Definicija na temu sadašnjosti umjetnosti. Umjetničko djelo

15.1. Napišite obrazloženje za esej, otkrivanje značenja izjava o poznatim ruskim lingvističkim Irinom Sergejevne Ilinskaya: "Izmirivanje prezentacije kreira se, u pravilu, upotreba različitih staza"

Staze, odnosno vizualna sredstva jezika, pomažu piscu da nacrta krajolik ili portret, recite nam o heroju i na kraju - stvorite umjetničku sliku. Ponekad je tako živ i izražajan da je teško vjerovati u njegovu fikciju.

Na primjer, u tekstu K. G. Powesta, susrećemo se puno staza. U prijedlogu 15, autor, koristeći epitet, opisuje kako je krtica odletio iz zavjesa "Zlatne momerije". Što bi moglo pobuditi odvratnost počinje činiti nešto lijepo, svečano. I mi počnemo shvaćati kako Andersen je sačinio svoje nevjerojatne bajke: znao je da se tome divim običnim, da u svemu vidim nešto divno.

U predlogu 24, pisac koristi usporedbu "kao dijamantne kapi", opisujući zle suze borbenih žena i razumijemo da imaju čistu dušu, samo je život vrlo loš.

15.2. Objasnite kako razumijete značenje fraze iz teksta čitanja: "Njegova strast prema putovanju intenzivirala se iz dana u dan, čak i iz tako smiješnih sitnica."

K. G. Powesty u svom tekstu govori o poznatom u naše vrijeme, ali ne razumeju većina savremenika pripovjedača AndSansena. Pisac nastoji stvoriti sliku sjajnog pripovijedanja, pokazujući svoju sposobnost da u životu vidi samo dobro, nada se za sreću i radost u budućnosti.

Izraz o strasti za putovanjem autora objašnjava, naveli su ti jednostavne i neprocjenjive radosti koje se Andersen nada da će doći iz putovanja: nade za ljubav, nove gradove, sastanke sa različitim ljudima (ponuda 51). I lijeni i znatiželjni sluga, zbog sporosti kojom se vožnja može slomiti, uzrokuje prikoliko i smijeh, divljenje i očaj (rečenice 41 i 47). Andersen nije ljut, jer može uživati \u200b\u200bu svemu što mu sudbina šalje, i želi vidjeti mnogo više različitih ljudi. Stoga takve "smiješne sitnice" jačaju strast pisca da putuju.

15.3. Kako razumijete značenje fraza stvarne umjetnosti?

Sadašnja umjetnost je umjetnost koju čovjek čini boljim i sretnijim, uči da voli i uživa u životu, razumjeti druge i da bi bili milostivi. To su tužne i svijetle bajke Andersen.

K. G. Pouustovsky prikazuje u svom tekstu, kao što je Andersen divio prljave kanale ili razorne žene. Ovo nije zato što mu se svidjelo odvratne slike stvarnosti. Jednostavno nisu bili odvratni za njega: pripovjedač je znao kako vidjeti divan mramor pod plijesni, a pod zlim osobama pokrenutih žena - krhkih i nježnih duša. Stoga je možda iz sažaljenja, dao ružu s ružnim perilicom posuđa. Ova umjetnost, kome je Andersen služio, može vidjeti ljepotu svugdje i može to pokazati ljudima.

Čini mi se da je ovo vlasništvo bilo kojeg sjajnog pisca da se vidi prekrasno gdje ga drugi ne primjećuju. I, naravno, naučite čitatelja na isto. Došlo mi je u glavu kad sam pročitao pjesmu A. Akhmatova "Ne treba mi ništa slično nečega ..." Postoje takve linije: "Kad znate, pjesme rastu iz kakve seruske, Nemam sramotu ... "Tada sam se dogodila, čak i nezanimljiva, ružna, mala stvar može gurnuti pisca da stvori divan posao. Ovo je prava umjetnost - koja nas uči da volimo cijeli svijet i vidimo ljepotu.

Prava umjetnost je Slika stvarnosti u umjetničkim slikama, figurativno razumijevanje stvarnosti, dio duhovne kulture, izvor znanja svijeta, proces izražavanja unutrašnjeg svijeta osobe na slici. Ovo je udžbenik života, čovekova želja za savršenstvom.

U tekstu KG. Powesty Govori o slikanju, o slikama čuvenog umjetnika, molim vas, o njihovom utjecaju na čovjeka. U tome - u pozitivnom učinku na dušu svakog od nas - i autentičnost umjetnosti se manifestuje. Za argumente želim kontaktirati tekst i prijedlog životnog iskustva.

Prvo, u rečenicama 10-13 čitamo šta su emocije radile herojsko iskustvo, vidjevši gravuru poznatog umjetnika. "Prekrasno, blago požućeno graviranje" prvo je izazvalo "čudan osjećaj" (10). Portreti su bili tako lijepi i tačni da se čini kao da su pravi ljudi stajali: "Gužva dame i muškaraca ... izgledali su ... od zidova sa dubokom pažnjom" heroju (13).

Drugo, u potvrdi da je muzika takođe dio istinske umjetnosti, dat ću primjer iz života. Jednom sam bio na baletu "Nutcracker", a najviše sam se svidjela muzika koju su balerini plesali. Melodija je bila tako mekana da sam u nekom trenutku pomislila: ovo nije baletna muzika, već i sam život. I sam ples preuzeo me za mene da sam potpuno uronjen u ples za ovaj sat, priču da su mi balerine rekli, i nisu me ometali za mene.

Tako sam dokazao da je umjetnost, naime, prava umjetnost nije samo odraz našeg unutrašnjeg svijeta, već i udžbenik života koji nam omogućava da znamo stvarnost oko nas. Ovo je dio sebe.

Šta je prava umjetnost? Po mom mišljenju, ovo je slika stvarnosti u radovima slikanja, književnosti, kina, arhitekture i muzike. Ovo je odraz unutarnjeg svijeta osobe putem umjetničkih slika, a ljepota zarobljena u umjetničkim djelima. Da biste potvrdili navedenu, pogledajte tekst koji nam je predložen V. OSEVA I na lično iskustvo.

Prvi argument u korist mog mišljenja može se izdržati od 23-25. U ovim prijedlozima govori se da se kada se Yakov odnosi na žice violine, zvuk neobične ljepote se izliva i želim se radovati u životu. U tome je u tome da vidimo sadašnju umjetnost.

