زابالويفا سفيتلانا بوريسيفنا
بوسادا:مدرس فصول قطعة خبز
ألإيداع المبدئى:ماو زوش رقم 3
البند السكاني:منطقة بالاكوفو، منطقة ساراتوف
اسم المادة:مقالات
موضوع:"التقنيات الحديثة للدرس." استقبال "الكتلة"
تاريخ النشر: 14.02.2018
وزعت: pochatkovu أوسفيتو

تغيير التكنولوجيا الدرس

تكنولوجيا "الفكر النقدي"

القبول في تدريب "الكتلة" في مدرسة بوشاتكوفي

كيل:

إعطاء أهم نموذج حديث للدرس المدمج،

والذي يتضمن ثلاث خطوات رئيسية: viklik والفهم والتفكير;

ألق نظرة فاحصة على الطريقة الجديدة لتعلم "الكتلة"، zastosuvannya

ربما درس خطوة الجلد.

المزيد من الدروس التي يدرسها المعلمون في المدرسة، كما كان من قبل

مجتمعة، وهذا هو التقليدي. ياكبي حاولنا في الزاوية

ثم جاء الشكل لتقديم مثل هذا الدرس من ركود التقنيات الحديثة

ب إلى vysnovka: ربما في جميع الدروس من هذا النوع، فإن التكنولوجيا "الحاسمة".

ميسلينيا".

تحدد معايير الإضاءة الجديدة أولوياتها:

المباني مليئة بالفمينامي المنتفخة.

Vminnya otrimuvat іnformatsiyu والنموذج؛

Spivpratsya والمساعدة المتبادلة.

أنا شخصياً أستخدم تقنية فيكوريست لتطوير التفكير النقدي في الفصل الدراسي.

تم تقسيم تقنية "تطوير الفكر النقدي" بواسطة أمريكا

المعلمين K.Meredit، D.Ogl، D.Steel. Її zastosuvannya في النشاط التربوي

يسمح لك بالتطوير (للمساعدة في البرامج الابتدائية والثانوية التي تم إنشاؤها خصيصًا

الوضع) التعلم zdibnosti وعملية التعلم الخاصة:

رؤية الذاكرة، myslennya، الاحترام، sprinyattya. وهو أيضًا تطور نقدي

تهدف إلى تلبية احتياجات تخصص المنزل،

إنكار الذات، splkuvanni، gri والإبداع tobto. يعطي إمكانية خاصة

نمو الطفل وتطور الشخصية.

تساعد التقنيات الفوقية لتطوير العقلية النقدية في التطوير

نافيتشوك الوردية، حسب الضرورة للأطفال في الحياة البعيدة (في

اتخذ قرارًا مهمًا، واعمل على المعلومات، وشاهد البذاءة

في الصفوف الأخرى، قم بتحليل الجوانب المختلفة للمظاهر).

يتضمن النموذج الأساسي لتنظيم الدرس في هذه التقنية ثلاث مراحل:

فيكليك - الفهم - الانعكاسات.

1.فيكليك– القيام بتحديث المعرفة الأساسية والبيان الخاص بالمتابعة

- "ماذا أعرف." مهمة المرحلة الأولى من الدرس هي تنشيط وتشجيع الأطفال،

لتحفيزهم على مواصلة العمل و"استدعاء" المعرفة الواضحة بالفعل والإبداع

الجمعيات مع التغذية، والتي تم تطويرها. نتيجة هذه المرحلة إما

الوصفات التي وضعها العلماء لتغذيتهم حيث تكون باستمرار

أريد أن أعرف vіdpovіdі، وإلا، البور vіd obranih المعلم priyomіv،

إغفال uchniv، yakii يتطلب مزيدًا من التحقق والتوضيح.

تحفيزي (التحريض على العمل بمعلومات جديدة، وإيقاظ الاهتمام بها

إعلامية (انقر "على السطح" للمعرفة الواضحة حول الموضوع)

التواصل (تبادل الأفكار بدون صراع)

فهم

العمل دون وسيط العمل مع المعلومات. على تسي

يتم إعطاء مرحلة الدرس في بداية الدرس "ماذا أريد أن أعرف؟" إلى تلك المرحلة الرئيسية من الدرس

نقل معلومات القراءة والنصوص الفنية والهيكلة

المعلومات والتحليل والتقييم. القراءة والسمع تصبح مفهومة.

المعلومات (مراجعة المعلومات الجديدة حول الموضوع)

التنظيم (تصنيف المعلومات المأخوذة)

3. في المرحلة الأخيرة من الدرس يسمى انعكاس(فكر في الأمر)

يتم تحليل المعلومات وتفسيرها وتحويلها بشكل خلاق.

Podbivayutsya pіdbags: هل تم التعرف عليه؟ ما الذي كان محتدما، وما الذي لم يكن يستحق؟

يتم سماع الأفكار والمقترحات. تحليل قوة العقل

العمليات تحت ساعة الدرس.

التواصل (تبادل الأفكار حول المعلومات الجديدة)

معلوماتية (المعرفة الجديدة قادمة)

الدافع (بطيء لمزيد من التوسع في مجال المعلومات)

تقييم

كيف تتعجب من المراحل الثلاث المذكورة أعلاه، ألقِ نظرة

الدرس التقليدي، فمن الواضح تماما أن الرائحة الكريهة لا

الجدة خمر للقارئ. قد تكون الرائحة الكريهة موجودة إلى الأبد، فقط

تسمى بشكل مختلف. بدلاً من "vikliku" من الأفضل للقارئ أن يبدو: مقدمة لـ

مشكلة تشي تحقيق الأدلة الواضحة ومعرفة التعلم. و "الفهم"

لا يوجد أي شيء آخر، كجزء من الدرس، مخصص لتطوير مواد جديدة. وثالثا

المرحلة є في الدرس التقليدي - التثبيت على المادة، إعادة التحقق من المكتسبة.

لماذا هناك اختلافات؟ ما هي التكنولوجيا الجديدة بشكل أساسي للحرجة

ميسلينيا؟

عناصر الجدة توجد في الأساليب المنهجية، كما هي موجهة

خلق عقول التطور الحر لخصوصية الجلد. على مرحلة الجلد

الدرس vicoristovuyut أساليبهم المنهجية. Їx دوسيت باجاتو: الكتلة،

سينكوين، إدراج (القراءة بالإشارات)، متعرج، تصلب كاذب وكاذب،

طاولة tovstikh i رقيقة بيتان، "Shist kapelyuhīv myslennya" وغيرها.

كلمة "الكتلة" في الترجمة تعني "حزمة، suzir'ya". الرسم البياني تسي

قبول تنظيم المادة باعتبارها "جرونا".

تسلسل طي المجموعة بسيط ومنطقي:

1. في منتصف الورقة الفارغة (السبورة) اكتب الكلمة الأساسية abo

اقتراح، مثل الاقتراح الرئيسي في أفكار rozkritti، تلك؛

2. فقط قم بتدوين كلمات الخطاب التي تعبر عن الأفكار والحقائق والصورة،

عرضي لموضوعات tsєї ؛

3. في السجل العالمي للكلمات التي ظهرت، فإنها تتبع في خطوط مستقيمة مع المفتاح

يفهم. في جلد "الصحابة"، فإن نسبهم لديه أيضًا "رفاق"،

يتم الآن تثبيت الروابط المنطقية الجديدة.

يمكنك استخدام هذه الحيلة في جميع مراحل الدرس: في مرحلة الأسبوع،

الفهم أو التفكير أو كاستراتيجية للدرس ككل. تنظيم العمل

تلاميذ المدارس الصغار، ومع مراعاة القرون

تذكر أن المعلم في هذه الدروس يعمل كمنسق عمل:

Susilla uchniv المباشر في قناة قرش، والتمسك بأحكام مختلفة

إنها تخلق عقلًا يحفزك على اتخاذ قرارات مستقلة. أنا أعظ

أعطهم عناوين الكتل وسأقوم بإعداد الطعام. كافٍ

2 - 3 مرات لتنفيذ عمل مماثل، لتصبح هذه التقنية متقدمة تكنولوجياً. يتعلم

من رضا الكتل المنتصرة. على الطعام غير المرئي، يمكنك ذلك

Popratsyuvat bajannya في المنزل. ولذلك، فإن ركود "الكتلة" لا يصبح أقل

الدرس ديالنيستيو.

بريم - "الكتلة" تساعد على تنمية العقل

أساسيات التحذيرات المختلفة

أنشطة الطلاب، وحكمة مشاكل virishuvati المستقلة والممارسة فيها

المجموعات التي تنشط النشاط الأولي. قد يتمكن الأطفال من التحسن،

أعمال التحرير. تتيح مثل هذه الدروس للمتعلمين الفرصة للتعبير عن أنفسهم،

أظهر معرفتك بالموضوعات والمشكلات، وامنح المزيد من الحرية

نكتة إبداعية.

يمكن أن تتوقف المجموعة في مرحلة الدورة وفي مرحلة الفهم أو

مثل استراتيجية الدرس.

فيسنوفوك:بمعرفة كل الفيشزغادان، يمكننا أن نقول أن “تطوير التكنولوجيا

الفكر النقدي" وهذه الاستراتيجيات الأساسية تضمن تنمية الفكر،

تشكيل zdībnosti التواصلية والإبداعية. ما التكنولوجيا

دعماً لأهداف التنوير في المرحلة الحالية، والتعلم من ذلك القارئ

طرق العمل مع المعلومات وطرق تنظيم التعليم الذاتي.

تقوم المجموعة بتنشيط نشاط روزوموف للطلاب:

vminnya وضع التغذية.

vminnya ترى البذاءة.

vminnya robiti povnyannya؛

vminnya لإنشاء روابط سببية - مماثلة وrobiti visnovki؛

vminnya bachiti يستشعر المعلومات، ويحل المشكلة في لمح البصر؛

بناء على مزحة وتحليل ومعالجة إبداعية للمعلومات.

عند العمل على إبداعات المجموعة، من الضروري أن نتذكر قواعد الإسبرط:

لا تخف من تدوين كل ما يدور في ذهنك؛

أطلق العنان لحدسك ؛

لمواصلة العمل، تنتهي الأرصفة لمدة ساعة ولا تستنفد الأفكار؛

حاول إجراء المزيد من المكالمات.

كلمة في قسم تخصصات الدورة الإنسانية

الأسلوب العنقودي في تكنولوجيا تطوير الفكر النقدي في دروس التاريخ والعلوم الاجتماعية

المعلم مذكرة تفاهم ليسيوم م

تيوماكوفا أولغا ميكولايفنا

خطة إضافية

1. السمات المنهجية لتكنولوجيا الفكر النقدي.

2. تطبيق دروس تحسين عناصر تكنولوجيا الفكر الناقد.

رئيس المدرسة الجديدة

تتميز المرحلة الحالية من تطور التميز بالنمو ويمكن أن تصل إلى تطوير التخصص. في مفهوم تحديث التعليم الروسي، كأحد الأوليات، هناك تكوين شاب ذو أفكار نقدية وغير قياسية، يصل إلى حد اتخاذ قرارات مهمة، بناءً على عالم مستقل ومستدام.

