetnik XVIII vek. J.-E. Lyotar na slici
"Čokolada" razgrađena svetlost
konam, u to vrijeme još uvijek nije poznato
J.E. Liotar "Chocolanitsa" 1829. godine, dvije osobe su u isto vrijeme gotovo otvorile drugu nekretninu boja. Goethe se pažljivo smatra u vrtni cvijet žutih krokusa; Prebacivanje očiju na tlo, pogodilo je plave sjene, naglasio je žutinu boje boja. U Parizu Delacroix, radeći na slici nad žutim draperijom i očajnički iz nemogućnosti da se učini vedrom, naredio je kočiju da ide u Louvre i razmotri veronije nego što je postigao efekt žutese. Trener je bio žuti, a Delacroix je vidio plavu sjenu koja je pala sa svoje kolnike. Tako su otvorene dodatne boje.
- 1829. godine dvije osobe su ujedno u gotovo jednoj nekretnini u boji istovremeno. Goethe se pažljivo smatra u vrtni cvijet žutih krokusa; Prebacivanje očiju na tlo, pogodilo je plave sjene, naglasio je žutinu boje boja. U Parizu Delacroix, radeći na slici nad žutim draperijom i očajnički iz nemogućnosti da se učini vedrom, naredio je kočiju da ide u Louvre i razmotri veronije nego što je postigao efekt žutese. Trener je bio žuti, a Delacroix je vidio plavu sjenu koja je pala sa svoje kolnike. Tako su otvorene dodatne boje.
- Pokazalo se da boja ima imovinu da ne bude izvan tri stepena date u količini bijele boje, to je svjetlo. Zahvaljujući ovom objektu, komplicirano - dvostruko - boja uzrokuje nedostatak tri rođendana u susjedstvu za obrazovanje. Naravno, oko dugo opaža karakteristike u boji prirode. Zeleni snop, anketirani od drevnih Egipćana na horizontu nakon zalaska sunca, koji su za njih napravili boju žalosti, kao zaostajanje iz podzemnog kraljevstva smrti, ovo je zeleno, promatrano danas, greda i dodatna je za crvenilo sunce, koji je nestao iza horizonta. Poput plave noći za osobu koja je otišla iz požara i kako je crvena gola šetnica na zapaljenoj zelenoj livadi; Naravno, ove pojave, iako bez analize, dugo su poznati ljudima. Naša su pagarska boja cipela, voljela seljaci, isti je zaštitni, dodatni, odajući izlaz zeleni. I takav crveni ne zadovoljavaju nacije između ostalih pejzažnih boja.
- Izvođač V. Kandinsky, razvijen
- tav teorija utjecaja na boje na emocije
- osoba je pristupila rješenju zadataka moderne psihologije i članaka (ljekovita umjetnost).
- Naučnici, digitalizacija i matematički izračunati radove francuskog umjetnika V van Gogh, raspravljaju se
- da je posedovao jedinstveni poklon da vidi šta je jednostavno
- smrtno se ne daje - protok zraka. Osebujno, kao da je haotičan naglašen način pisanja umjetnika, kao
- pokazalo se da ništa drugo nego distribucija svjetline koja odgovara matematičkom opisu turbulentnog protoka, čiji je teorija koju su postavili velika matematika A. Kolmogorov samo sredinom XX vijeka. Naučnici koji su objašnjavali fenomen turbulencije, riješi ozbiljan problem u zrakoplovstvu:
- napokon, danas je uzrok mnogih zračnih katastrofa upravo turbulencije.
- Mnogo dela literature
- kino, kazalište govori o
- nastavna otkrića (na primjer, film
- "Direktor devet dana jedne godine"
- M. Romma, prema romanu D. Grannov "
- na grmljavinom "i drugima), ne podučavaju
- steljani ili prave eksperimente. Ali vani
- oni će naučiti šta su različite na svoj način
- ljudi lika su angažovani u nauci, jer individualnost naučnika ovisi o studiji
- i koliko opasno kad prodiraju u nauku daleko od svojih ličnih interesa.
- Francuski pisac Jules Verne
- (1828-1905), jedan od osnivača
- žanr naučne fantastike, predvidio letove za Mjesec u vrijeme kada
- ni rasine, a posebno rakete još ne
- bilo je. Na mnogim djelima pisac čuje protest protiv korištenja nauke u zločinačkim svrhama. Dakle, ova prilika je predvidio!
- Dajte drugim primjerima naučnih vrijednosti umjetničkog znanja.