Kao drugi argument kojim ću potvrditi moje gledište, želio bih uzeti primjer iz života. Jednom u lekciji umetnosti učitelj nam je pokazao dva identična domova. Na prvi pogled bili su i prekrasni ... ali ako pažljivo pogledate, možete vidjeti: jedna od zgrada namijenjena je svakodnevnom životu, a drugi je umjetnički rad. Bilo je to zbog toga duboko razumjeti istinsku ljepotu.

Dakle, nakon analize dva argumenta pokazao sam da samo prava umjetnost može imati najjači utjecaj na dušu osobe.

Koncept "Prave umjetnosti"

Kako razumijete vrijednost izraza Sadašnja umjetnost? Riječ i komentar na ovu definiciju. Napišite o obrazloženju eseja na temi "Šta je prava umjetnost", uzimajući definiciju vas kao tezu. Argumentiranje vaše teze, donesite 2 (dva) primjere argumenata koji potvrđuju vaše argumente: jedan primerargument pošalji iz teksta čitanja i sekunda – iz vašeg životnog iskustva.

(1) Lina je već živjela u Moskvi. (2) Ogpresivni i ludi događaji u njenom životu dobili su stalnu bol u srcu, obojeni su tmumnim tonovima sve njeno postojanje.

(3) Bilo je nemoguće zaboraviti.

(4) Otišla je do kazališta, a tamo u gotovo svakoj operi, u svakom baletu bila je vitalna drama. (5) Svijet je zauvijek podijeljen u dva pola: život i smrt. (6) U tim će se pojmovima svi ovi stubovi u dvije kratke riječi imati sve.

(7) U Tretyakovu je gotovo polovina slika prikazala nešto tužno.

(8) Jednom kad je Lina otišla u zoološki vrt. (9) Ali ovdje joj se nije svidjelo: Bila je šteta da su bili goveđih medvjeda, obrisali su i ciljeve jer su često sjedeli na ljude i "poslužene" za bombone, za komad hljeba. (10) Šteta pospan, polupropusni grabežljivci: Bili su vrlo potpuno nestabilni - ovi se očnjaci posađeni u kavezu.

(11) Napustila je zoološki vrt, lutao niz ulice, sjela na klupu i počela da gledaju okolo.

(12) Globe. (13) Plavi globus, u žutoj sjajnom obruču, nebeskim karticama, satelitske staze. (14) Lina je pogodna: pala je u avion planetarija.

(15) "Planetarium je tako planetarijum,", pomislila je i ušla u zgradu, kupila kartu. (16) Vodiči su razgovarali o meteoritima, o promjeni dana i noći, doba godine na zemlji, djeca su djeca pogledala na rasporedu satelita i na raketu. (17) Duž streha proteže se na slikama zvijezda. (18) Lina je otišla na vrh i našao se u kupoli planetarija.

(19) Trčanje sladoleda i polako bacajući papire ispod sjedala, ljudi su čekali predavanja.

(23) I na nebu planetarijum je leteo nebeski sjaj - sunce. (24) Sunce, što daje sve što život. (25) Odgodio se na nebu igračaka, preko igračke Moskve, a samnce je bilo igračka.

(26) I odjednom je kupola smetala zvijezde nad njom, a od negdje iz visine, u porastu, buđenje i pričvršćivanje, izliječen je.

(27) Lina je čula ovu muziku više od jednom. (28) Čak je znala da je ovo Tchaikovskyjeva muzika, a na trenutak sam vidio bajke labude i tamnu snagu koja ih je podigla. (29) Ne, ne za umiranje labud napisano je ova muzika. (30) Muzičke zvijezde, glazba vječnog života, ona, kao svjetlost, nastala negdje u dubinama svemira i ovdje letela, u Linu, duže vrijeme odletila, možda duže od svjetla zvijezde.

(31) Zvijezde su blistale, zvezde su se ispostavile, bezbroj, zauvijek živih. (32) Muzika stečena snaga, muzika je postavljena i skinuta na nebo sve gore, gore. (33) Čovjek rođen pod ovim zvijezdama poslao ju je hee, pokupio je vječni život i sve živ na Zemlji.

(34) Muzika se već prolila oko neba, stigla je do najudaljenije zvijezde i potonula za sav ogromni zamišljeni svijet.

(35) Lina je htjela skočiti i vikati:

- (36) Ljudi, zvezde, nebo, volim te!

(37) Jahanje rukama, odgajala je sa sjedala i požurila na nabreknu, ponavljajući čaroliju:

- (38) Uživo! (39) Uživo! (Od strane V.P. Astafyev) *

* Astafiev Viktor Petrovich (1924-2001) - ruski sovjetski pisac, autor poznatih romana, vodećih priča.

Spremni esej 9.3 "Present Art"

Sadašnja umjetnost je umjetnost koja uzrokuje snažne osjećaje i emocije kod ljudi, obogaćuje. Zahvaljujući djelima ove umjetnosti, osoba prima estetsko zadovoljstvo, poboljšavajući se, pronalazi odgovore na mnoga životna pitanja.

U tekstu Viktora Petroviča Astafieva, heroina Line odnosi se na sve, nije bilo ravnodušno, nije mi ugodno, "događaji mokraćnih mjehura u njenom životu ... oslikali su sve njeno postojanje." I imao sam sreće da stignem do planetarijuma. Tokom Kinokadrova čula je muziku Tchaikovskog, ova melodija je na njoj napravila snažan utisak (35-36 rečenica). U duši djevojke kao da je sve pretvorilo, htjela je ponovo živjeti. Ova melodija je primjer stvarne umjetnosti.

Za mene je prava umjetnost poznata slika "Deveti Val" Ivan Aivazovsky. Ovaj rad ima sjajan utisak na mene, uzrokuje osjećaj oduševljenja, slike koju možete diviti satu i diviti se vještini umjetnika.

Dakle, sadašnja umjetnost je umjetnost koja obogaćuje osobu pruža estetsko zadovoljstvo, čini da razmišljate o životu.

Sadašnja umjetnost, prema članku "Inteligentnog rječnika ruskog jezika" S.i. Ozhegova, ovo je "kreativni odraz, reprodukcija stvarnosti u umjetničkim slikama." Ali je li jedna fraza koju možete odrediti značenje ove riječi? Naravno da ne! "Umjetnost je šarm i čarobnjaštvo!" Ovo je ono što je navedeno u tekstu V.A. Oseva-khmeleva.