Fastyna Zbilhennya إلى احتراق المعرفة، Shvidka Starinnya في الواقع، لا يمكن الوصول إليه، أو تم تشكيله في Pototsi informasy، كل الرذائل، الثعابين لنا Shukati Novikhi noby، أنظمة غير مدفأة لجميع العمليات القانونية. خريج المدرسة مذنب بالثقة بالنفس، ويتذكر الصعوبات التي يلومها على العالم الحقيقي، وطرق شوكاتي للعقلانية їx podannya، للتأكد بوضوح، دي وكنوع من المعرفة، التي تنتفخ، يمكن أن تكون عالقة في النشاط الحالي.

لقد شهد القرن الحادي والعشرون تغيرا في ضوء النور، وكأنه يمكن توجيهه إلى تطور الفرص وحيوية التخصص الإنساني. مدير المدرسة هو مدرس الجلد الذي يهدف إلى خلق عقل يسمح للأطفال بتحقيق أقصى قدر من الإدراك الذاتي، وتطوير مشاعرهم الخاصة، بما في ذلك المشاعر الفكرية.

من المهم أيضًا التدرب بكفاءة على المعلومات.

1. تكنولوجيا الفكر النقدي:

للمساعدة في حل المشكلات العليا لتلك العقول التي تحفز إلى أقصى حد تنمية القدرات الفكرية لأطفال المدارس، يمكنك أيضًا استخدام تقنية التفكير النقدي.

فهم العقل الناقد

1. في عقلية الشعب الروسي، يرتبط فهم "الفكر النقدي" بمزحة أوجه القصور والعيوب. إذا قلنا: "أثناء التفكير في شيء ما بشكل نقدي"، فيمكننا أن نأخذ في الاعتبار عدم ثقة الناس، فإن الإهمال يعتبر أمرا مفروغا منه. تيم ليس أقل، في التقليد التنويري الروسي، يشير هذا المصطلح غالبًا إلى المستوى العالي من المعرفة بعملية التدريس، وليس فقط من جانب المعلم، ولكن (وهو أمر مهم لتنمية الفكر النقدي لدى الطلاب) تكنولوجيا التنوير) دراسة جانبية
2. في هذه الساعة منفردا، ليس من الضرورى أن يكون مضطربا بشأن المعارف المتراكمة لدى العلماء في هذا المجال وغيره، فشظايا المعرفة ستعرف تغير العين وتشيخ قبل ساعة، تخفض تعلم معارفهم. والأهم من ذلك، أن الشباب جاءوا إلى الاقتصاد والعلوم والثقافة، حتى يتمكنوا من التعلم بشكل مستقل لممارسة المعلومات، وتحسين معرفتهم ومعرفتهم بشكل مستقل في مختلف الجالوزة، وهو معرفة جديدة، لأنه هو نفسه يعتني بالجميع . حياة.
3. كيف تغسل لمن تحتاج؟
4. Nasampered، إمكانية إشعاع الإدراك الجلدي إلى عملية الإدراك النشط، علاوة على ذلك، فإن عملية الإدراك السلبي هي المعرفة، ونشاط الإدراك النشط للإدراك الجلدي، zastosuvanna їm المعرفة العملية والوعي الواضح الذي يمكنني إيقافه.

Tse mozhlivíst pratsyuvati svіlno، svіvpratsi، vyyavlyayuchi في tsomu pevnі kommunikativnі vminnya،

1. إمكانية الوصول الحر إلى المعلومات الضرورية مع طريقة تكوين فكر حر ومستقل ولكن ذو حجج جيدة، ولكن هناك مشاكل أخرى.

فيما يتعلق بفكر ج. سلوقس، فإن الفكر أكثر أهمية -يعد هذا أحد أنواع النشاط الفكري للشخص الذي يتميز بمستوى عالٍ من القبول والذكاء والموضوعية في مجال المعلومات الضرورية. تشبه ميزات الأساليب المفاهيمية للتكنولوجيا تلك الخاصة بالهجوم:

1. لا تعرف مقدار المعلومات التي تعد طريقة التنوير، أكثر من ذلك، كمتعلم لتشجيع المعلومات: shukati، بأفضل طريقة مناسبة، تعرف على أي معنى، zastosovuvat في الحياة؛
2. عدم الاستيلاء على المعرفة "الجاهزة"، بل بناء المعرفة الخاصة التي تولد من عملية التعلم؛
3. - مبدأ التدريس التواصلي الهاتفي، الذي ينقل الأسلوب الحواري الذي يجب اتخاذه، وحل المشكلات، وكذلك "الشراكة" بين المعلمين والمعلمين؛
4. - تقييم موضوعي

1. الجوانب الإيجابية والسلبية للكائن، وهو معروف.

الأخطاء الحرجة - بورصة طوكيو:

بناء إحساس جديد وجديدطعام؛

viroblyaty raznomanіtnі، scho pіdkrіlyuyutالحجج؛

اتخاذ الفكر المستقلحل.

فكر بشكل نقدي:

1. كشف dopitlivistnost
2. أساليب النصر
3. ضع الطعام أمامك
4. Zdіysnyuvati خططت للبحث عن التحديثات
5. كشف أسباب وعواقب الحقائق
6. Sumniv v الحقائق المقبولة بشكل واضح
7. يتم دعم وجهة نظر Viroblennya والمباني من خلال الحجج المنطقية
8. احترام حجج الخصم وفهمها المنطقي

مثل الميزات الخاصة، التي تسمح بإفساد الأفكار النقدية.

لكي يتمكن المتعلم من تسريع أفكاره النقدية، من المهم أن تنمي في نفسك عددًا من السمات، من بينها ما رأى د. هالبيرن:

1. جاهز قبل التخطيط. غالبًا ما يتم إلقاء اللوم على الأفكار بطريقة فوضوية. من المهم ترتيبها لتشجيع تسلسل الأسبوع. ترتيب الفكر هو علامة على الباطن.
2. غنوشكيست. إذا لم يكن الطالب مستعدا لقبول أفكار الآخرين، فمن غير الممكن بأي حال من الأحوال أن يصبح مولدا للأفكار والأفكار الجيدة. يسمح Gnuchkíst بالحكم على pokat z vinenennja، حتى لا يتمكن المتعلم من الحصول على معلومات مختلفة.
3. الوقاحة. في كثير من الأحيان، بعد أداء المهام المهمة، نتخذ قرارات لوقت لاحق. Viroblyayuschie napoleglivistvo napruzī العقل، وتعلم obov'yazkovo يصل إلى نتائج أقصر غنية في navchannī.
4. الاستعداد لتصحيح العفو الخاص بك.بالتفكير النقدي، لا يصحح الإنسان حقًا قراراته الخاطئة، ولكن لكسر الشوارب، يسرع العفو عن مواصلة التعليم.
5. يلاحظ. من المهم أيضًا أن تكون الجودة مهمة، والتي من المفترض أن تحرس نفسك أثناء عملية النشاط المدروس، لرؤية كسر الميركوفان.
6. البحث عن حلول وسط. من المهم أن يتم قبول الثناء على القرار من قبل الآخرين، وإلا فإن الرائحة الكريهة ستضيع على نفس المستوى.
7. ماذا تعلمنا تكنولوجيا التفكير النقدي:
   - تحسين كفاءة تلقي المعلومات.
   - تعزيز الاهتمام، بقدر المواد التي يتم تطويرها، وذلك حتى عملية التعلم ذاتها؛
   - فكر بشكل نقدي.
   - وضع Vminnya vіdpovіdalno على vlasnoї osvіti؛
   - Vminnya pratsyuvati في spivpratsі z іnshimi؛
   - تعزيز نوعية التنوير لدى الطلاب.
   - bazhannia أن vminnya تصبح إنسانا، كما تتعلم كيفية تمديد حياتك.
8. ماذا تعطي تكنولوجيا التفكير النقدي للقارئ:
   - vmīnnya خلق في جو الفصل vіdkritosі و vіdpovіdalnoї svіvpratsі؛
   - القدرة على كسب نموذج للتدريب ومنظومة من الأساليب الفعالة، لتبني تنمية التفكير الناقد والاعتماد على الذات في العملية التدريبية؛
   - كن ممارسًا، حتى تتمكن من تحليل نشاطك بكفاءة؛
   - كن كنزًا من المعلومات المهنية القيمة للقراء الآخرين.

مميزات وقواعد التطور التكنولوجي

الفكر الناقد ………………………….

1. تكنولوجيا نقل الفكر النقديمخططات الشريك المتساويكما في خطة المعرفة، كذلك في الخطة بناء المعرفة التي تولد في عملية التعلم.
2. Pratsiyuchi في وضع تكنولوجيا الفكر النقدي،يتوقف المعلم عن كونه المصدر الرئيسي للمعلومات، أنا، vikoristovuyuchi priyomi tekhnologii، إعادة صياغة navchannya على spīlny و tsikaviy poshuk.

تكنولوجيا تنمية الفكر الناقد – مراحل وخطوات منهجية

التكنولوجية مراحل	الاتصال الهاتفي معلمون	الاتصال الهاتفي uchniv	ممكن قبول تا المنهجي
المرحلة الأولى (المرحلة) فيكليك (استحضار): تفعيل المعرفة الموجودة؛ - صحوة الاهتمام حتى يتم تلقي معلومات جديدة؛ الإعداد سوف نتعلم أهدافنا للتدريب.	تهدف إلى تشجيع الطلاب على معرفة التغذية بالفعل، وما يجب تطويره، وتفعيل أنشطتهم، والتحفيز لمزيد من العمل	تعلم "تعلم" ما تحتاج لمعرفته حول التغذية، وما الذي يجب أن تتعلمه (لقتل البدل)، وتنظيم المعلومات لتطوير مواد جديدة، ووضع الطعام، إذا كنت تريد أن تأخذه في الاعتبار.	طي قائمة المعلومات: عذر pripuschennya للكلمات الرئيسية؛ تنظيم المادة (الرسم): مجموعات، جداول؛ صلابة حقيقية وكاذبة. الرماح المنطقية المتشابكة؛ هجوم الدماغ. التغذية الإشكالية والتغذية "الرفيعة" والتغذية "الرقيقة" رقيقة.
المعلومات التي يتم الحصول عليها في مرحلة التغذية الراجعة والاستماع والتسجيل والمناقشة. يتم تنفيذ العمل بشكل فردي، في أزواج أو مجموعات.
المرحلة الثانية فهم المعنى (إدراك المعنى): معلومات جديدة Otrimannya. سوف يتعلم التصحيح تسليم navchannya meti.	موجه للحفاظ على اهتمام هؤلاء بالعمل غير المتوسط ​​بالمعلومات الجديدة، خطوة بخطوة من خلال معرفة "القديم" إلى "الجديد"	تعلم قراءة (الاستماع إلى) النص، الذي أوصى به المعلم بنجاح لأساليب القراءة النشطة، أو وضع علامات على الهوامش أو كتابة فهم المعلومات الجديدة	طرق القراءة النشطة: "إدراج"؛ "عظم السمكة"؛ "مثالي"؛ الاحتفاظ بسجلات لنوع الطلاب المعالين والمجلات الموجودة على متن الطائرة؛ ابحث عن التعليقات حول الجزء الأول من درس التغذية
في مرحلة الفهم، هناك اتصال مباشر بالمعلومات الجديدة (نص، فيلم، محاضرات، مادة فقرة). يتم تنفيذ العمل بشكل فردي أو في أزواج. الروبوتات الجماعية مذنبة بعنصرين - البحث الفردي وتبادل الأفكار، علاوة على ذلك، فإن البحث الخاص ينقل دائمًا تبادل الأفكار.
ثالثا. انعكاس: فكروا يا أهل المعرفة الجديدة؛ سنضع أهدافًا تعليمية جديدة.	إلى المعلم، اتبع: تحويل الحروف إلى سجلات قبول قطعة خبز؛ احدث تغيير؛ إعطاء مهام عملية إبداعية وحديثة على أساس المعلومات المكتسبة	تعلم كيفية نقل المعلومات "الجديدة" من المعرفة "القديمة"، غير المباشرة، المأخوذة في مرحلة فهم المعرفة.	مجموعات Napovnennya، الجدول. إنشاء روابط سببية وراثية بين كتل المعلومات. أنتقل إلى الكلمات الرئيسية والأعلى والخاطئة. Vіdpovdі على إمداد qi. تنظيم الموائد المستديرة الشفهية والكتابية. تنظيم أنواع مختلفة من المناقشات. العمل الإبداعي المكتوب. Dosledzhennya s okremih التغذية من قبل هؤلاء و.
في مرحلة التفكير، يتم إجراء التحليل والمعالجة الإبداعية وتفسير المعلومات المكتسبة. يتم تنفيذ العمل بشكل فردي، في أزواج أو مجموعات.