- Slušajte Fugu I.-s. Bach. Koje udruženja imate ovu muziku?
Sažetak lekcije "Art" u 9. razredu
Predmet lekcije: "Koje znanje daje umetnost?"
Sastavljeni učitelj i umjetnost muzike: Shevchenko L.V.
(lekcija za otvaranje novih znanja, sa istraživačkim metodama i potrazi za rješavanjem postavljenih zadataka, kreiranje problema sa problemima)
1 Organizacijski trenutak. Motivacija.
Zvuči zvuči "čarobni svijet umjetnosti".
Učitelj
Pozdrav, dragi studenti, dragi učitelji, gosti današnje lekcije.
Pozivam vas na čarobni svijet umjetnosti. Pozivam vas na put do znanja svijeta kroz čl.
Nadam se da će ova lekcija biti produktivna i sve će uspjeti. Slučaj tada ima rezultat ako će svi u ovom slučaju uložiti dio svog rada. Dakle, od svakog od vas ovisi o rezultatu naše komunikacije. Kad je Konfucije rekao: "Ako svaki dan donesem šaku Zemu, stvorit ću planinu na kraju."
2. Aktuelizacija znanja.
U početnoj fazi naše lekcije tražit ću vas da se sjetite
Kakve vrste umetnosti znate!
(Dječiji odgovori) -Music, slikarstvo, književnost, školstvo, pozorište, kino, dekorativna i primijenjena umjetnost itd.
Želio bih započeti svoju lekciju riječima iz našeg stava.
Umjetnost pomaže ljudima da obrate pažnju na činjenicu da u svakodnevnom životu sami ne vide uvijek. Čini se da otvara uobičajene stvari i pojave s druge strane.
Posebno je važno da umjetnost ljudima daje znanje ponekad neopaženo, neupadljivo.
3. Stvaranje problema sa problemom.
Učitelj:
Tako dvije riječi.
Art. Znanje. (Priložite riječi na ploči)
Učitelj: Predlažem da povežemo dvije ove riječi u jednu rečenicu. Vrlo je kratko !!! (Savjet leži na površini)
Vaše mogućnosti.
Tako predlažem da napišem predmet lekcije:"Koje znanje daje umetnost?"
Predlažem da identifikujem problem koje moramo riješiti za lekciju
Daju vam se reči za reference.
znanje, prošlost, umjetnost, nauka, utjelovljenje, budućnost, stvarnost, (1 min)
Rasprava o pretpostavkama (1 min)
Znanje dobiveno u prošlosti u različitim vrstama umjetnosti pronašlo je njihovu naučnu potvrdu u budućnosti.
4. Gosting
Tako da moramo povezati tri riječi - naučno znanje umjetnosti
I formulisati svrhu lekcije (rad dječje pretpostavke)
"Da biste identificirali i istražite naučno znanje u čl!"
5. Faza primarnog učenja znanja.
slikanje u proučavanju (tanjir na ploči)
Prije vas, slika ... E. Lyotar "čokolada". Pažljivo razmislite o cijeloj pozadini ove slike, šta možete reći?
Odgovori djece (raspadanje svjetlosti na 7 boja spektra)
Učitelj: Da, momci! Umjetnik Liotar razgradio je svjetlost prema zakonima, u to vrijeme još nije poznata fizika.
Učitelj: Pažnja na ekranu!
Demonstracija valjka na raspadanju svetlosti. (Primarna konsolidacija znanja)
Umjetnik V. Kandinsky razvio je teoriju efekta boje na ljudske emocije, pristupio je rješenju zadataka moderne psihologije.
Učiteljica proverimo tvoja osećanja. Da li boja utječe na nas? (Primarna provjera znanja)
Rad na ploči (primarna konsolidacija znanja) - poštivanje
Pitanja: Zašto je strop bijela?
Koje boje prevladavate u hodniku i u spavaćoj sobi?
Tehnika pisanja umjetnika Van Gogh
Zadatak: Istražite tehniku \u200b\u200bi iznesite pretpostavke!
Jedan student pozvan je na ploču i stavlja točku na platno, zaključak služi da se linija dobiva polukružnim, (primarno ispitivanje znanja) i to znači ... .. ..
Učitelj: Čitali smo u udžbeniku ... .. osebujan, kao da je haletski način pisanja umjetnika, kao što se ispostavilo, ništa drugo poput distribucije svjetline koja odgovara matematičkom opisu turbulentnog protoka. Teorija koju su položile velika matematika A. Kolmogorov samo uz sredinu XX veka. Naučnici, objašnjavajući fenomen turbulencije, riješi ozbiljan problem u zrakoplovstvu: jer danas uzrok mnogih zraka postaje turbulencije.