Postoji jedan portret koji je obješen u jednoj staroj kolibi ... Žena je prikazana u potpunom rastu i tako, kao da je u žurbi da ode negdje, bacajući svoj svjetski šal na predstavljene ramene. Dinky (djevojka koja je ušla u ovu sobu) nije mogla rastrgati pogled sa slike. Slatka je bila poput života ... činilo se da snimaju Dink sa svojom ljepotom! Evo ga, prava umjetnost!

U gradu I. Uspensky postoji prekrasna priča "ispravljena". On je o onome što je prekrasna skulptura Venere Miloša izložena u Louvreu imala utjecaj na pripovjedač. Hero je pogodio Velika moralna sila koja je nastavila iz drevnog statua. "Kamena misterija", kao što je njegov autor poziva, učinila osobu boljom: počeo se ponašati besprijekorno, osećao je sreću da bude muškarac.

Stoga je sadašnja umjetnost snažna sila koja ne samo uhvaća samo imidž vremena i čovjeka, već je prenose u potomke.

15.3 Šta je prava umjetnost? To je stvarnost koja je utjecala na sve sfere kulture i ljudske aktivnosti. Ovo je udžbenik za koji osoba uči život, zna oko sebe. Promjena svijeta, izražavajući ovo znanje u umjetničkim slikama, osoba otvara svoju dušu. Dokazat ću ovu tezu, donoseći argumente iz teksta V. Sayeva i analizirajući vaše životno iskustvo.

Prvo, zvukovi violine uklonili su strah od Dina i dali joj samopouzdanje. Katri sa portretom, kao da je živ, odgovorio na "nježni, strogi osmijeh". Muzika i slikanje kao komponente ove umjetnosti otkrili su unutrašnji svijet i umjetnika, i Yakova Ilyich, svirajući violinu i Dinkie, sa bledenim srcem, obogaćene su svoje duše (rečenice 24-26).

Tako sam dokazao da prava umjetnost može učiniti da se osoba promijeni, pomognu u pronalaženju smisla života i postizanje cilja.

"U zoru smo se pili čaj ..."

4. Dolazi

5. Izrežite

6. verovatno

7. noći bez sna

8. Shvatite

15.1 Ruski je jedan od najbogatijih jezika svijeta i sastav jezika i na načine njegove govorne organizacije. Nemoguće je nestati sa izjavom poznatog ruskog filologa F. I. Buslaeva: "Samo određene riječi, njihovi završeci i konzole dobivaju se u prijedlogu. Prijedlog je sintaksona jedinica, kao dio koji pojedinačni riječi i prediktivni dijelovi stječu mogućnost interakcije i oblikovanja govornih komponenti.

Da bi se potvrdila pravda reči F. I. Buslanev, pretvaramo se na izvod iz teksta Konstantinskog pov. U tekstu postoji mnogo ekspresivnih odnosa. Dakle, na primjer, u prijedlogu br. 13 (gužva dame i muškaraca u dobrom roletu, gomilu sedamdesetih od devetnaestog stoljeća pogledali su me iz zidova sa dubokom pažnjom) gramatička osnova je kombinacija " Gužva je promatrana ", što je samo po sebi zanimljivo u pogledu poštivanja leksičkog i gramatičkog značaja. Kao dio riječi "gužva" u svom leksičkom značaju podrazumijeva nekoliko ljudi, bukvalno grupu ljudi. Međutim, gramatičko značenje riječi "gužva" je imenica jedna. Dakle, u samoj kombinaciji naglašava se, s jedne strane, šansa za ljude s gravurama, a s druge strane, kao da je njihov integritet, zajednica, pa, vjerni se koristi u gramatičkim standardima u singularnom: gužvu gledao.

U prijedlogu 18 (nešto na tim odborima ogrebotine - ne razumijem) dodatna nijansa stječe riječ "opis", koristi se za donošenje značaja slikanje na gravura.

Stoga, analizom teksta, možemo pouzdano tvrditi da je riječ o riječima, njen gramatički i leksički značaj u potpunosti otkriven.

15.3 Šta je prava umjetnost?

Šta je prava umjetnost? Po mom mišljenju, ovo je slika stvarnosti u radovima slikanja, književnosti, kina, arhitekture i muzike. Ovo je odraz unutarnjeg svijeta osobe putem umjetničkih slika, a ljepota zarobljena u umjetničkim djelima. Da biste potvrdili navedeni, okrenite se tekstu predloženom nama V. Sayeva i na lično iskustvo.

Prvi argument u korist mog mišljenja može se izdržati od 23-25. U ovim prijedlozima govori se da se kada se Yakov odnosi na žice violine, zvuk neobične ljepote se izliva i želim se radovati u životu. U tome je u tome da vidimo sadašnju umjetnost.

Kao drugi argument kojim ću potvrditi moje gledište, želio bih uzeti primjer iz života. Jednom u lekciji umetnosti učitelj nam je pokazao dva identična domova. Na prvi pogled bili su i prekrasni ... ali ako pažljivo pogledate, možete vidjeti: jedna od zgrada namijenjena je svakodnevnom životu, a drugi je umjetnički rad. Bilo je to zbog toga duboko razumjeti istinsku ljepotu.

Dakle, nakon analize dva argumenta pokazao sam da samo prava umjetnost može imati najjači utjecaj na dušu osobe.

15.3 Ova umjetnost je slika stvarnosti u umjetničkim slikama, figurativno razumijevanje stvarnosti, dio duhovne kulture, izvor znanja svijeta, proces izražavanja unutrašnjeg svijeta osobe na slici. Ovo je udžbenik života, čovekova želja za savršenstvom.

U tekstu K.G. Poystovsky govori o slikanju, o slikama čuvenog umjetnika, molim vas, o njihovom utjecaju na čovjeka. U tome - u pozitivnom učinku na dušu svakog od nas - i autentičnost umjetnosti se manifestuje. Za argumente želim kontaktirati tekst i prijedlog životnog iskustva.

Prvo, u rečenicama 10-13 čitamo šta su emocije radile herojsko iskustvo, vidjevši gravuru poznatog umjetnika. , Prekrasan, blago poželjan s vremena, gravure "prvo ga je natjerao, čudan osjećaj" (10). Portreti su bili tako lijepi i tačni da se čini kao da su pravi ljudi stajali: "Gužva dame i muškaraca ... izgledali su ... od zidova sa dubokom pažnjom" heroju (13).

Drugo, u potvrdi da je muzika takođe dio istinske umjetnosti, dat ću primjer iz života. Jednom kad sam bio na baletu, a mi se svidio muzika koja je većina balerina plesala. Melodija je bila tako mekana da je u nekom trenutku mislila: ovo nije baletna muzika, već i ples. I ples. Sama me je proširila glavom da sam u potpunosti uronjen u plesu za ovaj sat, u priči da su mi balerini rekli i nisu me odvratili.