إن دمج العناصر في تكنولوجيا التفكير النقدي يعطي القدرة على الاهتزاز لدى أولئك الذين يتعلمون، حول الموضوع، مثل:

1. vminnya pratsyuvati في المجموعة؛
2. vminnya تصميم المواد النصية بيانيا؛ vminnya تفسير المعلومات الحقيقية بشكل خلاق؛
3. vminnya لتبادل المعلومات من أجل الجدة والأهمية على قدم المساواة؛ المعرفة vminnya zagalniti otrimani ؛ تكوين ثقافة القراءة، والتي تشمل القدرة على التوجيه في مصادر المعلومات، واستخدام استراتيجيات القراءة المختلفة، وفهم القراءة بشكل مناسب، وفرز المعلومات من وجهة نظر الأهمية، و "التعرف" على صف آخر، وتقييم المعرفة الجديدة بشكل نقدي ، العمل على visnovka وتفاقم.

خذ هذه الإستراتيجية - خذ المجموعة.

هذه طريقة للتنظيم الرسومي للمادة، والتي تسمح لك بالتعرف على أساسيات هذه العمليات الرومانسية، والتي ستستغرق الكثير من الوقت لتشعر بالملل من هذا التشي والموضوع الآخر. الكتلة є vіdbitkom شكل فكري غير خطي. يسمي بعض الناس هذه الطريقة "العصف الذهني الأولي".

استقبال مجموعات ("grona") عالمية. Vīn mozhe zastosovuvatisya في مرحلة المسح لتنظيم المعلومات الواضحة والمجالات التي تم الكشف عنها لعدم كفاية المعرفة. في مرحلة الفهم، تمنحك المجموعة الفرصة لإصلاح أجزاء من المعلومات الجديدة. في مرحلة التفكير، يتم تجميع التفاهمات وتشابهها، يتم إنشاء اتصال منطقي.

جوهر الاستقبال

جوهر الذي أقبله -

1. رؤية معاني المنعزلين من خلال أولئك الذين تم تصميمهم بيانيًا بالترتيب عند رؤية مخططات "grona". مهم:
2. انظر وحدة الكلمة الرئيسية (الموضوع)؛
3. الاطلاع على المعاني المتعلقة بالكلمة الرئيسية وحدها (فئات المعلومات)؛
4. تجسد مع الحقائق والأفكار.

عناقيد المجموعات

الكتلة ("جرونو") - رؤية لمعاني النص وحده والتصميم الجرافيكي بالترتيب على مرأى من الجرون. يمكن أن تصبح المجموعات وسيلة جيدة ومرحلة للتغذية الراجعة والتفكير واستراتيجية الدرس. Roblox كسجل، تمهيدي للذاكرة، غالبًا ما تكون رتبة خاصة لـ rozpodilyaemo їs، قابلة للتأليف للفئات. الكتلة هي طريقة رسومية لتصنيف المواد. أفكارنا لا تتراكم، بل "التهديد"، أي. انتشرت بالترتيب.

القواعد بسيطة.

1. المركز لديه موضوعنا الخاص، ولكن الدوفكولا ليس له معنى عظيم وحده.
2. يقبل نظام المجموعات المزيد من المعلومات، ويتطلب أقل في حالة العمل الأساسي.
3. يمكن إيقاف هذه الطريقة عند مرحلة الويكي، إذا قمنا بتنظيم المعلومات، فسوف آخذها إلى معرفة الجسم الرئيسي (النص) كمصدر لعناوين كتل المعنى.
4. وبهذا يكون لدي إمكانات ومراحل كبيرة للتفكير: تصحيح البدلات الخاطئة في المجموعات الأمامية، وملئها بتحسين المعلومات الجديدة. مرحلة أخرى مهمة هي تقديم مجموعات جديدة. مهمة العمل ليست فقط تنظيم المادة، ولكن أيضا إنشاء روابط سببية وموروثة بين "Grons".

تسلسل الإجراءات أثناء طي الكتلة

تسلسل الأحداث بسيط ومنطقي:

1. على قطعة خبز، في منتصف أركوش نظيف (سبورة)، مستند Word، شريحة Power Point، اكتب الكلمة الرئيسية أو الكلام، مثل "قلب" الفكرة، هؤلاء.

2. نافكولو "رمي" كلمات الخطاب التي تعبر عن أفكار وحقائق وصور وملاحق للموضوع. (نموذج "الكواكب والأقمار الصناعية")

3. في عالم التسجيل، الكلمات التي ظهرت تتبع في خطوط مستقيمة مع المفاهيم الأساسية. في الجلد z "الأقمار الصناعية"، تظهر "الأقمار الصناعية"، ويتم إنشاء اتصالات منطقية جديدة.

والنتيجة لها هيكل يعكس أفكارنا بيانياً، ويحدد مجال المعلومات كموضوعات.

في العمل على المجموعات، من الضروري إضافة القواعد التالية:

1. لا تخف من كتابة كل ما يدور في ذهنك. أطلق العنان لحدسك.
2. عمل Prodovzhuvat، لا ينفد الوقت من الأرصفة أو لا تنفد الأفكار.
3. حاول إجراء المزيد من المكالمات. لا تتبع الخطة المعينة.

يتيح لك نظام المجموعات الأمل في تواصل المعلومات حول العالم. بالنسبة لمزيد من الروبوتات، التي تقوم بتحليل المجموعة، والتي تشبه "حقل الأفكار"، يجب عليها تجسيد تطوير تلك المجموعة بشكل مباشر.

الخيارات الممكنة هي:

1. توسيع أو تفصيل كتل المعنى (حسب الحاجة)
2. رؤية عدد من الجوانب الرئيسية، والتي سيتم احترامها.
3. إن التقسيم إلى مجموعات منتصرة سواء في المرحلة الأسبوعية أو في مرحلة التفكير يمكن أن يكون وسيلة لتحفيز النشاط المدروس إلى درجة كونه شكلاً من أشكال تنظيم المعلومات لتمريرها عبر المادة.
4. ينظم Zalezhno، كمدرس، عملاً تعليميًا فرديًا مكتفيًا ذاتيًا ونشاطًا جماعيًا مثل مناقشة مشتركة جامحة.
5. مجال الموضوع ليس له حدود، واختيار المجموعات ممكن للموضوعات الأكثر إثارة للاهتمام.

فيسنوفوك

1. تعتبر الأساليب والأساليب والتقنيات المختلفة غاية في حد ذاتها.
2. ما يهم هو النتيجة.
3. يستطيع المعلم تقييم نجاحه من خلال نجاح طلابه.
4. التقنيات التربوية غير التقليدية لتعزيز الدافعية والاهتمام لدى الأطفال قبل المدرسة، لتكوين جو من الإبداع والمنافسة، لإعطاء الأطفال شعوراً بالخير والشجاعة للتميز، لمنحهم الشعور بالإبداع ما الحرية، أكثر من ذلك، جلب الفرح.

درس من دورة "تاريخ العصور الوسطى".

(Pidruchnik E. V. Agibalova، G. M. Donsky)

موضوع "في قلعة ليتسار"

درس مع عناصر تكنولوجيا الفكر الناقد

الدرس التعريفي : تشكيل مظهر «الوجه» في صورة «الشخص» كأحد أهم رموز العصور الوسطى، في ظهور تفعيل «القديم» واكتساب «الجديد» معرفة؛ جلب التعلم إلى فهم المعايير الأخلاقية للوجه، وأسس ثقافة الوجه.

ملكية: مواد توضيحية من صور القلاع والوجوه ورموزها وغيرها.

اختبأ الدرس

I. لحظة تنظيمية. التعريف بكلمة المعلم.

ثانيًا. تطوير مواد جديدة من عناصر مختارة من تكنولوجيا الفكر النقدي.

1. المرحلة الأسبوعية. مهمة المعلم: تنشيط الطلاب وتحفيزهم على مواصلة العمل. من الممكن في هذه المرحلة تطوير أساليب "حقيبة الأفكار"، والتكتل، و"العصف الذهني"، والجمعيات وغيرها. vikoristovuvat ti priyomi، yakī تسمح لك بالوصول إلى درس جميع الطلاب. وفي زمن المنتصرين تم استخدام طريقة الارتباط. في المرحلة الأولى، يتم كتابة الكلمة على الدوشليتزار . سؤال: ما هي الجمعيات التي تلومك إذا استخدمت نفس الكلمة؟

يتم تثبيت الشوارب عند الأطفال على الدش. (ملاحظة. دع الفتيان يقومون بعمل جيد في التعامل مع هذه المهام، في هذا الصدد، لقد تم التحدث معي بالفعل بكلمة "وجه" خلال هذه الدورة التاريخية في موضوعات "تشكيل أوروبا الوسطى"، وبطريقة أخرى، كلمة "أكثر معرفة أقل"، غالبًا ما يتم تناولها في الأفلام والألعاب والكتب والدوسي بمثابة مرادف لـ "الشخص المناسب").

مع كلمة "شخص" بين تلاميذ المدارس هناك مثل هذه الجمعيات: المحارب، امرأة القلب (امرأة جميلة)، الشرف، الشجاعة، القلعة (القلعة)، الحصان، السيف، المالكين، الشجاعة، النبلاء، أوروبا.

وفي مرحلة أخرى، يتم تشجيع الفتيان على كتابة قصيدة من 3-4 كلمات، كلمات منتصرة، مكتوبة على اللوح. مقترحات القراءة.