Naučnici, digitalizacija i matematički izračunati radove francuskog umjetnika V. Van Gogh, tvrde da je posjedovao jedinstveni poklon da bi se vidio da je dat jednostavan smrtnik - protok zraka. Pažnja na ekranu!
Konsolidacija znanja valjka - primarna konsolidacija znanja.
Površina studija - literatura
Učitelj:
Moramo upoznati dva književna djela.
Izvod iz kojeg su djela A. Tolstoja "Garin hiperboloida" koju imate na stolu. Zamolit ću vas da se upoznate sa tekstom i sugerirate da Garin izmisli? (2 min)
Učitelj: Ko je ovaj Jules Verne? I šta je izmislio ko zna?
Dječiji odgovori (savjet na slajdu.)
Učitelj:
U svojim radovima J. Verna je predviđala naučna otkrića i izume u raznim oblastima, uključujući i scuba, televizijski i svemirski letovi. Kao i:
Električna stolica
Ravnina.
Helikopter.
Letovi u svemiru, uključujući mesec.
Video ured i televizija.
i mnogo više
Područje koje proučava univerzum
SVEDOK ŠEŠELJ - ODGOVOR: Einstein, Stvoritelj teorije relativnosti, rekao je da je svemir lisnato pecivo, gde u svakom sloju njeno vreme i njena gustina, struktura, oblik kretanja i postojanja. Dokažite da je ta izjava tačna!
Dječiji odgovori - pravilno provjera znanja
Prostor za proučavanje - muzika
Učitelj: izvanredan muzičar, osnivač klasicizma u muzici. Osnivač je strogih zakona muzike. - Ovo je I. S. Bach.
Jedna od jedinstvenih nagađanja o višestrukim snopom svemira postala je najveći muzički kreativanotvaranje XVII veka. - fuga - žanr polifone muzike, koji je primio svoj razvoj u kreativnosti I.-s. Baha. To je fuga sa svojim višeigravajućim glasovima za uključivanje predstavlja određeni figurativni model strukture svemira. (Primarno učenje znanja)
Problem situacije. Opišite prijatelje u učionici u svjetlini njihove ličnosti.
Slušajte fugu. Koje udruženja imate muziku? (Konsolidacija znanja)Fragment za sklonište za sklonište.
Dokaz o pretpostavci Ensteina i Bacha služiće našem iskustvu. Radi 3 grupe u redovima i jedno sa učiteljem
Sandy sastav (konsolidacija znanja)
Ko je? (Problem sa problemom)
naučna otkrića Leonardo i slikanje su nerazdvojni, pa ćemo dovesti nauku na slikanje.
Učitelj: Na tablicama imate tekstove sa otkrićama Leonarda da Vincija.
Zamolit ću vas da se okrenete jedni drugima za 4 osobe i razgovarali o otkrićima u tri grupe.
1 glasi, svi su slušali (1 min) izvlačimo zaključke.
Razgovor o čitanju
Problem situacije.
Mnogi otvaranje Leonarda da Vincija nisu pronašli svoj odraz u životu. Što mislite, što laže razlog?
4. Generalizacija rezultata. Refleksija.
Učitelj:
Naše naučno istraživanje u umjetnosti su završene, ali u okviru samo jedne lekcije.
Rezimirajmo neke rezultate
Pitanje: Šta pomaže tim ljudima predvidjeti događaje?
Odgovara na djecu
Učitelj: Ovakva kvaliteta može biti samo kod ljudi sa dobro razvijenim figurativnim razmišljanjem. Budući da je umjetničko razmišljanje bolje od ostalih ljudi, koje su razvili umjetnici, skladatelji, pisci - ljudi čija je profesija kreativna dovršavanja stvarnosti, oni najčešće vrše zadivljujuće prognoze koje se nakon nekog vremena često vrše.
Vratimo se u problem
Znanje dobiveno u različitim vrstama umjetnosti pronašlo je njihovu naučnu potvrdu u budućnosti.
Da li to dokazujemo? Da li smo uspeli da se uputimo na cilj?
I sada provjeravanje znanja - predlažem ih da provjere sa testiranjem
Zamijenite testove i provjerite
djela jedni od drugih.
Ugradnja sa leptira.
Prispodoba o punom staklu.
5 domaćih zadataka
Umjetnički i kreativni zadatak
P. 125 daju druge primjere naučnih znanja u umjetničkoj radovi.