Tako sam dokazao da je umjetnost, naime, prava umjetnost nije samo odraz našeg unutrašnjeg svijeta, već i udžbenik života koji nam omogućava da znamo stvarnost oko nas. Ovo je dio sebe.

15.2 Vrlo često, osoba ne razumije zbog svoje neustrašive, nerazvijenosti, nemogućnosti procjene zbog ispraznosti života i utvrđenih okolnosti, on smatra neznatnim, beznačajnim. Nije svaka osoba sposobna zavažiti i razumevati. Ovo su konačne riječi löni iz teksta Konstantinskog pov.

Tekst govori kako sam morao spasiti radove slikanja. Baba Fedosya nije demontiranje u umjetnosti predlaže da pokupe stare daske od stare žene: "Nešto na tim odborima ogrebotine - ne razumijem." Za Fedosa je nerazumljiva u svrhu ovih dasaka, ne zna kako cijeniti lijep, život "prešanje hljeba", tako da smatra da je korisno preplaćivati \u200b\u200bove "ploče" na noktima. Koliko su takvih remek-djela uništenih tokom revolucije i građanskog rata.

Autor pokazuje još jedan heroj - Laun, koji je spreman za rizik - da pruži svoju reputaciju, karijeru, život za spašavanje ovih remek-djela. U prijedlogu 30, pronalazimo potvrdu o tome: heroj je prosudio na generalnom susretu zbog njegovog stava prema djelima umjetnika.

15.3 Umjetnost je sve najljepše koje su stvorene rukama i umom čovjeka. Veličina prirodnog svijeta sa svojom ne-domaćom ljepotom kombinirana je uz pomoć talenta da uhvate jedinstvenost trenutnih života. Duh snima kada pokušate pokriti sve sa genijalom, sačuvali i nastaviti potomci i sljedbenici. Sada je nemoguće zamisliti da će naš život biti popraćen umjetnošću, kreativnošću.

U tekstu Konstantinskog polog kaže kako uštedjeti radove slikanja. Baba Fedosya nije demontiranje u umjetnosti predlaže da pokupe stare daske od stare žene: "Nešto na tim odborima ogrebotine - ne razumijem." Za Fedosa je nerazumljiva u svrhu ovih dasaka, ne zna kako cijeniti lijep, život "prešanje hljeba", tako da smatra da je korisno preplaćivati \u200b\u200bove "ploče" na noktima. Koliko su takvih remek-djela uništenih tokom revolucije i građanskog rata.

Kad dođete na Crveni trg, glavni trg zemlje, vaš pogled će se nejasno privezati u hram BASILIL BLES. Ovo je uzorak stvarne umjetnosti, on manita, fascinira. Bez obzira koliko se povijest naše države promijenila, hram se predao, naglašen kao simbol naše snage i veličine.

Spremi umjetnost za potomke - naš dug je ispred budućih generacija. Ne smijemo se samo ponositi na nevjerojatnim proporcijama korica naslovnice na živcu ili katedralu vazly blaženog, već i učiniti sve da naša djeca mogu biti ponosna.

"Za mene je muzika sve!

4. Primljeno

6. problem

7. Steam Road

8. Jelo studio

15.1 Gramatički alati igraju važnu ulogu u tekstu. Oni pomažu u organiziranju naših misli i na taj način prenoseći njihovu suštinu. Gramatička sredstva uključuju i znakove interpunkcije, koji je K. G. Powesta napisao u dogledno vrijeme: "Više glasića govori o znakovima interpunkcije. Oni postoje kako bi istakli misao, donose riječi u desni omjer i daju lakoću izrazu i ispravljaju zvuk. Interpunkcijski znakovi su poput muzičkih znakova. Čvrsto drže tekst i ne daju ga drobiti. "

Pravičnost izjave o powestama potvrđuje primjere iz teksta M. L. Moskvina. Dakle, uz pomoć interpunkcijskih znakova na kraju trajnih prijedloga br. 28-30 ("(28)" !! (29) Jazz? (30) Da? !! ") Prebacio radost psa na prizor vlasnika. U prijedlogu br. 28 i br. 30, uzvik i upitnici istovremeno stoje - prijedlozi prenose divljenje i užitak pasa i istovremeno pitanje rezultata slušanja: autor na taj način razmišlja o osjećajima životinje, pokazuje Kako pas doživljava svog prijatelja. Na kraju posljednje rečenice teksta vrijedi tačku (i sjećam se da je to bio strašan mraz kad sam se odavao na tržištu ptica ...). Višestruko se koristi najčešće korišteno za prenošenje nepotpunosti misli, a u određenoj rečenici br. 43 je pokazatelj ne-infrakcije u mišljenju heroja o njegovom prijateljstvu sa psom.

Dakle, prava su bila K. G. Powesty, naglašavajući važnu ulogu interpunkcijskih znakova u tekstu.

15.2 Osoba uči da vidi ljepotu svijeta ne samo među prirodi, već i uživanje u umjetničkim djelima. Ovo obogaćuje njegov unutrašnji svijet, čini ljubaznu, humanu. Heroj teksta M. Moskvo-noi voli jazz. Ne zna kako pjevati način pjevanja, ali otkriva svoju dušu u pjevanju, dobar je kad pjeva. O tim konačnim linijama teksta.

Heroj je prepoznat: "Za mene je muzika sve." Malo je vjerovatno da možete reći o svom hobiju bolje od ovoga: to je sve! A onda u prijedlogu broj 6, heroj naglašava: "Postoji sve o meni, u ovoj muzici." Dječak doživljava nerazdvojnu povezanost svog unutrašnjeg svijeta sa jazzom, jer jazz pomaže da otkrije ovaj svijet.

Podržava strast prema nećaku ujaku: "Jazz nije muzika; Jazz je stanje duše. "

Umjetnost se budi u čovjeku ogromna snaga. Pravo djelo umjetnosti može se probuditi u čovjekovima, prije nego što smo sanjali u njegovom srcu. Neobična žeđ za životom, ljubav, želja i sposobnost saosećanja i osjetiti ljepotu - to se može izbiti u svakom, ko će dodirnuti lijepu, kao što se to dogodilo sa herojem Moskvina teksta.

15.3 Šta može prava umjetnost? Kako može utjecati na formiranje ljudske osobe, na liku osobe?