وفي المرحلة الثالثة من المرحلة لا بد من طرح سؤال: ما هي المعرفة الكافية عن الوجه؟ وبهذه الطريقة بالذات، فإن الفتيان، الأفضل في كل شيء، يجيبون بـ "هكذا". سوف يشرح القارئ للشخص الذي sponukati uchnīv إلى روبوت أبعد أن فهم "الوجه" أكثر ثراءً وأكثر قابلية للطي، اخفضني شوينو. І حول إثبات اليوغا، يمكنك القراءة للصديق الأول والصديق Sirvent B. de Born. في هذه الأوريفكا، يهتف الفتيان دون قصد بصوت غنائي، ويدفعهم هذا النص إلى التفكير في المعايير الأخلاقية لسلوك الوجوه.

2. مرحلة التفاهم.يعمل الروبوت مع نص المساعد (وضع علامة على النص) ويتم كتابة السجلات في zoshit. تم وضع طاولة أمام الزوشيت. يتم تمثيل الوون على الدوشتسي قبله، ويتم كتابة العلامات.

داليد الروبوت من نص المساعد. يضع الأولاد علامة على النص الموجود في الخلف، ثم يملأون العمود الأول والعمودين من الجدول. اقرأ الكلمات التي بها علامة "+". يقوم المعلم بتدوين الكلمات التي يطلبها منهم، مثل الأولاد الذين ينادون على قطعة الدرس.

3. مرحلة التفكير.Porīvnyuєmo أولئك الذين عرفوا أن scho new dīznalis. نحن نحلل.

(ملاحظة. هنا، يمكن للقارئ أن يوضح المادة التي يتم تحريفها، والصور غير المباشرة للقلاع، وشعارات الوجه، والعباءات والممتلكات، وما إلى ذلك. ولا تساعد في تشكيل صورة "الوجه").

ثالثا. كدرس، يمكن طي المتزامن معًا.

على سبيل المثال:

ليتزار

1. مبتسم، مفعم بالحيوية
2. قتال، مأدبة، قتال
3. محارب كيني، zahisnik.
4. النبلاء، البيرة zhadībny، zhorstoky، الماكرة

رابعا. العمل في المنزل.

1. جزء Obov'yazkova: املأ العمودين 3 و4 من الجدول.

2. خيارات مهمة اختيار الطالب: 1) قم بتأليف بيان باسم الشخص؛ 2) سينكوين؛ 3) الكتلة. 4) توفستي والغذاء الرقيق.

التقنيات التربوية لمدة ساعة من الدروس في علم الأحياء

"قراءة تلك الورقة لتنمية الفكر النقدي"

التكنولوجيا هي مجموعة من priyomīv، والاستثمار في هؤلاء، schob zatsikaviti uchnya، sponkati yogo للنشاط، وإنشاء العقل zagalnennya іnformatsiї، واعتماد تطوير الفكر النقدي، والبدء في الاستبطان، والتفكير. إن بناء الفكر أمر بالغ الأهمية، وتنمية القدرات الفكرية تساعد على التكيف مع البيئة الجديدة، والحصول على الاستقلال، والنشاط في معرفة عالم العلوم. وعلى أساس هذه التكنولوجيا، يمكنك تعليم أطفال المدارس البحث عن المعلومات من مصادر مختلفة، وتحديد أسباب المشاكل، وحل النزاعات، والتفاوض، وإصدار أحكام بديلة، واتخاذ القرارات بناءً على تحليل المعلومات.

مما سبق، يعتمد النموذج الأساسي للدرس على مجموعة متنوعة من التقنيات المعطاة، والخطوة الأخيرة هي مرور ثلاث مراحل، وقوة ساعة واحدة وعملية التعلم: vyklik، والفهم، والتفكير. يمكن أن تصبح مراحل Tsii الدرس الكامل لأجزاء تشي يوغو أوكري.

فيكوريستوفوفاني بريومي: العصف الذهني، العنقودي (الحزمة، السوزيرية)، بطاقات المعرفة، الرماح المنطقية المتشابكة.

فهم.تبدأ هذه المرحلة فور تقديم المعلومات الجديدة. في هذه المرحلة، يمتلئ المتعلمون بالمعرفة والفهم والأفكار الجديدة. يمكن تقديم معلومات جديدة في النص، محاضرات المعلم، فيلم فيديو. هنا يمكنك رؤية spivvidnoshenna من المعلومات الجديدة مع tєyu، والتي تم تعلمها سابقًا، tobto. تم الكشف بالفعل عن المعرفة الجديدة. تحت ساعة المرحلة، يمارس الطلاب الدرس بشكل مستقل. والى رئيسة المعلمة تشجيع لنشاط الطلاب حيث تم التوصل اليه في مرحلة الاسبوع .

فيكوريستوفوفاني بريومي: الاستماع إلى النص أو أجزاء قليلة، مراجعة الفيلم المصور، الاستماع إلى محاضرة المعلم، الاستماع إلى التسجيل الصوتي.

انعكاس. Metoyu tsєї stadї є zakrіplennya otrimanih المعرفة، واكتساب معلومات جديدة، وتشكيل vlassnoy المعرفة الجديدة، المدرجة في نظام المعرفة الجديد لفهمه، وكذلك وضع التغذية الجديدة والبحث عنها، والتي يمكن أن تصبح أساسًا درس القدم الأسبوعي.

فيكوريستوفوفاني بريومي: مخططات قابلة للطي، طاولات، مناقشات، مناقشات، تلفزيون قصير، عنقودي، بطاقات معرفية، تطوير مشروع صغير، تحكم وتحكم متبادل، الصغار وغيرهم.

التقارير مع صكوك القبول، يمكن أن تكون yaki vikoristani في مراحل مختلفة من الدرس.

طاولة. بريومي التي تنتصر في مراحل مختلفة من الدرس

مراحل	فيكوريستوفوفاني بريومي
	خريطة المعرفة، العنقودية، القصة القصيرة، العصف الذهني، طي قائمة المعلومات، تشابك اللغة المنطقية، التعليقات على الاقتباسات، "أعتقد - لا أصدق"، تعريف المصطلحات
فهم	القراءة من الزوبينكي والعلامات، “المتعرجة I and II”، القراءة والتضمين في أزواج، محاضرة تفاعلية، إعداد مناقشة (متقاطعة، على شكل حوار)، ملخص المحاضرة، استفهام المحاضرة، إكمال الجدول “ أنا أعرف. معروف. أريد أن أعرف المزيد" و"أعرف. تصحيح. تكميلية”، ملخص مساند (على مرأى من المخطط، ملخص، صغير)، خريطة معرفية، عنقودية، بحث عن أدلة على العرض الغذائي في مرحلة الأسبوع (توضيح قائمة المعلومات في القائمة، تصحيح اللغات المنطقية المشوشة، تعريف المصطلحات، صلابة التحقق)
انعكاس	سينكوين، العنقود، خريطة المعرفة، نعم، ملء العمود الثالث من الجدول "أعرف. معروف. أريد أن أعرف المزيد" و"أعرف. تصحيح. تكميلية” مناقشة غذاء المناقشة، مناقشة، تغذية راجعة متبادلة ومراجعة متبادلة، تطوير مشروع مصغر، مناقشة جماعية وجماعية، تقييم العمل في الدرس

خريطة المعرفة

طريقة الرسم العلمي TSE لزيادة المعرفة. خريطة الجلد مرتبة وفردية وعقلانية. تقوم بتطوير المبنى لتحليل فهم الظواهر، ولمعرفة بعضها البعض، للمساعدة في رسم الصورة بالضباب. يمكن أن تحتوي البطاقة على علامات ورموز وأحرف صغيرة وألوان مختلفة تساعد على تنمية الإبداع لدى أطفال المدارس. قم بطي البطاقات بطريقة متغطرسة.

قواعد طي بطاقة المعرفة

المفتاح هو أن تفهم في وسط الورقة. في الجديد، هناك رؤوس من الدرجة الأولى، حيث تكون الكلمات والعبارات والصور والحقائق المرتبطة بالمفاهيم الأساسية للموضوع في غير محلها. الجلد يفهم بأقل من 3 كلمات.

Vіd tsikh іnіy vіdkhodyat їnј їnії بترتيب مختلف ، yakīh mīstya vyatyatya ، otochnyuyuchi pochatkovі ، إذن.

تم تصوير الخطوط على أنها منحنية، ولكنها ليست مستقيمة. Yakshcho є zv'yazok mіzh yavishcha chi ponyatty، يمكن للخطوط z'єdnuvatisya. عند طي البطاقات، من الضروري تسليط الضوء على كلمات أقل والمزيد من الألوان والرموز والصغيرة.

نتيجة لذلك، يقوم هذا الروبوت بإنشاء هيكل أولي يعكس بيانيا أفكار الطلاب حول موضوع المناقشة، والذي يسمح لك بإدخال معرفة جديدة، وفهم المعلومات وتنظيمها.

العصف الذهني

Zastosovuetsya لتوليد الأفكار في جو رائع ومنفتح للدرس. يسمح Vіn بفترة زمنية قصيرة مدتها ساعة واحدة، وإمكانات intelektualny غير المباشرة للتعلم عن طريق الجلد، مجموعة virіshiti zavdannya. إلى أي مدى يذهبون إلى البحث الجماعي عن حل المشكلة، وتوليد عدد كبير من الأفكار، وإشراك عدد كبير من تلاميذ المدارس في عمل ياكوموغ.

في عملية العمل، يجب على المعلم كتابة كل ما يتم تدريسه للأطفال. فكرة الجلد، حقيقة الجلد مهمة ويجب إصلاحها. قم بتدوين الأفكار دون ترقيم - في عالم خاص بها، في شكل قصير، دون تصحيح مثل هذه التعليقات والتفسيرات.

إذا كنت تلوم الحاجة إلى توضيح جوهر أي فكرة، فيمكنك إعطاء المؤلف الفرصة للتحدث بعد الانتهاء من العصف الذهني.

إن دور المعلم هو لأولئك الذين "يزنون" المشكلة ويوحدونها في عملية النشاط الجماعي. لدعم ديناميكية الروبوت في وضع العصف الذهني، قد يستغرق الأمر أكثر من 10 دقائق. يمكن أن يكون العصف الذهني فرديًا أو صبيًا أو جماعيًا.

سينكوين

وبهذه الطريقة، غالبًا ما يكون منتصرًا في مرحلة التأمل، فإذا قام المتعلمون بترسيخ المعرفة، يصفونها كما لو أنهم يفهمون ما هو التجلي. مع هذا المتزامن المنتصر، يمكنك إعطاء العملية طابعًا إبداعيًا ودائريًا.

Sincwine - شكل متقن من خمسة صفوف. إنه وصف قصير ومنمق للموضوع، والذي يسمح لك بتعلم كيفية تجميع المعلومات وتوليفها، وتطوير المشاعر الإبداعية، ولكي يفهم القارئ مقدار صياغة البيان حول موضوع المناقشة في الكتاب المدرسي، لتقييمه الأمتعة المفاهيمية.

لا يحتاج Sinkwine إلى الكثير من الوقت للطي. يكفي 5-10 دقائق. من الممكن العمل كفرد، وكمجموعة، كروبوت جماعي، إذا تم إنشاء واحد من اثنين آخرين من المزامنة. يسمح لك TSE بإلقاء نظرة نقدية على الموضوع مرة أخرى، وكرر المادة.

قواعد لكتابة syncwine

في الصف الأول، في كلمة واحدة، رن الاسم، يتم تقديم موضوع المناقشة. في الصف الآخر، يتم تقديم مثالين يميزان موضوع المناقشة. في الصف الثالث، كقاعدة عامة، هناك ثلاث كلمات مرتبطة بموضوع المناقشة. الصف الرابع هو بيان المؤلف قبل المناقشة. دق العبارة كاملة وهي مكونة من عدة كلمات. قد تكون فيكوريستانا أيضًا مثل عبارة البكاء، صف من virsha chi pisn. في الصف الخامس، يجب تقديم كلمة واحدة - مرادف للخارج، مما يوسع البيان حول موضوع Synkwine.

قصيرة

يمكنك استخدامه كدرس على قطعة خبز في مرحلة الأسبوع (للكشف عن معرفة قطعة خبز للأطفال حول موضوع المناقشة)، على سبيل المثال، لإعطاء تلاميذ المدارس الفرصة لتحسين معرفتهم، وللمعلم مرت spishno vvchennya تلك.

سأعلمك الكتابة لكتابة ما تعرفه عن موضوع المناقشة (في مرحلة الأسبوع)، أو تعلمت عن هذا الموضوع في الدرس. يمكنك أيضًا أن تطلب من التعاليم وضع تلك الوجبات حيث تزيل الرائحة الكريهة الطعام. ينتقي المعلم العمل ويحلله وينتصر للمعلومات عند التخطيط للمضي به إلى أبعد من ذلك.

"قراءة النص بعلامة يوغو لمدة ساعة واحدة (لهذا تم تقديم الشارة)"

إن دور التكنولوجيا عظيم في تقديمه آليًا سواء من النصوص الفنية أو المعلوماتية. يرتبط تعاقب الاستقبالات بشكل مباشر بتنمية القراءة المدروسة والمفهومة، في العقل لتحليل المعلومات وتوليفها، والتوقف عن التعلم بطريقة عملية.

دعونا نتعلم كيفية نطق نظام الشارة:

« الخامس"- ضع علامة على ما تمت رؤيته سابقًا (tobto" أعرف ")؛
« – "- باستثناء أولئك الذين يتفوقون على المظهر الأول للقارئ ("التفكير بشكل مختلف")؛
« + "- تشير علامة الزائد إلى معلومات جديدة ("Diznavsya")؛
« ? "- يتم وضع علامة على التغذية، بحيث يلقي المتعلمون اللوم على البازانيا لمعرفة المزيد عنها بشكل أكبر ("أريد أن أعرف")؛
« ! "- إشارة إلى النداء، ولكن الأوامر، وكأن المعلومات ضرورية للتذكر.

اعتمادا على الغرض من الدرس، يمكن للمدرس اختيار العلامات اللازمة أو إدخال غيرها.

بعد قراءة النص مع العلامات في مرحلة التفكير، تبدأ عملية العمل الجماعي في مناقشة المعلومات على أساس هذا الغذاء.

ماذا عرفت بالفعل مما قرأته؟

ما هي المعلومة الجديدة بالنسبة لك؟

ما الذي دعا sumnīvi chi z chim أنك لن تفعل جيدًا؟

ما هو أهم شيء مما قرأوه وما الذي يجب أن نتذكره؟

بعد مناقشة المعلومات، يمكن للعلماء، الذين يعملون بشكل فردي مع الطالب، ملء هذا الجدول.

"القراءة من الأسنان"

Tsej priyom mozhebuti vikoristany للعمل مع نص العتاب. لمن ينقسم النص إلى معنى شماتكي. الأمر متروك للمعلم لمعرفة المكان الأمثل للأسنان. قبل بداية القراءة يمكن للمتعلم أن يمر بمرحلة الدورة بأي شكل من الأشكال. وبعد ذلك، على أساس اسم النص، معلومات حول مؤلف الرائحة الكريهة، يمكنك أن تأخذ الانطباعات الأولى حول موضوع المناقشة. ثم، عند قراءة الجزء الأول من النص، توضح الرائحة الكريهة ظهورها الأول.

بالنسبة لمناقشة الجزء الجلدي من النص، يمكن أن تكون هناك بعض البدائل، موضوعة خلف نظام الغناء، الذي اقترحه ب. بلوم. يسمح لك هذا النظام بإصلاح استيعاب المواد الأولية ذات المتساويات المختلفة.

معرفة مادة معينة (المصطلحات، الحقائق، القوانين، الأفعال، المعايير، الخ). يمكنك معرفة التغذية البسيطة وقواعد اللغة في النص. وفي الوقت نفسه، يتذكر الطالب معلومات محددة ويتحقق منها.

معرفة المادة. تعلم كيفية ترجمة المادة الأولية من نموذج واحد إلى لغة أجنبية. فسر، اشرح، لخص بإيجاز.

المعرفة Zastosuvannya. يوضح التدريس تراكم المواد الملتوية في عقول معينة، مما يتنبأ بمزيد من التجاوز.

تحليل (العناصر، vzaєmozv'yazkiv، المظاهر، فهم). تعلم كيفية التمييز بين أجزاء الكل، وإظهار الفهم المتبادل لها.

توليف. يعمل العلماء على الجمع بين التصور والتحليل للعناصر الناتجة عن تطوير نظام هيدروليكي جديد. يمكن كتابة TSE لإنشاء خطة للمشكلة DIY ووضعها معًا.

تقدير. تعلم كيفية إظهار قوة العالم على أساس البيانات والعواطف والخبرات الواضحة.

الفكر النقدي النموذجي هو روبوت به نص لانتصارات المهام القادمة.

ضع السؤال قبل النص المقروء.

انظر الفكرة الرئيسية (الأطروحة الرئيسية) للنص.

تحديد سبب podiiy، yavisch.

تحليل.

شرح، يجادل الفكر vlasnu.

- القيام بالمتابعة والاستفسارات عن التوريد.

Navchannya في مجموعات صغيرة spīvpratsi

إن تنمية مهارات الاتصال لدى الطلاب يجب أن تعتمد على أساليب التدريب في مجموعات صغيرة على مهارات الاتصال. لا يمكنك تحقيق النتيجة إلا من خلال العمل المستقل لعلم الجلد بالتعاون مع الأعضاء الآخرين في المجموعة. Zavdannya - ليس فقط العمل في وقت واحد، ولكن معرفة الهدف من الأمر برمته. من الضروري، لجلد المشارك، اكتشاف المعرفة اللازمة، وتشكيل المهارات اللازمة. في هذه المجموعة، نجاح جميع المشاركين ناجح، شظايا نجاح الأمر تكمن في إدخال قضيب الجلد من أوكريمو. يعتمد العمل الجماعي على مبادئ هجومية.

المجموعة تأخذ واحدة لجميع المدنعند علامة التهديف المرئية والعلامات والثناء وما إلى ذلك. لا تعمل المجموعات واحدة تلو الأخرى، فإن شظايا الفريق تحدد مواعيد مختلفة في تلك الساعة المختلفة ل Vikonannya الخاصة بهم.

حالة الجلد الفردية. نجاح وفشل المجموعة يسقط في مواجهة النجاحات والإخفاقات الجلدية. Tse zmushuє جميع أعضاء الفريق stezhit للعمل واحدًا تلو الآخر لمساعدة رفاقهم.

تكافؤ الفرص في الوصول إلى النجاح. لا تتم مقارنة نتائج الدراسات المختلفة، ولكن تتم مقارنة نتائج الدراسات السابقة فقط.

أحد خيارات التعلم من spivprac تقنية "متعرج" (ملف مخرم). بالنسبة للطلاب الآليين، سوف يذهبون في مجموعات مكونة من 6 أوسيب. يتم تقسيم المادة الأولية إلى كتل. يتم ترقية المجموعة للترويج لكتلتها. عندما يتناول أحد أعضاء المجموعة الطعام بشكل مستقل، فإنه يناقش الأمر مع المجموعة. وقاموا بتبادل المعلومات للطلاب مع أعضاء المجموعات الأخرى كخبير في التغذية. ثم يعود المتعلمون، كما لو أنهم تعلموا نفس الطعام، إلى مجموعاتهم ويتعلمون شيئًا جديدًا عرفوه بأنفسهم. إن عملية العمل الجماعي vibudovuetsya النص بأكمله ككل. في الوقت نفسه، الشيء الأكثر أهمية هو الاستماع إلى الشريك، للتسجيل. مجموعة متنوعة من التقنيات "متعرج -2". في هذه المرحلة، يتم ممارسة كل شيء باستخدام هذه المادة بالذات، وحتى إذا تناول أحد أعضاء المجموعة الموضوع، أيهما يعمل أكثر، ويصبح خبيرًا فيه. ثم سنقوم بإجراء مقابلات مع خبراء من مجموعات مختلفة، وبعد ذلك يتم تبادل المعلومات.

نماذج مناقشة العمل

أشكال Vykoristannya القابلة للنقاش من العمل spriya vyroblennyu في uchnіv novice spīlnoї dіyalnostti، vminnya svіlnoї dіyalnostі، vіnnya svіlnoї i chuti، zdatnosti statі on dumku شريك аbo skhiliti svіvrozmovnika vlasnoї. وأسلوب المناقشة هو إبراز هذه المشاكل الأخرى، بل على العكس من ذلك، تدميرها. هنا يتم تبادل الأفكار، وسوف ألقي نظرة على تشكيل vlasnoy من نقاط الفجر البديلة مجهولة الهوية. هذه هي المشكلة، مثل إلقاء اللوم على المناقشة، يمكن أن تكون مثيرة للجدل، وغامضة، ويمكن أن تتطلب التعلم النشط للحوار. ومع ذلك، من أجل المشاركة في المناقشة، يكون المتعلمون أمهات مسؤولات عن كل المعرفة. بدون المعرفة، يصبح المناقشة لا طائل من ورائها وbezmistovnoy. لذلك، أول شيء يجب فعله هو الذهاب إلى المناقشة، حيث يعمل المتعلمون من مصادر المعلومات، حيث يتم الإشارة إلى وجهات نظر مختلفة لمعرفة ما إذا كانت هناك مشاكل أخرى.

قواعد المناقشة

كن vidkritimi والاستعداد قبل مناقشة المشكلة.

عبر عن أفكارك بحرية ودع الآخرين يعبرون عن أنفسهم.

استمع بعناية للآخرين. Pragnīt الخوض في تلك التي يبدو أنها كريهة الرائحة.

احترم فكرة شخص آخر. لا تقل: "أنت لا تصنع فرقًا"، بل قل فقط: "أنا لست مناسبًا لك".

التحدث عن ما هو واضح، أنت تضيع ساعة.

لا تحاول أن تكون مثل الطريق للفوز على Superechtsī. تذكر: الحقيقة لن تكذب معك، كما لن يكذب أحد.

مناقشة متقاطعةيسمح لك بفهم المشكلة ككل. تتيح المناقشة الشاملة نفسها تفسير الظواهر بشكل فريد. Vaughn tsikava th y tim، والذي يسمح للتعاليم بمعارضة اعتماد الحجج والدليل العلمي، وفي الوقت نفسه إظهار قوة العين، للاقتراب بشكل نقدي من الغرباء وقوة المعجزات.

تتضمن تقنية المناقشة الشاملة مثل هذه المراحل.