Heroj teksta M. Moskvina voli jazz. Ne zna kako pjevati način pjevanja, ali otkriva svoju dušu u pjevanju, dobar je kad pjeva. Heroj je prepoznat: "Za mene je muzika sve." Malo je vjerovatno da možete reći o svom hobiju bolje od ovoga: to je sve! Dječak doživljava nerazdvojnu povezanost svog unutrašnjeg svijeta sa jazzom, jer jazz pomaže da otkrije ovaj svijet.

Sadašnja umjetnost budi u čovjeku ogromna snaga. Podsjetimo barem priču V. G. Korolenko "Slepi muzičar", koji je glavni lik mogao pronaći snagu da živi u stvarnom životu, zahvaljujući muzici i ljubavi voljenih.

Pravo djelo umjetnosti može se probuditi u čovjekovima, prije nego što smo sanjali u njegovom srcu. Neobična žeđ za životom, ljubav, želja i sposobnost uspoređivanja i osjetiti ljepotu - to se može slomiti u svakoj ko će dodirnuti lijepu.

"U djetinjstvu sam se stvarno trudio ..."

4. Očarav

5. Drveni

6. Uzbuđenje

7. Sjedalo od drveta

8. Gasyat

13. 25,26

15.1 Gramatički alati igraju važnu ulogu u tekstu. Oni pomažu u organiziranju naših misli i na taj način prenoseći njihovu suštinu. Gramatička sredstva uključuju interpunkcijske znakove. Moderan lingvista N. S. Vigina među znakovima interpunkcije dodijeljenih crtica: "Uz pomoć crtice, visokog emocionalnog opterećenja, psihološke napetosti". Zaista, u kojim slučajevima je crtica? Zašto služi? Pokušajmo to shvatiti na primjerima iz teksta T. N. Tolstoja.

Obratite pažnju na prijedloge 13-14 (ovo je sreća. Ovo je film) u kojem crtica vrši izlučejuću funkciju, koristi se za privlačenje pažnje čitatelja na njegovu sklonost kazalištu u bioskop. Za iste svrhe koristi se crtica i u prijedlogu 27 (pozorište - za odrasle, kino - za djecu).

Ali u rečenici 21 (iz filma samo čekam potpunu transformaciju, konačna obmana je "kako ne bi razmišljala zašto se ne sjećam kada se".) Crtica koristi se u besmislenoj funkciji. U ovom primjeru, crtica ne dijeli samo dijelove ne-sindikalnog složenog prijedloga, već naglašava da se sadržaj ovih dijelova protivi smislu značenju.

Stoga smo uvjereni da je crtica multifunkcionalni interpunkcijski znak, koji je vrlo važan u pisanom govoru. Ne samo da pomaže u razumevanju predloga strukture, što znači da značenje pisanog, ali i nosi određeni semantički, emocionalni teret, čime je to gramatičko sredstvo ekspresivnosti.

15.2 "Pozorište za one koji vole glumce uživo i milostivo oproštaju im nesavršenosti u zamjenu za umjetnost. Kino za one koji vole snove i čudese "- pa razgovara o pozorištu i kinu poznatih pisaca. Kako da razumijem ovu frazu? Vjerujem da ova umjetnost svake osobe ima svoje: neko voli filmove, a neko obožava pozorište. Daću primjere iz teksta Tolstoja.

Prvo, lirska heroina obožava filmove. To je za nju: "Spavaj, mirage, san. Preobraženje. "(Ponuda 18-19.) I sve zato što" voli snove i čuda ". (Ponuda 24.)

Drugo, devojka ne smestvo smešta kazališne vrednosti, to jednostavno veruje da u pozorištu na kojem glumci uživo igraju puno nesavršenosti. Sjetila se celog života, kako je šokirana nedosljednost starosti teretnog glumice, svirajući 18-godišnju djevojku. (Prijedlog 3.)

Mogu zaključiti da dijelim mišljenje heroine Tolstoja: "Pozorište - za odrasle; Kino - za djecu. "

15.3 Prava umjetnost, prema članku "Inteligentni rječnik ruskog jezika" S.i. Ozhegova, ovo je "kreativni odraz, reprodukcija stvarnosti u umjetničkim slikama." Ali je li jedna fraza koju možete odrediti značenje ove riječi? Naravno da ne! Umjetnost je šarm i čarobnjaštvo! To je ono što se navodi u tekstu Tolstoj.

Prvo, čuveni pisac gradi argument heroine o stvarnoj umjetnosti, suprotstavljajući se, čini se da nije kompatibilan u značenju: pozorište i kino ... nekompatibilno jer ne voli pozorište! Sve simpatije lirske heroine date su šarmantnim i očaranim njenim filmom! Ovako ona s oduševljenjem piše o voljenom obliku umjetnosti: "Iz filma sam i čekam potpunu transformaciju, konačna obmana je" tako da ne razmišljam zašto se ne sjećam kada se ne sjećam. "

Moje stajalište o ovoj umjetnosti razlikuje se od mišljenja heroine Tolstoja: Volim pozorište! Prije nekoliko tjedana imao sam sreću dovoljno da posjetim prekrasan izvedbu opernih misterija "Juno" i "Avos". Sve je bilo: i prekrasan krajolik i prekrasan muzički Aleksej Rybnikov, i romantična priča o ljubavi dvoje prekrasnih ljudi - rekli su da sam u hramu umjetnosti! I "bogovi u njemu ... moj!"

Dakle, sadašnja umjetnost za vlastitu svakoj osobi: neko voli filmove, a neko obožava pozorište.

15.2 Ne stotinu godina ne zadovoljava publiku, a poviši se i Bedit je pozorište. Pozorište se smatra hranom umjetnosti. Relativno se nedavno pojavila takva vrsta umjetnosti kao film koji nas urođa na željeni svjetski, primamljiv i atraktivan. O tim razlikama u pozorištu i kinu kaže Tatyana Tolstaya.

Unatoč činjenici da je "u pozorištu bilo toplo, bilo je ugodno u hodniku i mirisano je u predvorju, elegantni ljudi su šetali, prozori su ugrizali zavjese iz padobrane, heroina ne voli Pozorište, nešto u njemu za njeno varljivo, neprirodno, kontradiktorno. Zato pozorište nije njen hram.

Još jedna stvar, film. Kino junakinja voli jer je jasnija, bliže. Iz filma, poput hiljada drugih gledatelja, čeka "potpunu transformaciju, konačnu obmanu -" kako ne bi razmišljao zašto se ne sjećam kada "(ponuda broj 21).