صياغة غذاء المناقشة. التغذية، كما لو كانت المسؤولة عن المناقشة المتبادلة، يمكن أن تكون إشكالية ولا يتم تبريرها بشكل لا لبس فيه.

صياغة الحجج "مع" و "ضد".

تقديم الحجج: أولاً مؤيد، ثم معارض. وهنا من الضروري أن نسمع بعضنا البعض باحترام، حتى لا نكرر ما قيل.

العمل الفردي ولمدة ساعة يتم تبادل الحجج والحجج المضادة التي تم الإدلاء بها، ويمتلئ الجلد بالآراء حول طعام المناقشة. لهذا، يمكنك كتابة tvir قصيرة، vikoristovuyuchi مثل هذا الهيكل.

وأود أن أحترم فكر الجانب الآخر... (ثم تتم صياغة النقطة المعاكسة بشكل أكبر).

ولكن ما زلت أهتم... (يتم صياغة فكرة جيدة)، لأن... (هناك حجج nayvagomishii ضد جشع نقطة الفجر vlasnoi).

مرحلة مهمة من عمل المناقشة فهم مشارك الجلد فيكونان روبوتي і تقييم مستوى نشاط التخصص وراء مثل هذه العروض

كوريسنا. معرفة الكثير من الأشياء الجديدة، سأحاول معرفة المزيد (سأعود إلى مصادر أخرى للمعلومات).
تسيكافا. التفكير والتحدث والاستماع بثراء.
على قيد الحياة.
فيسيلا.
ممل. (ماذا؟)
فازكا. (ما هو الأصعب؟)

تقييم المجموعة الروبوتية

قامت مجموعتنا بعمل مذهل.
دوبري.
وسط. (ماذا؟)
لم أصطدم بالروبوت. (ما المشكلة؛ ما الذي يجب تحسينه لمواصلة العمل مرة واحدة؟)

تقييم العمل الرطب

وفي ظل ساعة المناقشة كانت المبادرة بين يدي.
لقد دعمت مبادرة الآخرين، مما أدى إلى تهيئة الأجواء للنقاش.
أنا سلبي مع الروبوتات، فقط أستمع إلى المحادثة.
لقد تصرفت مثل الروبوت، وأعارض نفسي أمام الآخرين.

التوجيه حول تخصص الطفل قبل بدء العملية الأولية في مثل هذه المرتبة، بحيث يوجد في المركز طالب، التعرف على اليوغا، النشاط الإبداعي. إن دور المعلم هو دور أقل من التدريس التقليدي، ويؤدي إلى التنظيم وتنسيق العملية الأولية، وتترك نتيجة التدريس للمتعلمين أنفسهم. لكي يتمكن تلاميذ المدارس من تقييم أنفسهم بشكل مناسب، من الضروري صياغة نظام للقيم، والذي يتضمن المعرفة والمهارة والقدرة.

تسيم تسيليام فيدبوفيدا "محفظة الطالب" ، والتي ينبغي استخدامها لبيانات محددة، وما هي المواد والمعلمات التي يجب تحديدها. يختار المتعلم العمل من عدد واحد من المواضيع. جلد الروبوت الموضوع في حقيبة مصحوب بتعليقات قصيرة حول التعلم وراء مثل هذه الخطة.

1. لماذا تم اختيار عمل تشي إنشا؟
2. ما سار معها بشكل جيد.
3. ما يسمى بالصعب.
4. ما الذي يمكنك العمل عليه؟
5. تشي مناسب لتقييم المعلم.

يمكن استخدام المحفظة كنجاح في التعلم وكنجاح تواصلي وإبداعي. تتضمن المحفظة المكونات التالية.

1. صفحة العنوان.
2. تاريخ الكوز ونهاية المجموعة هو روبيت.
3. عبارات قصيرة عن نفسك.
4. تعليمات قصيرة للنجاح والصعوبات للمتدرب.
5. العمل مع تعليقات المعلم.
6. معلومات عن حب الوظيفة.
7. استبيانات القراء والآباء.

الكتلة - شكل رسومي لتنظيم المعلومات، إذا
يتم رؤية المعاني الرئيسية للفرد، فهي ثابتة مثل
مخططات من الاعتراف بجميع الروابط بينهما. فين є
الصور التي تساعد على تنظيم وتوضيح الأولي
مادة.
العنقودية كأحد أساليب التفكير النقدي
نظام الإضاءة الحالي موجه نحو القولبة
معلم الفكر المستقل. أفكار نقدية
التكنولوجيا التربوية التي تحفز التطور الفكري
uchniv. الكتلة هي إحدى طرق اليوغا (برييوميف).
ومن خصوصيات الفكر النقدي يمكن ملاحظة وجود ثلاث مراحل:
 فيكليك،
 الفهم،
 التأمل.
في المرحلة الأولى يتم التنشيط ودراسة جميع المشاركين
الفريق في هذه العملية. Metoyu є vіdvorennya nayavnyh
معرفة موضوعات tsєї وتشكيل سلسلة وإعدادات ترابطية
تغذية، أين تريد أن تعرف إذا كان هذا صحيحا. في مرحلة الفهم
تنظيم العمل بالمعلومات: قراءة النص، والتحليل والتحليل

في مرحلة الانعكاس
حيازة الحقائق.
معرفة
لقد ولدوا من جديد في أعقاب النشاط الإبداعي وخجل visnovka.
يمكن أن يتوقف قبول الكتلة في أي مرحلة.
 في مرحلة الأسبوع يتعلم الأطفال ويصلحون معارفهم الحالية
هؤلاء ، قبولهم وتكوين الجمعيات الخاصة بهم. Vín يخدم للتحفيز
نشاط التعلم لأطفال المدارس والتحفيز قبل التفكير من قبل
أعلى السطر

 في مرحلة الفهم يُسمح باختيار المجموعة
هيكلة المادة الأولية
 في مرحلة التفكير، تلتقط الطريقة العنقودية الوظيفة
تنظيم المعرفة.
من الممكن إيقاف المجموعة عن طريق تمديد الدرس الأخير على مرأى من البرية
استراتيجية التوظيف بكل مراحلها. لذلك، على قطعة خبز الأطفال إصلاح
جميع المعلومات التي نتن. Postupovo، تحت ساعة الدرس، في الرسم التخطيطي
يتم إضافة بيانات جديدة. شوهد بازانو بلون مختلف. الدنمارك
يقوم Priyom بتطوير vminnya للسماح والتنبؤ، واستكمال ذلك
تحليل، انظر البذاءة.
الكمين الرئيسي للكتلة
تتشكل الكتلة عند رؤية الكوكب ونموذج الكوكب من الأقمار الصناعية. في
يشار إلى مركز roztashovuetsya الفهم الأساسي، والفكر، على الجانبين
معاني عظيمة واحدة، متحدة مع المفهمين المركزيين على التوالي
خطوط. يمكن أن تكون الكلمات والعبارات والكلمات وما يجب التعبير عنه
الأفكار والأفكار والحقائق والصور والجمعيات المرتبطة بها. انا بالفعل
حول "الأقمار الصناعية" للكوكب المركزي يمكن أن يكون أقل
معاني مهمة لواحد، تكشف الموضوع بشكل أكثر صراحةً
توسيع الروابط المنطقية. ومن المهم تحديد الفئات،
التشهير بهم بسبب أفكار وحقائق إضافية تنتقم من المدين
مادة.
قواعد تصميم الكتلة في الدرس
اعتمادا على طريقة تنظيم الدرس، يمكن تصميم المجموعة
على الدوشتسي أو على القوس الكريمي أو على الجلد على الجلد
vikonannya لمهمة فردية. كتلة قابلة للطي، باغان
vikoristovuvaty حمالات مختلفة الألوان، زيتون، أقلام، أقلام فلوماستر. تسي
اسمح لك برؤية لحظات deakī pevnі وتخيلها بدقة أكبر
سأقدم صورة واضحة عن العملية البسيطة لتنظيم جميع المعلومات.
توصيات حول كيفية طي الكتلة
Іsnuє kіlka توصيات حول كيفية طي المجموعة. لليوجا
خلقت بحيث لا تخاف من اللوم وإصلاح كل ما يقع في الفكر،
navīt yakscho tse مجرد جمعيات قبول تشي. في سياق العمل
قد يتم تصحيح أو استكمال البيانات غير الصحيحة أو غير الدقيقة.
يمكن للمتعلمين إطلاق العنان بجرأة للكشف عن هذا الحدس والاستمرار

روبوت دوتي، دوكي لا ينتهي بكل الأفكار. لا تخافوا من الحرب
قدر كبير من الشعور بالوحدة ذات مغزى، فمن الضروري محاولة تجميعها
yakbīlshe zv'yazkīv بينهما. عملية التحليل لديها كل شيء
تنظيم هذا المعسكر في مكانه الخاص.
استدعاء طريقة الكتلة
يمكن استخدام الطريقة العنقودية عمليا في جميع الدروس
مواضيع vvchenni rīznih.
يمكن أن يكون شكل العمل باستخدام هذه الطريقة مطلقًا
سواء كان ذلك: فرديًا وجماعيًا وجماعيًا. يظهر فون في
zalezhnostі vіd vіd vіd tіvіh tsіley i zavdani، vіdlіstі vchitel'it تا
فريق. نموذج peretikannya odnієї المسموح به في insha. على سبيل المثال ، في
مرحلة vikliku، سيكون TSE عملاً فرديًا، ودراسة الجلد
أقوم بإنشاء كتلة قوية في العقل. العالم يحتاج إلى معرفة جديدة،
كمناقشة كاملة للمواد المشمولة، على أساس
malyunkiv الشخصية وz rahuvannyam otrimanih على مستوى المعرفة، مطوية
مخطط رسومي علوي. يمكن أن تكون الكتلة vikoristany كوسيلة
تنظيم العمل في الفصل الدراسي وكذلك الواجبات المنزلية. في بقية
في الأوقات المهمة يكون وجود المتعلم للمعرفة الغنائية لأطوية اليوغا.
بعقب
كعقبة تجميعية موجهة للكتلة على مستوى العلوم الاجتماعية
مثل تلك "الملكية". في بداية التعلم الآلي
vyslovlyuyut usi nayavnі فيهم معرفة التغذية zgogo،
قبول تلك الجمعية. على سبيل المثال، شكل الحكومة، السلطة، الرأس
السلطات، الملك، العاهل، السيادة. يقوم المعلم بإصلاحهم على الدش.
مواصلة قراءة الفقرة من الكتيب. في مسيرة الوعي
المواد (بسبب نتيجة القراءة)، يتم استكمال المخطط بجديد
حقائق. سيضيف المعلم їx، عقيدة اللون vikoristovuyuchi. درس الحقيبة الفرعية
ولذلك يجوز تحليل الصورة الملتقطة، مع مناقشة مدى صحتها
عدم دقة أحكام قطعة خبز وتفاقم otrimans
معلومة.
فوائد ونتائج الاستقبال
قد يكون لإيقاف المجموعة الفوائد التالية:
 يتيح لك Vіn الحصول على قدر كبير من المعلومات؛
 إيصال جميع المشاركين في الفريق إلى العملية الأولية،
تسيكافو.
 الأطفال نشيطون ومنفتحون، لأنهم لا يلومون الخوف
ارحم، تحدث عن الحكم الخاطئ.
خلال الدورة، يتم تشكيل الروبوتات وتطويرها بالطريقة التالية:
 وضع السلطة بذكاء؛
 رؤية العلامة التجارية.
 إنشاء روابط سببية وراثية و visnovki الناشئة ؛

 انتقل من الميزات إلى الميزات السيئة، وفهم المشكلة ككل؛
 التحقق والتحليل.
 إجراء القياسات.
ما هو الغرض من الطريقة العنقودية لمدة ساعة من الدروس للأطفال؟ استقبال الكتلة
يطور أفكارًا منهجية لتعليم الأطفال التنظيم بما لا يقل عن ذلك
المادة الأولية، وحكم التقييم الخاص بك، لقراءة أطفال ذلك الفيروس
التعبير عن أفكارك، التي تشكلت على أساس الوصي
اكتساب المعرفة الجديدة وتطوير مهارات مشاهدة المعالم السياحية لمدة ساعة واحدة
عدد الوظائف، مما يؤدي إلى المعالجة الإبداعية للمعلومات.
فيسنوفكي. دروس من أسلوب التجميع لتمكين الأولاد
أظهر نفسك، وعبر عن تغذيتك الجيدة، وامنح الحرية للإبداع
أنشطة. بشكل عام، التقنيات غير التقليدية هي المنتصرة في
إلقاء الضوء على العملية، وتحفيز الطلاب، والتشكيل
جو spīvrobītnitstva والدوران عند الأطفال مثل رقيق
الخير، ومنحهم الحرية الإبداعية على ما يبدو.

المعرفة العلمية

درس ثنائي من العلوم الحديثة والفيزياء يعتمد على تطور تقنيات RCM (تنمية التفكير النقدي) والنشاط ذو الأهمية العلمية.

كيل:

الأهداف التعليمية: المسؤوليات الأكاديمية لأهمية خصوصيات المعرفة العلمية؛ للمساعدة في التجارب الفيزيائية والمواد النظرية لاكتساب أساليب المعرفة العلمية.

Vihovnі tsіlі: تشكيل روح التسامح، vminnya pratsyuvati بين قواعد المجموعة z urakhuvannyam vіdpovіdnih (المعاني في المذكرات).

تطوير تسيلي: تطوير الفكر النقدي؛ تشكيل الوافدين الجدد السابقين من خلال تعزيز الأنشطة العلمية والعملية؛ تطوير العقل تصميم المواد بيانيا، لتحسين المعرفة المكتسبة.

ملكية:الملحقات المادية للواجب الأخير، ورق شوتيري أركوش (لمجموعة من الأشخاص)، أقلام فلوماستر، مذكرات "قواعد ومبادئ العمل الناجح في فريق"، "خوارزمية الواجب الأخير"، نصوص "طرق المعرفة العلمية" "، أركوش مع مجموعة "طرق المعرفة العلمية".

اختبأ الدرس

ينقسم الفصل إلى مجموعات (4-5 أشخاص)، ياكي براتسيوفاتيموت ويمتد الدرس الأخير.

التعرف على المجموعات بمذكرة "قواعد ومبادئ العمل الناجح في المجموعة" ( ملحق 1).

أنامنصة. تكرار المواد المنسوجة سابقا.

في الدرس الأخير، تم عقد محاضرة، وفي الساعة التالية، تم تنظيم جميع المواد المتعلقة بموضوع "المعرفة كنشاط". Bulo مطوية الملخص المرجعي. تم تكليف الطلاب بمهمة وملخص للدرس وأفكار من الرسم البياني للدلالة. على الجزء الخلفي من الدوشكا، قبل الدرس، اكتب ملخصًا داعمًا.

المجموعات تفوز بالمهمة.

رئيس المجموعة الأولى:

مهمة 1.

المعرفة، العرض، الشعور، الرؤية، etapi، spryyattya، المذاق، السمع، نوع من المعرفة، zir، dotik، الرائحة، واحد، є، تشمل، مشاركة.

المهمة 2.

رئيس المجموعة الثانية

مهمة 1.اختر اقتراحًا، لأنه ارتفع إلى الكلمة التالية (يمكن استخدام البادئات):

عمليات Myslenni، الفهم، التحليل، الحكم، التوليف، pīvnyannya، vysnovok، abstraguvannya، znannya، zagalnennya، نوع من الإدراك، الأساس المنطقي، مراحل الإدراك، أضعاف، تشمل

المهمة 2.قم ببناء هذه المادة على شكل كتلة (مجموعة - ce "grono"، وفي نص رسومي).

رئيس المجموعة الثالثة .

مهمة 1.اختر اقتراحًا، لأنه ارتفع إلى الكلمة التالية (يمكن استخدام البادئات):

معايير الحقيقة، مطلقة، مرئية، مرضية للعلماء، ذاتية، ممارسة، معايير، الحقيقة، الموضوعية، العقل، المعرفة، التي تظهر الموضوع نفسه، بوفا.

المهمة 2.قم ببناء هذه المادة على شكل كتلة (مجموعة - ce "grono"، وفي نص رسومي).

رئيس المجموعة الرابعة .

مهمة 1.اختر اقتراحًا، لأنه ارتفع إلى الكلمة التالية (يمكن استخدام البادئات):

الحكمة الشعبية والعقل السليم، مسارات المعرفة، المعرفة غير العلمية، الفهم، ممارسة الحياة، الأساطير، المعرفة الاجتماعية، المعرفة العلمية، معرفة الذات، معرفة الذات، ه.

المهمة 2.قم ببناء هذه المادة على شكل كتلة (مجموعة - ce "grono"، وفي نص رسومي).

إعادة فحص الموعدللحصول على مساعدة في المخطط الأساسي.

ثانيًا منصة. "مرحلة فيكليكو"

هذه الدروس حول موضوع "المعرفة كنشاط" من درس اليوم ستنظر في الطرق الرئيسية للمعرفة.

سأقترح عليك أن تعادل نبع الصلابة وتختار منهم من يستحق المعرفة العلمية ويدل على ما يهمك. الحكم vyznachit هذا الدليل.

يمكن لجلد الشخص أن يخلق هالة خاصة به.

جلد الإنسان هو برج من الرخاء المادي.

قد يكون جلد الشخص ملاكه الحارس.

قد يغني جلد الشخص مجموعة من الجينات - ويرتدي الركود.

Otzhe، سنتعلم اليوم عن المعرفة العلمية وسيكون تعريف درسنا مسيئًا: التعرفخصائص المعرفة العلمية ، ثم. أولئك الذين يستكشفون طرق المعرفة الأخرى.

زوشيتا لديها مشكلة. تعلم كيفية القيام بالمهمة: في ساعة الدرس، اكشف عن ميزاتك الخاصة، و في المنزل: اكتب مقالاً عن هذا الموضوع.

يمكنك بالفعل تسجيل ساعة الدرس الميزة الأولى:لا يمكن للعلم أن يكون على حق إلا من خلال حقائق حقيقية مثبتة بالفعل.

ثالثا منصة. "فهم"

العلم يعرف طرق خاصة للمعرفة.

مدير مجموعة:

مهمة 1.اقرأ نص "طرق المعرفة العلمية" ( ملحق 2). طريقة Vykorist "Notatka في الهوامش"

ميني تسي فيدومو	نوفي، غير معروف	أنا لم أفهم	اريد ان اعرف المزيد

المهمة 2.ابدأ الكتلة : شكل وطريقة المعرفة العلمية (الملحق 3).

مراجعة vikonannya zavdannya:إحدى المجموعات vykonuє zavdannya على الجهاز اللوحي. ويعلق آخرون على رأس المجموعة.

قلنا لك أن طريقة المعرفة هي إثبات الحقيقة في هذا المجال من المعرفة. ومن معايير صدق العلم عقد العلم.

يسأل عن الصف.ما الذي يمكن أن يتوافق مع المعرفة العلمية؟ يستسلم Adzhe على الفور للنشاط الفرعي، لكننا قلنا لك أن الحقيقة يمكن أن تكون موضوعية؟

فيسنوفوك: لقد قام vcheni بالكثير من العمل حول ماذا، zocrema، حتى يتمكن من متابعة عملية التعرف، أي أنهم أنشأوا خوارزمية للخطوة التالية ( ملحق 4).

القراءة بصوت عال(يمكنك الكتابة على السبورة). إثبات الروابط مع المادة: بنية النشاط.

العمل الأولي والنهائي . مدرس الفيزياء إليوشن نينا إيفانيفنا.

مهمة 1.نظرا للمعرفة الفيزيائية وطرق البحث العلمي

المجموعة رقم 1

في القرن الثامن عشر في سانت بطرسبرغ، تم إنشاء نصب تذكاري لبيتر الأول بصخرة متجانسة يبلغ وزنها 20 طنًا. عرف Qiu Skeleu مكانًا بعيدًا عن المكان. اطلب خيارات لتحريك الصخرة لتلك الساعة. تحقيق النمو الجسدي، قدر الإمكان.

مع من يمكنك مساعدة ملحقات القدم: مقياس القوة، زيتون، ماء.

المجموعة 2

بتفضيل الأهرامات المصرية، لا يتوقف الناس عن التعجب: كيف يمكن أن تحلق العظمة الحجر إلى هذا الارتفاع؟

Vykoristovyte لهذه التجربة، هيا: مقياس القوة، شقة pokhilu، كتلة. شكرا لك على النجاح!

المجموعة رقم 3

دورق Vikoristovuyte و dovidnik.

المجموعة رقم 4

تعزيز الخيارات لأهمية كتلة الجسم، والتي قد يكون لها شكل غير منتظم.

Vikoristovyte الاسطوانة بالشكل الصحيح والانتهاء.

المهمة 2. تجميع نتائج نشاط البحث العلمي.تعلم، بمساعدة خوارزمية المهمة التالية، كيفية رسم عملك على قناطر خاصة.

التكريم يعمل.

رابعا منصة. انعكاس.

ما الذي يمكنك تدوينه لتغذية سمات المعرفة العلمية على أساس عملك البحثي؟

1. ماذا كنت تعرف بالفعل عما تعلمته في الفصل؟
2. ما هي المعلومات الجديدة التي أخذتها؟
3. ما الذي دعا إلى الشك، لماذا لم تتناسب؟
4. دعونا نضع مصادر الطاقة "الرفيعة" و"المشتركة" ونحاول تحسينها.

بودينكي: اكتب تفسيرا " خصائص المعرفة العلمية »(السجلات، §10)

البرامج

الإضافة 1. قواعد ومبادئ العمل الناجح للفريق.

صحة النتيجة النهائية يتحملها جميع أعضاء الفريق

الفريق ليس لديه قادة. جميع أعضاء الفريق متساوون

قواعد ومبادئ العمل الناجح ضمن فريق

يجب أن تكون مذنبًا لتكون نشيطًا وتعمل بجد للمساهمة في غرفة النوم المناسبة

الفرق لا تتردد

Kozhen مذنب بإبعاد الرضا عن الشعور بالشفقة على الذات

جميع أعضاء الفريق مذنبون بالحصول على الرضا من الاجتماع.

ملحق 2.

طرق المعرفة العلمية

روبوت لمساعدة طريقة "نوتاتكا في الهوامش".

Zavdannya: اقرأ النص باستخدام طريقة "Notatka في الهوامش".