Danas osoba više ne može zamisliti život bez pročitavanja romana, bez novog filma, bez premijere u pozorištu, bez modernog šešira i voljene muzičke grupe, bez umjetničkih izložbi ... za to je sigurno Vrsta umjetničke akcije je jača na osobi koja donosi veće zadovoljstvo. Svi mogu birati ono što je bliže, privlačnije.

15.3 Danas, osoba više ne može zamisliti život bez pročitanog romana, bez novog filma, bez premijere u pozorištu, bez modernog šešira i voljene muzičke grupe, bez umjetničkih izložbi ... u umjetnosti Novo znanje i odgovori na vitalna pitanja i smirenost iz svakodnevne buke i zadovoljstvo. Ovaj rad umjetnosti uvijek je suglasan s mislima i razmišlja o čitateljima, gledaocima, slušaocima.

U tekstu Tatiana Tolstoy misleći na heroinu o bioskopu. Kino je jedna od vrsta umjetnosti. Mnogi ljudi vole, jer je jasnije, bliže. Iz filma, poput hiljada drugih gledalaca, čeka "potpunu transformaciju, konačnu obmanu -" kako ne bi razmišljao zašto se ne sjećam kada. "

Veliki utjecaj na umove i duše ljudi u modernom svijetu ima muziku. Teško je zamisliti da muzika iznenada uzima i nestane iz našeg života. Ako je tužno, muzika zvuči. Ako postoji razlog za radost, ponovo slušamo muziku. Nažalost, takva je potreba postala razlog za dominaciju niske standardne muzike, a to je suprotno imenovanju umjetnosti - kako bi se razmislilo, ohrabriti osjećaje, poziva na akciju.

Nemoguće je sigurno reći da je od umjetničke umjetnosti jači na osobi, koja donosi više zadovoljstva. Svi mogu birati ono što je bliže, privlačnije.

Difuznost

"On je rastezljiv, ovo zauvijek ..."

4. Pohvalio sam se

5. Napušteno

7. Bumbar

8. prekriven tama

15.1 Moderni ruski naučnik filolog O.N. Emelyanova je rekla: "Autorski govor posjeduje ne samo piktoričnost, već i izražavaju i karakteriziraju ne samo predmet izjave, već i govor." Zaista, baš kao što možemo reći mnogo o njegovom unutrašnjem svijetu, vjerovanja i nivoima potraživanja, a prema autorovom tekstu, možete pratiti stav pisca na opisane događaje, heroje, što znači da se može ocjenjivati o njegovom svetu. Može se jasno pratiti u primjerima iz teksta V.I. Otprema.

U prijedlogu 3 (seoski momci su dobri, ali mora ih preuzeti autoritet, nakon toga postat će prijatelji - unutra!) Radi se o odnosu između adolescenata, a ti su odnosi potpuno teški. Činjenica da autor razumije da to očigledno zna pristupe dječacima. Čak je i stilski, ovaj prijedlog je u blizini govora momaka: umjesto riječi o tome šta prijatelji mogu postati seoski dječaci, pisac govori vrlo ekspresivno zvučni prijedlog u kontekstu specifične govorne situacije - "VI!". Autor iskreno domova zauvijek kada mora ići u zastrašujuću bivšu kancelariju Barskoye. Ovim dokazuje tački na kraju rečenice br. 34, pokazujući napetost sastanka heroja sa nepoznatim, tako da je autor kao da čitatelja i čini da osjeća osećaj simpatije na svog heroja , kao i on takođe navodi i suosjeća.

Ovi primjeri potvrđuju da je o.n. Emelyanova je bila u pravu, tvrdeći da bi autorski govor mogao mnogo reći ne samo što se događa u naraciji, ali i o samom autoru.

15.3 Šta je nesigurnost?

Po mom mišljenju, nesigurnost je sumnjiva u svojim fizičkim i duhovnim snagama, nedostatak vere u sebe, kao i nisko samopoštovanje.

Čini mi se da nesigurnost sprečava osobu da osjeti svoju samodostatnost i brani svoje mišljenje, tako da mora donijeti odluke, oslanjati se na savjet drugih ljudi, bez uzimanja u obzir vlastiti pogled.

Kao prvi argument koji potvrđuje moje gledište, dat ću primjer iz priče o peetburgu, prozaika i publicist V.I. Otprema. Dakle, u rečenicama 23-36, 23-36 opisuje kako Vočka, osvajao autoritet među svojim prijateljima, otišlo u obavještajnu službu u bivšoj Barskoye ured. Dječak nije bio siguran u njegove sposobnosti, u nekom trenutku je čak prihvatio strah, tako da nije dugo odbio - "polako je hodao do crnog ulaska i smrznutog". Ali ipak, prelazeći kroz sve strahove, Vovka se okupila sa Duhom i ušao u zgradu. Tamo je "vrisnuo, a onda se nasmijao, jer je vidio poznatog brada" ... prevazići njenu neodlučnost, dječak s časti izašao iz trenutne situacije.

Drugi argument u korist mog mišljenja sugerira iskustvo čitanja. Tražit ću posao Georgea Polnskyja "Hajde da živimo do ponedjeljka." Zbog nesigurnosti, neiskusni učitelj Natalia Sergejevna pada u neugodnu situaciju: vrana leti u razredu, a ona, zajedno sa djecom u očima kolega, Ilya Semenovič Melnikov pojurio je da uhvati pticu. Kasnije pokušavajući obnoviti njegovu vlast, mladi učitelj počeo da razgovara "sa pretpostavljajem." Nesigurnost joj nije dopuštala da preduzme ispravnu odluku, ona nije znala kako se ponašati sa srednjoškolcima.

Mislim da sam pomagao da je nesigurnost interni strah, osjećaj nedostatka snaga, nemogućnost da se donese ispravna odluka. Uz nesigurnost u sebi, naravno, potrebno je raditi, jer može postati ozbiljan problem: zbog toga imamo poteškoće u suočavanju sa ljudima.

15.2 Gdje je nesigurnost dosadna? Kao i mnogi drugi napadi, često se formira u djetinjstvu, kada saznanje o svijetu i za sebe za većinu sastoji se od drugih procjena ljudi, a ne iz stvarnih činjenica. To se događa s herojima teksta jedno-zona V.I. Vovka je drago što je "Vitomek njegov otišao", jer je za njega važno da dječaci ne smatraju kukavicom.

Rustikalni momci trebaju uzeti "autoritet" - broj 3. Ali kakvu vlast? Kako je ovo autoritet? Momci imaju svoje ideje o njemu. Dječaci ne opraštaju greške. Zato kada Vovka padne u prljavštinu, povlači se prije koze, svi se smiju iznad njega, zli se smiješi, okrutan.

Odnos prema Vočki se mijenja nakon što je otišao u praznu, užasnu kuću. Prevladao je svoj strah, jer nije imao puštanje drugog: "On je shvatio: Oleg će definitivno otići umjesto njega, ali onda - barem idi u drugu školu."

Nesigurnost rađa strah, sprečava osobu da osjeti svoju samodostatnost i brani svoje mišljenje. Formiranje adekvatnog samopoštovanja jedan je od važnih zadataka samoubrazovanja, tačno je formirana samoprocjena koja će pomoći u prevladavanju neizvjesnosti.

To se događa s herojima teksta jednog Ralova V. I. Rustikalni momci, potrebno je uzeti "vjerodostojnost" - piše tekst. Ali koji autoritet? Kako je ovo autoritet? Momci imaju svoje ideje o njemu. Dječaci ne opraštaju greške. Zato kada Vovka padne u prljavštinu, povlači se prije koze, svi se smiju iznad njega, zli se smiješi, okrutan. Odnos prema Vočki se mijenja nakon što je otišao u praznu, užasnu kuću. Prevladao je svoj strah, jer nije imao izbora.

Osoba nije sigurna ili se zatvara, osjećajući žrtvu, ili, još gore, postaje tiran. Da sakrijem svoju slabost, on vrišti. Učitelj koji vrišti iz nesigurnosti nikada neće moći osvojiti autoritet u učionici, a samim tim i nikoga neće moći naučiti.

Odakle dolazi nesigurnost? Kao i mnogi drugi napadi, često se formira u djetinjstvu, kada saznanje o svijetu i za sebe za većinu sastoji se od drugih procjena ljudi, a ne iz stvarnih činjenica. Zato je toliko važno formirati adekvatno samopoštovanje.

"Čim se pojavimo sa Paškom ..."

4. Odricanje od odgovornosti

5. Iznenađen

7. Pegla ručica

8. ništa se nije dogodilo

15.1 I. G. Miloslavsko je rekao: "Stav pisanja u izvještaju često se može izraziti uz pomoć" male "riječi, riječi koje smatraju službenim, - česticama i sindikatima." Čini se da mogu servisni dijelovi govora, ne posjedovati neovisno značenje, izražavaju stav govornika na prijavljenu? Pokušajmo da ga pratimo na primjerima iz teksta N. I. Dubova.

Servisni dijelovi govora igraju vrlo važnu ulogu na ruskom. Oni se, zaista, ne nazivaju predmeti, znakovi, akcije ili države i ne navode ih, već služe za izražavanje gramatičkih odnosa između riječi u izrazima i prijedlozima. Za razliku od neovisnog, nemaju specifičan leksički i opći gramatički značaj, već daju dodatne nijanse riječima i prijedlozima. Stranke uključuju uslužne dijelove govora. Dakle, u ponudi 2 (nemoguće je izmisliti avion, ako je to odavno izmislilo ili otvoriti nove zemlje, ako je sve prošlo zajedno i putovano!) Čestica "Ista" čini dodatnu nijansu dobitka . U prijedlozima 9 i 29 koristi se čestica "ovdje", što ima dodatnu vrijednost indikacije. Među sindikatima možete primijetiti izvanrednu uniju ", koji je karakterističan za govor govor i u rečenici 15 korišteni umjesto stilsko neutralne unije", ali "da bi se pridržavao zadataka teksta - za prenošenje Razgovorni, opuštena priroda pripovijedanja.

Dakle, prava su bila I. G. Miloslavskog, tvrdeći da službene riječi pomažu u izražavanju stava govornika na naraciju.

15.2 Tekstni heroji N. I. Dubova željni su sjajnim otkrićima i korisnim nepouzdanim, ali ne znaju gdje pronaći upotrebu. O tim konačnim linijama teksta.

Rečenice 16-17 datog teksta odnosi se na pašinu buku, što je trebalo postati koristan izum u vrtu, ali ništa osim problema sa ocem Paškena nije donio. Položaj roditelja dječaka nije usmjeren na poticanje svojih aktivnosti, a to utječe i na opći rezultat. Da bi nesigurnosti korijena, potrebno trpjeti neki neuspjeh. A ako za ovaj neuspjeh još imate, postoji direktan put do stvaranja niskog samopoštovanja.

Sam pripovjedač također nije uspio sa seoskom pričom. Djed Savve ga je samo odbacio. Evo drugog primjera, kada nerazumijevanje odraslih sprječava rastuću osobu da osjeti svoju samodostatnost i brani svoje mišljenje.

Ponovna osoba ima nisko samopoštovanje. On nema veru u sebe, njegovu snagu, svoje mogućnosti. Moguće je prevladati nesigurnost u sebi ako je osoba u mogućnosti pravilno postaviti ciljeve, odnositi ih na vanjske okolnosti i pozitivno procijeniti njegove rezultate.

15.3 Neispunjava osoba ima nisko samopoštovanje. On nema veru u sebe, njegovu snagu, svoje mogućnosti. Takvi se ljudi brinu zbog onoga što će drugi razmišljati o njima, a fokusirani su na frustraciju i nepovjerenje. Nesigurnost sprečava osobu da osjeti svoju samodovoljnost i brani svoje mišljenje. Mora se prilagoditi drugim ljudima i donijeti odluke, oslanjati se na svoje savjete, a da ne uzimaju u obzir vlastiti pogled.

Primjer nesigurnosti nesigurnosti može biti priča iz teksta N. I. Dubov o Paškini, koja je trebala postati koristan izum u vrtu, ali ništa osim nevolje Paškena oca nisu donijeli. Položaj roditelja dječaka nije usmjeren na poticanje svojih aktivnosti, a to utječe i na opći rezultat. Da bi nesigurnosti korijena, potrebno trpjeti neki neuspjeh. A ako za ovaj neuspjeh još imate, postoji direktan put do stvaranja niskog samopoštovanja.

Ili uzmite ljubomorni: osoba koja jede ljubomoru zapravo "živi" jedan i jedini strah - da će biti gori od protivnika, koga će voljeti.

Nije činjenica da izdržljiva osoba sigurno mora biti Tikhoni. Na primjer, agresivno ponašanje u odnosu na očigledno najslabije - i manifestaciju nesigurnosti.

Moguće je prevladati nesigurnost u sebi ako je osoba u mogućnosti pravilno postaviti ciljeve, odnositi ih na vanjske okolnosti i pozitivno procijeniti njegove rezultate.