ميني تسي فيدومو	نوفي، غير معروف	أنا لم أفهم	اريد ان اعرف المزيد

إن عملية المعرفة العلمية هي الأهم في حل المهام المختلفة التي تدخل في سياق النشاط العملي. في حالة وجود أي مشاكل، يتم التوصل إلى الحل من خلال إيجاد أساليب (أساليب) خاصة تسمح لك بالانتقال مما تعرفه بالفعل إلى معرفة جديدة. يسمى نظام الاستقبال هذا بالطريقة. طريقة є sukupnіst priyomīv وعمليات المعرفة العملية والنظرية للنشاط.

أساليب علم الجلد vikoristovuє raznі، yak تكمن في طبيعة المصنع، scho vīrishyuyutsya في nіy. إلا أن أصالة الأساليب العلمية تكمن في كونها مستقلة بشكل واضح من حيث نوع المشكلات، ولكن من حيث مستوى البحث العلمي وعمقه، وهو ما يتجلى أمام أدوارها في العمليات ذات الأهمية العلمية. بخلاف ذلك، يبدو أن العملية القائمة على علم الجلد تتغير وفقًا للطرق الحالية لبنية اليوغا هذه. وترجع أسباب ذلك إلى أشكال (جوانب) معينة من المعرفة العلمية، وأهمها التجريبية والنظرية والتقنية. الجانب التجريبينقل الحاجة إلى جمع الحقائق والمعلومات (تركيب الحقائق، تسجيلها، تراكمها)، وكذلك أوصافها (مجموعة الحقائق وتنظيمها الأساسي). الجانب النظريالدالة على التفسيرات، والتفسيرات، وإنشاء نظريات جديدة، وتطوير الفرضيات، واعتماد قوانين جديدة، ونقل الحقائق الجديدة بين هذه النظريات. وبهذه المساعدة، تهتز الصورة العلمية للعالم ويتم بناء الوظيفة المضيئة للعلم.

فيروبنيتشو التقنيةيتجلى الجانب على أنه قوة virobnicha متواصلة من Suspīlstva، مما يمهد الطريق لتطوير التكنولوجيا، ولكن بالفعل لتجاوز إطار الأساليب العلمية، قد يكون للشظايا طابع تطبيقي. كوشتي أن طريقة المعرفة تكشف عن تعميق بنية العلم التي تتمثل عناصرها في تطوير المعرفة العلمية دفعة واحدة وعلى مراحل. لذلك، تجريبيا، المتابعة التجريبيةنقل النظام بأكمله التكنولوجيا التجريبية والحراسة(الإضافات، بما في ذلك تجهيزات العد والتركيبات والأدوات)، والتي يتم من خلالها إنشاء حقائق جديدة. من الناحية النظرية، بعد النقل إلى عمل العالم، مباشرة إلى شرح الحقائق (imovirne - s الفرضيات التكميليةانقلبت وجلبت مساعدة نظريات وقوانين العلوم)، على ضوء لفهم ما هي البيانات الأخيرة. هؤلاء وأكثر في وقت واحد zdīysnyuє إعادة التحقق من العملي المعروف.

أساس أساليب العلوم الطبيعية هو وحدة الجوانب التجريبية والنظرية.رائحة pov'yazan المتبادلة هي واحدة من واحدة. Їhnīy razriv، وإلا فإن التطور الأكثر أهمية لراهونوك إنشوي، يغلق الطريق إلى المعرفة الصحيحة للطبيعة - تصبح النظرية بلا معنى، dosvid - أعمى. يمكن تقسيم طرق العلوم الطبيعية إلى المجموعات التالية:

1. الأساليب العالمية لأي موضوع وأي علم. لذلك، قم بتكوين طريقة تسمح لك بتجميع جميع جوانب عملية التعرف، جميع المراحل، على سبيل المثال، الطريقة التقارب من المجرد إلى الملموس، ووحدة المنطقي والتاريخي.تسي، شفيدشي، الأساليب الفلسفية للمعرفة.

2. يتم استخدام أساليب خاصة فقط على جانب واحد من الموضوع الذي يتم تطويره، ولكن على أساس الاستقبال الرئيسي للكائن: التحليل، التوليف، الاستقراء، الاستنباطما يصل إلى أساليب خاصة معروفة أيضًا اليقظة، vimir، porīvnyannya تلك التجربة. في العلوم الطبيعية، وخاصة أساليب العلوم، من المتوقع أن يكون لها معنى مهم للغاية، لذلك في إطار دورتنا، من الضروري دراسة يومنا هذا. حذر- الغرض من توجيه سوفوري هو عملية spriynyattya الكائنات في العمل، كما لو كان من الممكن تغييرها. تاريخياً، تم تطوير طريقة الحراسة كجزء من عملية العمل في المستودع، والتي تتضمن تثبيت موثوقية المنتج في الوقت المخطط له. الحذر كوسيلة لمعرفة فعالية zastosovuetsya أو هناك، دي مستحيل أو صعوبات أخرى تجربة(في علم الفلك، وعلم البراكين، والهيدرولوجيا)، ولكن من الضروري أن نأخذ في الاعتبار الأداء الطبيعي والسلوك الطبيعي للكائن (في علم السلوك وعلم النفس الاجتماعي أيضًا). الحذر كزاسيب ينقل حقيقة برنامج المتابعة الذي يتكون من تحسين التغييرات السابقة والحقائق الثابتة والمفاهيم المقبولة.

طريقة اوكريمي فيبادكي للحذر є الفوز في تلك المعركة. تجربة- طريقة للاعتراف يتم من خلالها إظهار النشاط في العقول الخاضعة للرقابة والعزيزة. Vіn vіdіznyаєtsya vіd poderezhennya vtruchennya u doslіdzhuvany ob'єkt، بحيث يكون نشاط الآخرين. عند إجراء التجربة، لا يتقاطع الشخص الأخير مع الحراسة السلبية للظواهر، بل ينضم إلى المرور الطبيعي لمرورها عبر المسار دون وسيط لإتمام عملية تغيير العقول، لمن يمر بهذه التجربة عملية. تؤثر خصوصية التجربة أيضًا على حقيقة أن عمليات العقول العظيمة في الطبيعة معقدة للغاية ومربكة، ولا تخضع للتحكم والإدارة الكاملة. ومن أجل ذلك، تم تكليفهم بمهمة تنظيم مثل هذه المتابعة، لمن سيكون من الممكن السير خلال العملية بنظرة "نظيفة". بمساعدة الطريقة الموجودة في التجربة، يقومون بإضافة لاحقات العوامل في حالة عدم وجود لواحق ويقومون بأنفسهم بتبسيط الموقف بشكل كبير. نتيجة هذا التبسيط لها عمق أكبر في فهم الظواهر وتخلق إمكانية التحكم في الكثير من الأشياء في عملية العوامل والقيم بأكملها. يطرح تطور العلوم الطبيعية مشكلة الثقة والتجربة. على اليمين، من حيث أنهم يحتاجون إلى أدوات وتجهيزات خاصة، كما هو الحال في بقية الساعة تذوب الأرضيات القابلة للطي، بحيث يبدأون هم أنفسهم في صب تلك التجربة في موضع الحذر، وهو ما لا يتحمله العقول. يجب إحضار Ce، أولاً وقبل كل شيء، إلى مكتب فيزياء العالم المصغر (ميكانيكا الكم والديناميكا الكهربائية الكمومية أيضًا).

تشبيه- طريقة المعرفة، التي يتم فيها نقل المعرفة، ويتم أخذها لمدة ساعة لمعرفة ما إذا كان هناك كائن واحد، من أجل تطور أصغر وأصغر وفي لحظة معينة من المتابعة. تعتمد طريقة القياس على تشابه الكائنات مع عدد من العلامات التي تسمح لك بأخذ كل المعرفة الموثوقة حول الكائن الذي تتعلمه. إن تطبيق أسلوب القياس على المعرفة العلمية يتطلب عناية دقيقة. هنا، من المهم للغاية التعبير عن رأيك بوضوح، بالنسبة لبعض أنواع النبيذ، يكون ذلك أكثر فعالية. ومع ذلك، في بعض الحالات، إذا أمكن وضع نظام من القواعد المصاغة بشكل واضح لنقل المعرفة من نموذج إلى نموذج أولي، فإن نتائج تلك المقارنة بعد طريقة القياس تكتسب قوة إثباتية.

النمذجة- طريقة المعرفة العلمية الأسس على أساس وجود الأشياء على مرأى من نماذجها. الظهور بطريقة viklikan tim، أن الكائن، الذي аnоdī vchaєєєєєє، والمظاهر لا يمكن الوصول إليه من أجل vtruchennya المباشر الذي يعرف الموضوع أو مثل vtruchanna z لعدد من الأسباب є nedilnym. نمذجة نقل النشاط السابق إلى كائن آخر، وهو بمثابة مدافع عن الكائن، وهو التشهير بنا، أو المظاهر. يسمى الكائن المدافع بالنموذج، ويسمى الكائن التابع بالأصل، وهو النموذج الأولي. في هذه الحالة، يعمل النموذج مثل هذا الشفيع للنموذج الأولي، مما يسمح لك بأخذ بقية المعرفة.

الإضافة 3.

أشكال وطرق المعرفة العلمية

(تَجَمَّع)

فورمي (الجوانب) معرفة علمية

شائن

توضيح

خلق النظريات

خلق الأشياء المادية

جمع الحقائق

خصوصاً

حار

طرق المعرفة

سوبي

سوبي

شرح الحقائق

تسجيل الحقائق

سوبي

الملحق 4.

خوارزمية الروبوت الكبير

موضوع- الغرض من الجوهر. من أجل صياغة الموضوع، نحتاج إلى إعادة التفكير في المشكلة، وتحديد الكائن وموضوع الدراسة.

مشكلة- بيان الطعام، لأنه سيتطلب vyvishennya، إثبات ما لم يتم تبريره. تُسمع المشاكل (المؤخرة) من الشخصيات الجديدة أو غير المعروفة، والأقارب، والحقائق من سيرتهم الذاتية، التي تم إنشاؤها (المستوحاة) من أسلافهم أو من شخص آخر.

كائن المتابعةإنها عملية عبارة عن مظهر يؤدي إلى ظهور موقف إشكالي وتشكيل موقف.

موضوع التحقيقيمكن العثور عليها عند حدود الجسم وجانبه وجانب نقطة تشي عند الفجر. يمكن أن يكون موضوع التحقيق حصة فرد حقيقي، جنس معين، شجرة أنساب جنس.

متابعة ميتا- هذه هي النتيجة الأخيرة، تتويجا لمشكلة علمية، وماذا بعد ذلك.

معادلة تاريخ الاستحقاقالتجسيد الضروري لـ meti dosledzhennya. ويمكن توجيه المدير إلى التحليل والتوضيح والتحديد والتهيئة والتحليل وتقييم الجوانب الأخرى للمشكلة الرئيسية، والتي يؤدي حلها إلى حل المشكلة

أساليب المتابعة- طرق TSE، قبول، والتي zdіysnyuєtsya doslіdzhennya. الرائحة الكريهة pogogayut في إمكانية zastosuvannya المعرفة القديمة لzdobuttya المعرفة الجديدة.