Radovi u školi su obavezni zadaci koje je svaki student izvršio. Ali da biste naučili pravilno napisati posao, potrebno je znati brojne teorijske pravila koja će pomoći da se izbori sa zadatkom.

Ali ako stavite svoje misli o uobičajenim temama "Kako sam proveo ljeto" ili na školske radove nije tako teško, tada je složenije razlozi. Jedna od tih tema je tema čl. Takvo obrazloženje zahtijeva učenik dubokih razmišljanja i nekih povijesnih znanja. Pokušajmo napisati esej o temi umjetnosti.

Šta nam treba?

Prije svega, potrebno je odrediti temu. Napokon, vrlo širok i govoreći o tome u općem smislu neće biti tako jednostavni. Ako tema kreativnosti utiče određeni vremenski period, ljudi, pogled, tada ćete morati pažljivo ispitati potrebne informacije.

Ali pošto moramo samo da naučimo da izrazimo svoje misli, razmotrit ćemo opći esej o temi umjetnosti. Pripremite nacrt i počnite.

Uvođenje

Kako najbolje pokrenuti svoj esej? Možemo ići na nekoliko načina:

1. Prvi je definirati koncept "čl." Šta je? Primjer: "Umjetnost je ono što uzrokuje snažne emocije i čini čovjeka svjetlijim i više osjećaju svijet oko sebe." Ne koristite složene definicije koje mogu biti jednostavno nerazumljive. Prvo, sami razmislite o činjenici da ste istinski kreativnost za vas, nakon čega se nacrta nacrt.
2. Obrnuta opcija je započeti s onim što se vjeruje u umjetnost. Primjer: "Danas je koncept umjetnosti vrlo širok. Uključuje arhitekturu, umjetničke aktivnosti, muziku, ples i još mnogo toga. Lista se može nastaviti beskrajno. Ali zašto?" Stavljanjem spletka u pridruživanju, pripremite tlo za glavni dio u kojem ćete izraziti svu vaše obrazloženje, odgovaranjem na pitanje "Šta je umetnost?"
3. Formulacija problema jedna je od najboljih opcija za početak. Primjer: "Danas su granice koncepta umjetnine počinju brisati. I to je pravi problem, jer ponekad je plašt obrubljen radom kreativnosti. Je li stvarno? " U ovoj temu trebate napisati esej na temu "Šta je prava umjetnost?"

Ograničite okvir svog unosa. Ne bi trebalo biti sjajno, ali treba jednostavno uključiti glavnu ideju vašeg obrazloženja.

Glavni dio

Da biste napisali dobar kompetentni esej na temu "Prisutna umjetnost", potrebno je da je glavni dio pravilno strukturiran. To znači da morate razgraditi svoje misli, obrazloženje i primjere na policama. Glavni dio treba započeti s vašim obrazloženjem i nesmetano otkrivanje predmeta. Kako mogu to učiniti?

MAN-KREATIVNOST

Ako je student kreativna osoba ili jednostavno uključena u bilo koji kreativni dio, on može razmotriti predmet umjetnosti na ličnom primjeru (pored toga, ova verzija razvoja teme je pogodna za bilo koju verziju unosa).

Na primjer: "Možeš se svađati oko umjetnosti zauvijek, odbijajući jednu stvar i tvrditi drugačije, ali, nesumnjivo će se svi složiti da je muzika stvarna upornost stvaranja. Moj život je usko povezan sa ovom vrstom umjetnosti. " Zatim možete nastaviti usmjeriti argument u desnom kanalu i dati lične primjere iz života.

Istorija umetnosti

Ako student nije posvećenost kreativnosti, on može napisati esej o temi "Art", pozivajući se na istoriju.

"Uporedite umjetnost prošlih stoljeća i moderna vremena izuzetno je teška. Na primjer, ako je prije nekoliko vijekova, istinsko divljenje uzrokovalo slike, muziku, arhitekturu u realno ili klasičnom stilu, posjetom bilo kojoj galeriji umjetnosti, vidjet ćete da je prošao značajne metamorfoze. "

Ljudska psihologija

Da biste napisali prosečni obraz temom "Šta je prava umjetnost?", Student to može istražiti sa psihološkog stanovišta, ili bolje rečeno, opisati utjecaj i "naučno dokazano da će kreativnost omogućiti da poboljšate mentalno stanje Pojedinac. Napokon, sve što stvori rukama osobe u određenoj mjeri može se smatrati umjetnošću. A stvaranje odličnog omogućava vam izražavanje emocija, i pozitivne i negativne. "

Koristite bilo koju temu koja vam je blizu. Esej na temu "Art" može izraziti bilo koju vašu misli i poglede na set za smjer, jer se student ne bi trebao bojati da odražava i izrazi svoje mišljenje.

U pogledu volumena, glavni dio bi trebao biti najveći i zauzimati manje od polovine ukupne veličine kompozicije.

Zaključak

Ponekad se to dogodi da je mnogo složenija na temu "Art" na temu "Art" nego jednostavnijih tema. To je zbog činjenice da je koncept samog umjetnosti prilično zamagljen, a teško je dati to preciznu definiciju. Stoga izlaz nije tako jednostavan kao što se čini. Ali iz ove pozicije možete izaći pobjednik:

• Budući da bi zaključak trebao biti samo nekoliko prijedloga, esej o temi umjetnosti može se završiti osobnim mišljenjem učenika u vezi s temom. "Vjerujem da će umjetnost uvijek biti prisutna u životu neke osobe i nikad iz njega ne nestane, transformišući i prolaze puno metamorfoze, prilagođavajući se promjeni lično."
• Možete napustiti i temu ne do kraja zatvorena. "Izgledalo bi, shvatili smo šta se može smatrati umjetnošću. Međutim, hoće li ovo obrazloženje relevantno za 10 ili 20 godina? To to ne možemo znati. "
• Završava esej o temi umjetnosti na pozitivnu bilješku, student može zaključiti u obliku poziva. "Primijetite lijepu okolo. Jutarnja ptica pjevanje. Polako padaju pahulje ili svijetle sunčeve zrake u lokvice. Sve je ovo djelo prirode, koje ponekad ne primjećujemo. "

Kao što vidite, nije bilo tako teško raspravljati se o tako teškom sferu. Esej na temu "Prezentatska umjetnost" može uključivati \u200b\u200bbilo koju od vaših misli, glavna stvar je da ih pravilno postavimo, a zatim će vaše obrazloženje biti zanimljivo i kompetentno.